Szkolenia zawarte w tej ofercie odbywają się na terenie miasta Sopotu. Lp. Temat szkolenia Prowadzący szkolenie Termin Str.

spis szkoleń

Tematyczny spis szkoleń Szkolenia zawarte w tej ofercie odbywają się na terenie miasta Sopotu.

SZKOLENIA DŁUGOTERMINOWE Lp. Temat szkolenia

Prowadzący szkolenie

Termin

1. Interwencja Kryzysowa

Certyfikowani terapeuci interwencji kryzysowej PTP, certyfikowani psychoterapeuci i superwizorzy SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego oraz trenerzy PTP

rozpoczęcie 6, 7 kwietnia 2013

18

2. Psychoterapia zaburzeń

lek. med. Sławomir Jakima mgr Ewa Małachowska seksuolodzy kliniczni PTS

planowane rozpoczęcie I półrocze 2013

20

3. Terapia krótkoterminowa

dr n. med. Roman Ciesielski Wrocławski Instytut Psychoterapii

26, 27 kwietnia 2013 31 maja, 1 czerwca 2013 28, 29 czerwca 2013

21

4. Systemowe rozumienie

Trenerzy, certyfikowani psychoterapeuci i superwizorzy SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego pracujący w Fundacji Rozwoju Psychoterapii w Krakowie

rozpoczęcie 21, 22 września 2013

23

5. Podstawowy kurs terapii

dr n. med. Roman Ciesielski Wrocławski Instytut Psychoterapii

27, 28 września 2013 25, 26 października 2013 22, 23 listopada 2013 13, 14 grudnia 2013

24

6. Poradnictwo

Zespół specjalistów z zakresu poradnictwa, certyfikowani psychoterapeuci i superwizorzy SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego

rozpoczęcie 28, 29 września 2013

26

– pomoc psychologiczna, techniki pracy

seksualnych – diagnoza, poradnictwo, strategia postępowania skoncentrowana na rozwiązaniu

rodziny – część I podstawowa

ericksonowskiej

psychologiczne

Str.

1

spis szkoleń

7. Kurs psychoterapii

Pracownicy Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie wraz z zespołem zaproszonych psychoterapeutów

planowane rozpoczęcie jesień 2013/wiosna 2014

27

8. Systemowe rozumienie

Trenerzy, certyfikowani psychoterapeuci i superwizorzy SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego pracujący w Fundacji Rozwoju Psychoterapii w Krakowie

planowane rozpoczęcie wiosna/jesień 2014

29

przygotowujący do egzaminu certyfikacyjnego Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego rodziny – część II zaawansowana

SZKOLENIA KRÓTKOTERMINOWE Lp. Temat szkolenia

Prowadzący szkolenie

Termin

1. Formy pomocy

dr n. hum. Bernadetta Izydorczyk

22, 23, 24 lutego 2013

31

2. Tajemnice

dr n. med. Krzysztof Szwajca

9, 10 marca 2013

32

3. Dziecko z trudnościami

mgr Izabela Banasikowska

23, 24 marca 2013

33

4. Pomiędzy rozumieniem

dr n. med. Witold Simon

12, 13 kwietnia 2013

34

5. Diagnostyka

dr n. med. Krzysztof Szwajca

20, 21 kwietnia 2013

35

terapeutycznej wobec pacjentów doświadczających różnych postaci lęku

Str.

okaleczonego soma i psyche: zachowania autoagresywne – kompleksowy model pomocy adaptacyjnymi i emocjonalnymi w terapii poznawczo-behawioralnej – wybrane zagadnienia a działaniem w psychoterapii – metody pracy i umiejętności psychoterapeuty i postępowanie terapeutyczne w zakresie wybranych zaburzeń wieku rozwojowego

2

mgr Małgorzata Gontarek

9,10,11,12 maja 2013

36

7. Wykorzystanie

mgr Elżbieta Czapiewska‑Zejden

17,18 maja 2013

38

8. Trening Zastępowania

mgr Małgorzata Gontarek

7, 8 czerwca 2013

39

9. Nadopiekuńczość

dr n. med. Krzysztof Szwajca

15, 16 czerwca 2013

40

10. Psychodynamiczna

lek. med. Tomasz Ptak 

21, 22, 23 czerwca 2013

41

11. Kwestionariusz MMPI

mgr Marek Matkowski

22, 23 czerwca 2013

42

12. Możliwości zastosowania mgr Igor Hanuszkiewicz

14, 15 września 2013

43

13. Psychiczna przemoc

dr n. med. Krzysztof Szwajca

21, 22 września 2013

44

14. Rodzina z perspektywy

dr n. med. Pilecki Maciej

12, 13 października 2013

45

myślenia, czyli skuteczne zastosowanie technik poznawczobehawioralnych wielopoziomowej komunikacji w leczeniu wybranych zaburzeń klinicznych – podejście ericksonowsko – systemowe Agresji (TZA) – model pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą

w relacji z rodzicem jako diagnoza i kontekst w terapii terapia pacjentów o neurotycznej i granicznej strukturze osobowości w procesie planowania psychoterapii i monitorowania jej postępów psychodramy w terapii grupowej i indywidualnej

lek. med. Roman Ludkiewicz

w rodzinie – zagadnienia diagnozy, interwencji i terapii psychodynamicznej

3

spis szkoleń

6. Zmiana sposobu

spis szkoleń

15. Muszę – psychoterapia

mgr Dorota Dyksowska

22, 23 listopada 2013

46

pacjentów z zaburzeniami obsesyjnokompulsywnymi

SUPERWIZJA ORAZ GRUPOWA PRACA NAD PROBLEMATYKĄ WŁASNĄ Lp. Temat

Prowadzący zajęcia

Termin

1. SUPERWIZJA –

mgr Danuta Łopalewska

zgłoszenia przyjmowane są na bieżąco

47

2. SUPERWIZJA dla

prof. dr hab. n. hum. Czesław Czabała dr n. med. Jadwiga Piątek

zgłoszenia przyjmowane są na bieżąco

47

3. Psychoterapia

mgr Agnieszka Ćwierz

zgłoszenia przyjmowane są na bieżąco

48

propozycja dla terapeutów

osób zajmujących się interwencją kryzysową indywidualna

Str.

DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA Lp. Temat szkolenia

1. Test Piramid Barwnych

Prowadzący szkolenie

Termin

Str.

mgr Maria Polakiewicz

19, 20 stycznia 2013

49

7, 8, 9 czerwca 2013

50

(TPB) – możliwości diagnostyczne, badanie i interpretacja

2. Diagnoza kliniczna

dr n. hum. Bernadetta pacjentów z zaburzeniami Izydorczyk osobowości z perspektywy różnych dysfunkcji psychopatologicznych

3. Wybrane narzędzia

dr n. hum. Elżbieta Łuczywek

15, 16 czerwca 2013

51

4. Kwestionariusz MMPI

mgr Marek Matkowski

22, 23 czerwca 2013

52

diagnozy neuropsychologicznej – Test Złożonej Figury Rey’a i AVLT Rey’a  w procesie planowania psychoterapii i monitorowania jej postępów

4

prof. dr hab. Grazyna Krasowicz-Kupis dr n. hum. Katarzyna Wiejak

14, 15 września 2013

52

6. Podstawy wykorzystania

mgr Marek Matkowski

25, 26 października 2013

53

7. Diagnoza

dr hab. Aneta Rita Borkowska

29, 30 listopada, 1 grudnia 2013

54

w diagnozie klinicznej

testu MMPI – badanie, interpretacja, opracowanie wyników

neuropsychologiczna dziecka – specyfika badania, formułowanie hipotez, dobór metod diagnostycznych

NEUROPSYCHOLOGIA W PRAKTYCE KLINICZNEJ Programy szkoleń są zgodne z programem specjalizacji psychologów klinicznych.

Lp. Temat szkolenia

Prowadzący szkolenie

Termin

1. Neuropsychologiczna

dr n. med. Emilia Sitek dr n. med. Ewa Narożańska

11, 12, 13 stycznia 2013

55

2. Warsztaty superwizyjne

dr n. med. Emilia Sitek

26, 27 stycznia 2013

56

3. Neuropsychologiczna

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

1, 2, 3 lutego 2013

57

dr n. hum. Dariusz Wieczorek charakterystyka dr n. med. Emilia Sitek zaburzeń gnozji i funkcji wzrokowo-przestrzennych – rodzaje zaburzeń, metody diagnostyczne, interwencje terapeutyczne

1, 2, 3 marca 2013

58

diagnostyka różnicowa zespołów otępiennych 

Str.

– neuropsychologiczna diagnostyka różnicowa w praktyce klinicznej ocena zaburzeń funkcji językowych – systemy klasyfikacyjne, metody diagnostyczne, interwencje terapeutyczne

4. Neuropsychologiczna

5

spis szkoleń

5. Skala inteligencji WISC-R

spis szkoleń

5. Neuropsychologiczna

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

5, 6, 7 kwietnia 2013

59

6. Zmiany osobowości

dr hab. n. społ. Michał Harciarek

26, 27, 28 kwietnia 2013

60

7. Neuropsychologiczna

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

11, 12 maja 2013

61

8. Neuropsychologiczna

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

31 maja, 1, 2 czerwca 2013

62

9. Zaburzenia językowe

dr n. med. Emilia Sitek

21, 22, 23 czerwca 2013

63

10. Pacjent z chorobą

mgr Marzena Paluch dr n. med. Emilia Sitek dr hab. n. społ. Michał Harciarek

27, 28, 29 września 2013

64

11. Neuropsychologia

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek dr hab. n. społ. Michał Harciarek dr n. med. Ewa Narożańska

11, 12, 13 października 2013

65

12. Funkcjonowanie

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

25, 26, 27 października 2013

66

charakterystyka zaburzeń pamięci i uwagi – diagnoza i możliwości terapeutyczne i zaburzenia emocjonalno-afektywne u osób z uszkodzeniem mózgu: przyczyny, charakterystyka kliniczna, interwencje terapeutyczne charakterystyka zaburzeń praksji charakterystyka zaburzeń funkcji wykonawczych w chorobach otępiennych neurozwyrodnieniową w praktyce neuropsychologicznej medyczna – wpływ chorób somatycznych oraz sposobów ich leczenia na wtórne uszkodzenia OUN poznawcze w normie oraz w ogniskowych uszkodzeniach OUN – podstawy teoretyczne

6

dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek dr n. med. Piotr Robowski

15, 16, 17 listopada 2013

68

14. Diagnoza

dr hab. Aneta Rita Borkowska

29, 30 listopada, 1 grudnia 2013

69

7, 8 grudnia 2013

70

neurologiczne z perspektywy neuropsychologii klinicznej

neuropsychologiczna dziecka – specyfika badania, formułowanie hipotez, dobór metod diagnostycznych

15. Wybrane

dr n. hum. Dariusz Wieczorek zagadnienia terapii dr n. med. Emilia Sitek neuropsychologicznej pacjentów z ogniskowymi uszkodzeniami mózgu

Szkolenia dla instytucji

72

Zasady uczestnictwa

72

7

spis szkoleń

13. Wybrane schorzenia

Szkolenia prowadzą

szkolenia prowadzą

mgr Izabela Banasikowska Psycholog, ukończyła Wydział Psychologii na Uniwersytecie Warszawskim specjalizacja: psychologia kliniczna dziecka, pięcioletnie studia doktoranckie na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Posiada Certyfikat Psychoterapeuty Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej. Od 10 lat pracuje jako diagnosta i terapeuta w różnych warszawskich ośrodkach terapeutyczno-diagnostycznych.

dr hab. n. hum. Aneta Rita Borkowska Psycholog, specjalista w zakresie neuropsychologii rozwojowej, pracuje w Zakładzie Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii UMCS. Jej zainteresowania zawodowe skupiają się na zaburzeniach rozwoju dziecka uwarunkowanych działaniem zróżnicowanych czynników patogennych, analizowanych z punktu widzenia związku mózg – zachowanie. Jest autorką i redaktorem publikacji książkowych m.in. „Neuropsychologia kliniczna dziecka”, „Podstawy neuropsychologii klinicznej”, artykułów naukowych na temat ADHD, dysleksji rozwojowej, rozwojowych zaburzeń językowych i zróżnicowanych objawów behawioralnych po nabytych uszkodzeniach mózgu u dzieci. W obszarze praktyki psychologicznej zajmuje się diagnozą neuropsychologiczną dzieci z różnymi formami patologii zachowania, w tym dzieci z dysleksją rozwojową oraz terapią neuropsychologiczną dzieci po uszkodzeniach mózgu i z zaburzeniami językowymi.

lek. med. Celina Brykczyńska Specjalista psychiatra, certyfikowany lider Grup Balinta Polskiego Stowarzyszenia Balintowskiego i International Balint Society. Certyfikowany psychoterapeuta i superwizor psychoterapii Zarządów Sekcji Naukowej Psychoterapii i Sekcji Terapii Rodzin Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Wieloletni pracownik Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie.

dr n. med. Roman Ciesielski Specjalista psychiatra dzieci i młodzieży, certyfikowany psychoterapeuta i superwizor SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Kieruje Wrocławskim Instytutem Psychoterapii oraz Oddziałem Dziennym Psychiatrii dla Dzieci i Młodzieży we Wrocławiu. Specjalizuje się w psychiatrii wieku rozwojowego oraz psychoterapii indywidualnej, małżeńskiej i rodzinnej. W swojej pracy rozwija teoretyczny i praktyczny model krótkoterminowej psychoterapii zintegrowanej, którego celem jest skrócenie czasu leczenia oraz podniesienie jego skuteczności. Od kilkunastu lat jest wykładowcą i nauczycielem psychoterapii.

prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała Dyrektor Instytutu Psychologii Stosowanej, Wydziału Stosowanych Nauk Społecznych Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, Członek Komitetu Nauk Psychologicznych Polskiej Akademii Nauk. Przez szereg lat pełnił funkcję Kierownika Zakładu Psychologii i  Promocji Zdrowia Psychicznego w Instytucie Psychiatrii i Neurologii w Warszawie. Jest autorem około stu publikacji naukowych – kilkunastu w czasopismach zagranicznych oraz monografii: „Czynniki leczące w psychoterapii”, „Zdrowie psychiczne – zagrożenia i promocja”. Jest też autorem rozdziałów w podręcznikach: „Psychologia” pod red. J. Strelau, „Psychologia kliniczna” pod red. H.Sęk. Pozostaje członkiem zespołów redakcyjnych czasopism naukowych m.in. „Psychiatrii Polskiej” i „Psychoterapii” oraz polskich i międzynarodowych towarzystw naukowych. 8

mgr Elżbieta Czapiewska-Zejden Specjalista psychologii klinicznej i psychoterapeuta z certyfikatem SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, superwizor psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego oraz Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Ukończyła dwuletnie międzynarodowe szkolenie z  zakresu terapii ericksonowskiej w ZIST (Penzberg, Niemcy). Ponad 20 lat pracowała na Oddziale Psychoterapii Nerwic Kliniki Psychiatrii AM w Poznaniu. Prowadzi psychoterapię indywidualną, grupową oraz terapię par i małżeństw. Specjalizuje się w psychoterapii nerwic, zaburzeń psychosomatycznych, zaburzeń lękowych i fobii. Zajmuje się również psychoterapią depresji oraz terapią kryzysów tożsamości. W swojej pracy integruje hipnoterapię ericksonowską z podejściem systemowym (certyfikat Międzynarodowego Towarzystwa Terapii Systemowej Heidelberg, Niemcy). Przez 12 lat kierowała poznańską Filią Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Obecnie kieruje Ośrodkiem Psychoterapii dla Dorosłych i Szkoleń Podyplomowych (OPDiSP) Wielkopolskiego Instytutu Psychoterapii (WIP).

mgr Dorota Dyksowska Psycholog, absolwentka Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej. Pracuje w Centrum Terapii Poznawczo Behawioralnej i  Pracowni Poznawczo – Behawioralnej w  Warszawie. Posiada certyfikat psychoterapeuty poznawczo – behawioralnego PTTPB. Ukończyła szkolenie uwieńczone certyfikatem Oxford Cognitive Therapy Centre oraz Centrum Terapii Poznawczo – Behawioralnej. Zrzeszona jest w Polskim Towarzystwie Terapii Poznawczej i Behawioralnej i Polskim Towarzystwie Terapii Poznawczej i Schematu. Ukończyła kurs dla zaawansowanych organizowany przez Oxford Cognitive Therapy Centre oraz Centrum Terapii Poznawczo – Behawioralnej i uzyskała certyfikat Cognitive Behavioural Therapy Supervision. Obecnie doskonali swoje umiejętności w nowym nurcie psychoterapeutycznym tzw. terapii schematu. Specjalizuje się w leczeniu fobii, zaburzeń lękowych z napadami paniki, zaburzeń obsesyjno – kompulsywnych, lęku uogólnionego oraz lęku powstałego na skutek przeżytej traumy. W swojej pracy wykorzystuje techniki terapii poznawczo – behawioralnej (TPB) w tym techniki wyobrażeniowe, integrujące procesy poznawczej restrukturyzacji ze schematem oraz techniki terapii schematu (SFT) dla osób cierpiących z powodu zaburzeń osobowości.

mgr Maria Glegoła-Szczap Psycholog kliniczny. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu problemów rodziny, studia podyplomowe z zakresu psychologii sądowej oraz szkolenie podyplomowe w zakresie mediacji rodzinnych i małżeńskich. Ukończyła także kurs terapii krótkoterminowej i terapii rodzin. Jest członkiem założycielem Stowarzyszenia Mediatorów Rodzinnych (SMR), w latach 2004 – 2010 jego wiceprezesem oraz członkiem Komisji ds. Standardów i Certyfikacji SMR. Rekomendowany przez SMR trener w zakresie umiejętności mediacyjnych oraz superwizor mediacji. Prowadzi szkolenia dla mediatorów rodzinnych oraz zajęcia dla studentów (UW, UKSW). Od 2006r praktykuje jako mediator w Ośrodku Mediacji „Mediatorzy.pl” (wcześniej „Klinika Konfliktu”). Jest biegłym sądowym z zakresu psychologii przy SO w Warszawie. Specjalistka z zakresu diagnozy problemów małżeńskich i wychowawczych. Autorka publikacji dotyczących mediacji rodzinnych. 9

szkolenia prowadzą

Brał udział w dwunastu projektach badawczych finansowanych przez Komisję Europejską związanych z ewaluacją psychoterapii, opracowaniem programów promocji zdrowia psychicznego, zapobieganiem zaburzeniom psychicznym z zastosowaniem  nowych metod wspomagania procesu leczenia osób psychicznie chorych. Był wieloletnim przewodniczącym Zarządu Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, członkiem Rady Naukowej European Monitoring Center on Drugs and Drug Addiction (EMCDDA), przedstawicielem Ministerstwa Zdrowia przy WHO ds. zdrowia psychicznego.

szkolenia prowadzą

mgr Małgorzata Gontarek Ukończyła pedagogikę na UW, posiada Certyfikat Psychoterapeuty Poznawczo-Behawioralnego wydawany przez Polskie Towarzystwo Terapii Poznawczej i Behawioralnej (PTTPB), jest członkiem (PTTPB) EABCT – European Association for Cognitive Behavioural Therapies). Jest jednym z 8 trenerów TZA – ART w Polsce, którzy posiadają certyfikat wydany przez autora metody prof. A. Goldsteina. Wraz z innymi trenerami rozpowszechniła tę metodę pracy w Polsce. Członek – założyciel Polskiego Towarzystwa EMDR. Posiada wieloletnie doświadczenie w zakresie prowadzenia terapii indywidualnej i terapii par. Zajmuje się terapią depresji, lęku i uzależnień. Szereg lat była terapeutą w Fundacji Dzieci Niczyje. Jest dyrektorem Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii w Warszawie. Posiada doświadczenie w prowadzeniu mediacji rodzinnych, z uwzględnieniem konfliktów pojawiających się w trakcie rozwodu, zwłaszcza gdy zagrożone jest dobro dziecka. Jest socjoterapeutką i trenerem rekomendowanym przez PTP.

mgr Igor Hanuszkiewicz Psycholog kliniczny, certyfikowany psychoterapeuta SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, ukończył szkolenie II-go stopnia psychodramy wg. Moreno. Pracuje w Stowarzyszeniu na Rzecz Rozwoju Psychiatrii i Opieki Środowiskowej, pracuje klinicznie w Oddziale Dziennym i Warsztatach Terapii Zajęciowej dla osób z rozpoznaniem psychozy. Psychodramę stosuje w pracy z pacjentami z diagnozą psychozy, w grupach samorozwojowych, edukacyjnych, treningowych („self”) w ramach kursów psychoterapii oraz w psychoterapii indywidualnej. Publikuje prace i współprowadzi badania naukowe nad przebiegiem schizofrenii. Jest członkiem Zarządu Stowarzyszenia Polskiego Instytutu Psychodramy.

dr hab. n. społ. Michał Harciarek Psycholog, zawodowo związany z  UG z  Zakładem Psychologii Klinicznej i  Neuropsychologii. Przedmiotem jego badań są głównie problemy neuropsychologiczne człowieka dorosłego, ze szczególnym uwzględnieniem zaburzeń poznawczych wieku podeszłego, zwłaszcza w chorobie Alzheimera i otępieniu czołowo skroniowym. Zajmuje się również analizą neuropsychologicznych następstw przewlekłej niewydolności nerek i sposobów jej leczenia. Wyniki własnych badań prezentował w Polsce i za granicą, co zostało dostrzeżone i nagrodzone m. in. przez Komisję Nauk Psychologicznych PAN, Fundację Rozwoju UG, Fundację na Rzecz Nauki Polskiej, Fundację Kościuszkowską. Jest autorem kilkudziesięciu artykułów opublikowanych w prestiżowych czasopismach krajowych i zagranicznych. W 2006 roku był redaktorem specjalnego wydania czasopisma Acta Neuropsychologia poświęconego neuropsychologii medycznej. Odbył liczne szkolenia i staże naukowe w kraju, w USA oraz w Kanadzie. Jest członkiem trzech towarzystw naukowych w tym Międzynarodowego Towarzystwa Neuropsychologicznego.

mgr Ryszard Izdebski Pedagog i psycholog kliniczny, psychoterapeuta i terapeuta rodzin. Kierownik Zespołu Leczenia Domowego Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży CM UJ. Dyrektor zarządzający placówek terapeutycznych w strukturze stowarzyszenia „SIEMACHA” oraz członek Zarządu Stowarzyszenia. Dyrektor Krakowskiej Fundacji Rozwoju Psychoterapii im. Profesor Marii Orwid. Posiada m.in. certyfikaty psychoterapeuty i  superwizora SNP i  SNTR Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego oraz Polskiego Towarzystwa Balintowskiego. Jest członkiem wielu krajowych i międzynarodowych organizacji i stowarzyszeń psychoterapeutycznych. Uhonorowany nagrodą im. Aliny Margolis – Edelman.

dr n. hum. Bernadetta Izydorczyk Specjalista psychologii klinicznej, psychoterapeuta i superwizor posiadający certyfikat SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego jak również Europejskiego Towarzystwa Psychoterapii EAP, terapeuta 10

lek. med. Sławomir Jakima Lekarz, specjalista psychiatra, seksuolog, certyfikowany psychoterapeuta SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, superwizor Polskiego Towarzystwa Seksuologicznego, seksuolog kliniczny PTS, redaktor naczelny Seksuologii Polskiej, członek Zarządu PTS, ordynator oddziału psychiatrycznego. Posiada wieloletnie doświadczenie psychoterapeutyczne w diagnozie i leczeniu dysfunkcji seksualnych oraz w pracy z pacjentami dewiacyjnymi. Autor i współautor kilkunastu publikacji naukowych. Jego doświadczenie zawodowe obejmuje terapię indywidualną, terapię małżeńską, terapię grupową osób uzależnionych od seksu i pornografii. Jest opiekunem wielu certyfikacji seksuologa klinicznego PTS.

dr n. hum. Irena Jelonkiewicz Psycholog, specjalista psychologii klinicznej, certyfikowany psychoterapeuta oraz superwizor SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Przez wiele lat związana zawodowo z kliniką psychiatryczną i zakładem naukowym Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie, gdzie była wykonawcą i kierownikiem realizowanych tam projektów badawczych. Prowadzi wykłady i ćwiczenia dla lekarzy i psychologów na kursach organizowanych m. in. przez Centrum Medyczne Kształcenia Podyplomowego. Obecnie zajmuje się dydaktyką w Instytucie Psychologii Stosowanej Akademii Pedagogiki Specjalnej i na Wydziale Pedagogiki Uniwersytetu Warszawskiego.

dr hab. n. hum. Barbara Józefik  Specjalista psycholog kliniczny, psychoterapeuta i superwizor psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego i Psychologicznego. Adiunkt habilitowany w Katedrze Psychiatrii Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego, kieruje Pracownią Psychologii i  Psychoterapii Systemowej oraz Ambulatorium Terapii Rodzin Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży. Prof. nadzw. w Krakowskiej Akademii im A. Frycza Modrzewskiego. Współzałożycielka SNTR Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego i jej aktualna przewodnicząca, członek Zarządu SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Autorka szkoleń podyplomowych z zakresu terapii systemowej, narracyjnej, problematyki zaburzeń odżywiania, współautorka i kierownik programu przygotowującego do uzyskania certyfikatu psychoterapeuty. Autorka i współautorka ponad 120 artykułów, referatów, rozdziałów w książkach, redaktorka i  współredaktorka monografii dotyczących terapii rodzin, koncepcji przywiązania i  zaburzeń odżywiania. Organizatorka wielu konferencji naukowych i warsztatów poświęconych problematyce psychoterapii, terapii rodzin oraz zaburzeń odżywiania.

mgr Maria Kasprowicz Psycholog, certyfikowany psychoterapeuta systemowy, nauczyciel terapii systemowej, superwizor WTTS – Certyfikat wydany przez Saarlandzkie Towarzystwo Terapii Systemowej (SGST, Niemcy) pod patronatem Międzynarodowego Towarzystwa Terapii Systemowej (IGST, Niemcy). Członek założyciel WTTS i członek Polskiej Federacji Psychoterapii oraz Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Specjalizuje się w pracy z rodzicami szukającymi pomocy w pokonaniu trudności w postępowaniu ze swoimi dziećmi, pragnącymi rozwijać kompetencje rodzicielskie i wprowadzać zmiany w wychowywaniu dzieci. Rozwija praktykę w zakresie pracy konsultacyjnej i terapeutycznej z osobami doświadczającymi przemocy (podejście systemowe). Prowadzi terapię indywidualną, rodzinną, poradnictwo dla rodziców oraz warsztaty edukacyjne. Współtwórczyni Instytutu 3 Systemów w Poznaniu. 11

szkolenia prowadzą

i trener psychodramy Psychodrama Institut für Europa i Polskiego Instytutu Psychodramy. Pracownik naukowy Zakładu Psychologii Klinicznej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, psychoterapeuta w Ośrodku Leczenia Nerwic i Zaburzeń Jedzenia „Dąbrówka” w Gliwicach. Zajmuje się psychoterapią nerwic, zaburzeń osobowości, zaburzeń odżywiania, prowadzi warsztaty i wykłady w Śląskiej Szkole Psychoterapii.

szkolenia prowadzą

dr hab. n. hum. Grażyna Katra Psycholog wychowawczy i rozwojowy, pracownik dydaktyczno-naukowy Zakładu Psychologii Wychowania na Wydziale Psychologii UW. Zajmuje się problematyką dorastania oraz kształtowania się przyszłościowej perspektywy czasowej i planowania życia przez młodzież. Jest autorką książki „Aktywność prospektywna młodzieży”, współautorką i  współredaktorką książki „Rola i  zadania psychologa we współczesnej szkole” oraz kilkunastu artykułów z zakresu psychologii młodzieży i orientacji przyszłościowej. Obecnie jest kierownikiem specjalizacji Psychologia Wychowawcza Stosowana i kierownikiem Studiów Podyplomowych – Psycholog i pedagog we współczesnej szkole, na których prowadzi zajęcia z poradnictwa i psychoprofilaktyki. Odbyła szereg szkoleń z zakresu psychoterapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży.

dr n. hum. Grażyna Kmita Absolwentka Wydziału Psychologii UW, psycholog kliniczny, specjalizuje się w psychologii klinicznej dziecka. Jest adiunktem w Katedrze Psychologii Klinicznej Dziecka i Rodziny na Wydziale Psychologii UW oraz kierownikiem Zakładu Wczesnej Interwencji Psychologicznej Instytutu Matki i Dziecka w Warszawie. Pracę doktorską na temat traumy przedwczesnych narodzin obroniła na Wydziale Psychologii UW w 2002 roku. Posiada certyfikat konsultanta w dziedzinie psychologii klinicznej dziecka w zakresie wczesnej interwencji psychologicznej PTP, certyfikat Instytutu Brazeltona uprawniający do stosowania Skali Oceny Zachowania Noworodka (NBAS) oraz uprawnienia superwizora w zakresie metody wideotreningu komunikacji. Od wielu lat wykorzystuje analizę interakcji w pracy z rodzinami małych dzieci. Jest konsultantem w Klinice Neonatologii i Intensywnej Terapii Noworodka Instytutu Matki i Dziecka w Warszawie. Członek Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, World Association for Infant Mental Health oraz International Society for the Study of Behavioral Development.

prof. dr hab. n. hum. Grażyna Krasowicz-Kupis Kierownik Zakładu Metodologii i Diagnozy Psychologicznej w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, członek honorowy Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Jej zainteresowania naukowe i badawcze obejmują rozwój funkcjonowania poznawczego (zwłaszcza komunikacji językowej), zaburzenia uczenia się (szczególnie problem dysleksji rozwojowej) oraz diagnozę rozwoju poznawczego i rozwoju intelektualnego. Jest laureatką wielu nagród i wyróżnień, w tym nominacji do Nagrody Teofrasta. Była dwukrotnie stypendystką Oxford University. Uczestniczyła w opracowywaniu wielu narzędzi diagnostycznych dotyczących czynności czytania, funkcji językowych, pamięci werbalnej oraz poczucia kontroli. Autorka, współautorka i redaktor licznych publikacji m.in. „Skala Inteligencji Wechslera (WISC-R) w praktyce psychologicznej”, „Psychologia dysleksji”, „Dysleksja rozwojowa – perspektywa psychologiczna”.

lek. med. Roman Ludkiewicz Specjalista psychiatrii, certyfikowany psychoterapeuta oraz superwizor aplikant SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, terapeuta i trener psychodramy Psychodrama Institut für Europa i Polskiego Instytutu Psychodramy. Specjalista Terapii Środowiskowej. Ordynator Oddziału Psychiatrii w  Szpitalu Specjalistycznym w  Kościerzynie, koordynator programu Schizofrenia Otwórzcie Drzwi w woj. pomorskim.

mgr Danuta Łopalewska Psycholog kliniczny specjalista II stopnia, certyfikowany psychoterapeuta i superwizor Sekcji Naukowej Psychoterapii PTP. Zawodowo związana była z Ośrodkiem Leczenia Nerwic w Krakowie, gdzie prowadziła psychoterapię indywidualną i grupową pacjentów z zaburzeniami nerwicowymi. Od 1994 pracuje w Klinice Psychiatrii Dorosłych w Krakowie w Oddziale Dziennym. Prowadzi psychoterapię 12

dr n. hum. Elżbieta Łuczywek Adiunkt Kliniki Neurochirurgii Instytutu Medycyny Doświadczalnej i Klinicznej Polskiej Akademii Nauk im. M. Mossakowskiego, specjalista II stopnia psychologii klinicznej – neuropsycholog. Pracę doktorską składała w ramach Instytutu Biologii Doświadczalnej PAN. Zawodowo pozostaje związana także z Oddziałem Alzheimerowskim CSK MSWiA. Prowadzi zajęcia dydaktyczne dla psychologów i lekarzy w Centrum Szkolenia Podyplomowego i studentów UW oraz SWPS. Prezes Polskiego Towarzystwa Psychologii Klinicznej. Posiada wieloletnią praktykę w zakresie pomocy neuropsychologicznej udzielanej osobom z różnymi dysfunkcjami mózgu oraz opiekunom chorych.

mgr Ewa Małachowska Psycholog, seksuolog kliniczny PTS, psychoterapeuta SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Pracuje w oddziale psychiatrycznym, posiada wieloletnie doświadczenie w pracy terapeutycznej z osobami z dysfunkcjami seksualnymi. Prowadzi terapię małżeńską, indywidualną, grupową (także osób uzależnionych od seksu i pornografii). Autorka kilku publikacji naukowych, rozdziałów w książkach. Ma duże doświadczenie w pracy technikami terapeutycznymi stosowanymi w seksuologii.

mgr Marek Matkowski Absolwent Uniwersytetu Poznańskiego, po studiach pracował przez pięć lat w Wojewódzkim Szpitalu dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Gnieźnie na oddziałach psychiatrycznych i neurologicznym, a następnie w Instytucie Psychiatrii i Neurologiii w Zakładzie Psychologii Klinicznej kierowanym przez prof. Czesława Czabałę. Od 1982 pracował w  Instytucie Psychologii UAM w  Zakładzie Psychologii Osobowości. Współzałożyciel i pierwszy prezes Polskiego Towarzystwa Analizy Transakcyjnej (obecnie członek honorowy), założyciel Pracowni Terapii i Treningów Psychologicznych, współzałożyciel Ośrodka Psychoterapii Aion w  Poznaniu. Napisał szereg artykułów poświęconych diagnozie psychologicznej, a także Analizie Transakcyjnej. Autor pierwszego podręcznika MMPI oraz programów komputerowych wspierających diagnozę psychologiczną. Przez wiele lat prowadził zajęcia z diagnozy w oparciu o kwestionariusz MMPI na Uniwersytecie Wrocławskim oraz przeprowadził kilkadziesiąt warsztatów dla psychologów poświęconych tej metodzie. Od 1991 roku zajmuje się szkoleniami i doradztwem dla biznesu.

prof. dr hab. n. med. Irena Namysłowska Przez szereg lat pełniła funkcję kierownika Kliniki Psychiatrii Dzieci i  Młodzieży Instytutu Psychiatrii i  Neurologii w  Warszawie. Certyfikowany psychoterapeuta oraz superwizor SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Od lat prowadzi psychoterapię i superwizuje terapeutów pracujących w systemowym modelu terapii rodzin. Autorka szeregu publikacji z zakresu psychoterapii pacjentów w wieku dojrzewania oraz systemowego rozumienia ich objawów pt. „Psychoterapia systemowa”. Pod jej redakcją wydana została książka pt. „Psychiatria dzieci i młodzieży”.

dr n. med. Ewa Narożańska Specjalista neurolog, internista, starszy asystent Oddziału Neurologii Szpitala Specjalistycznego św. Wojciecha w Gdańsku. W szpitalu tym założyła i prowadzi Poradnię Zaburzeń Pamięci, która zajmuje się diagnostyką i leczeniem pacjentów z zespołami otępiennymi o różnej etiologii. Jej szesnaście lat 13

szkolenia prowadzą

grupową i indywidualną pacjentów po kryzysach psychicznych, długoterminową psychoterapię ambulatoryjną. Ma doświadczenie w prowadzeniu superwizji przebiegu procesów psychoterapii indywidualnej i grupowej. Prowadzi superwizję w nurcie integracyjnym, uwzględniając znaczenie relacji terapeutycznej i mechanizmów w nurcie psychodynamicznym. Jej doświadczenie zawodowe i superwizyjne obejmuje pracę z osobami dorosłymi (choroby psychosomatyczne, zaburzenia nerwicowe, zaburzenia osobowości, psychoterapia pacjentów po kryzysach psychotycznych).

szkolenia prowadzą

pracy zawodowej początkowo jako lekarza podstawowej opieki zdrowotnej, a następnie jako neurologa, pozwoliły zdobyć szeroką wiedzę na temat problematyki związanej z opieką nad chorym z demencją. Związana jest z GUMed, gdzie zajmuje się pracą naukową i dydaktyczną w ramach Dziennych Studiów Doktoranckich. Członek Polskiego Towarzystwa Neurologicznego i Polskiego Towarzystwa Alzheimerowskiego. Jest autorką i współautorką licznych publikacji krajowych i zagranicznych nt. zespołów otępiennych, w tym prac dotyczących pierwszej polskiej rodziny z FTDP-17.

mgr Marzena Paluch Psycholog kliniczny, pedagog, absolwentka UG oraz Podyplomowego Studium Profilaktyki i Resocjalizacji UW. Pracowała w Poradni Zdrowia Psychicznego dla dorosłych, a od 1997 roku zajmuje się gerontologią. Pracuje z chorymi cierpiącymi na demencję, głównie na chorobę Alzheimera. Ponad to ma doświadczenie w diagnozowaniu zaburzeń pamięci i schorzeń otępiennych. Zajmuje się również poradnictwem i terapią kierowaną do osób opiekujących się chorymi. Współpracowała z Gdańskim Stowarzyszeniem Pomocy Osobom z Chorobą Alzheimera. Opracowała zestawy ćwiczeń dla osób z demencją oraz z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi. Posiada doświadczenie dydaktyczne prowadząc od wielu lat wykłady, kursy i szkolenia. Pracowała również z osobami uzależnionymi od narkotyków w Wojewódzkiej Poradni Uzależnień co zaowocowało publikacją dla nauczycieli dotyczącą profilaktyki uzależnień, której jest współautorką.

dr n. med. Jadwiga Piątek Psycholog kliniczny, adiunkt w Zakładzie Psychologii Zdrowia CM UJ. Dodatkowo zajmuje się poradnictwem i psychoterapią w NZOZ. W latach 1991-2009r. pracowała w Ośrodku Interwencji Kryzysowej w Krakowie. Jej zainteresowania obejmują taką problematykę jak: skuteczność interwencji kryzysowej, wczesna interwencja w sytuacjach traumatycznych, interwencja w katastrofach masowych, psychoterapia traumy. Prowadzi badania naukowe nad skutecznością interwencji kryzysowej (rozprawa doktorska: „Radzenie sobie z kryzysem osób po interwencji kryzysowej”), jej publikacje związane są z  problematyką kryzysu i  traumy. Posiada certyfikat interwencji kryzysowej PTP oraz uprawnienia superwizora interwencji kryzysowej TIK. Jest członkiem Polskiego Towarzystwa Badań nad Stresem Traumatycznym i European Society for Traumatic Stress Studies, gdzie przechodzi szkolenia uprawniające do zdobycia General Certificate in Psychotraumatology. Absolwentka Szkoły Praw Człowieka Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka.

dr n. med. Maciej Pilecki Specjalista psychiatrii ogólnej i  rozwojowej, adiunkt CM UJ pełniący obowiązki Kierownika Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży UJ CM i Ordynatora Oddziału Klinicznego Klinik Psychiatrii Dorosłych, Dzieci i Młodzieży SU. Posiada Certyfikat Lidera Grup Balinta Międzynarodowego Towarzystwa Balintowskiego oraz Certyfikat psychoterapeuty Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego jak też Europejskiego Towarzystwa Psychoterapii. Jest aplikantem superwizji Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Autor szeregu publikacji naukowych i wystąpień na konferencjach w kraju i za granicą, zaangażowany był również w liczne programy naukowe. Posiada doświadczenie dydaktyczne prowadząc od wielu lat wykłady, kursy i szkolenia.

mgr Maria Polakiewicz Psycholog, absolwentka KUL oraz Studium Metod Psychokorekcyjnych przy Towarzystwie Psychoprofilaktycznym w zakresie metod psychokorekcyjnych w resocjalizacji i psychoprofilaktyce. Stażystka Rady Europy szwajcarskich placówek diagnostycznych i resocjalizacyjnych. Posiada uprawnienia do prowadzenia i rozpowszechniana na terenie RP terapii wg Bettiny Egger Fascynacja Malowaniem. 14

lek. med. Tomasz Ptak Specjalista psychiatrii, starszy asystent w Zakładzie Psychoterapii Szpitala Uniwersyteckiego w Krakowie, certyfikowany psychoterapeuta i superwizor SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Posiada Certyfikat Psychoterapeuty European Association for Psychotherapy. Zajmuje się psychoterapią indywidualną i grupową pacjentów neurotycznych, z zaburzeniami osobowości jak i zaburzeniami behawioralnymi. W ramach pracy dla Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego prowadzi zajęcia z psychoterapii i psychiatrii dla studentów medycyny.

mgr Elżbieta Rachowska Specjalista psychologii klinicznej, certyfikowany specjalista psychoterapii uzależnień od narkotyków i alkoholu, superwizor PARPA i KBPN. Od 1988 prowadzi Ośrodek Terapii Uzależnień w Toruniu dla osób uzależnionych od narkotyków. Zdobywała doświadczenie na stażach w Holandii i Stanach Zjednoczonych. Ukończyła szkolenia w zakresie analizy grupowej, terapii ericksonowskiej, terapii poznawczo-behawioralnej, wywiadu motywującego i terapii osób z zaburzeniami borderline. W ramach Instytutu Psychologii Zdrowia PTP w Warszawie prowadzi Studium Terapii Uzależnień dla terapeutów pracujących z osobami uzależnionymi od narkotyków. Od pięciu lat współpracuje również z Katolickim Uniwersytetem Lubelskim prowadząc zajęcia na studiach podyplomowych.

dr n. med. Witold Simon Psychiatra, adiunkt w Klinice Nerwic Instytutu Psychiatrii i Neurologii, psychoterapeuta certyfikowany przez SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, European Association of Psychotherapy, American Group Psychotherapy Association oraz New Experience for Survivors of Trauma. Posiada certyfikat superwizora Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Prowadzi psychoterapię indywidualną, par oraz grupową dla osób, które zmagają się z depresją, lękiem, problemami z kręgu zaburzeń osobowości, odżywiania, seksualnych lub doświadczyły w swoim życiu przemocy, zaniedbania lub straty ciąży. W pracy stosuje podejście integratywne. Prowadzi szkolenia w psychoterapii grupowej. W latach 2007-2010 był wizytującym profesorem w Brigham Young University w Stanach Zjednoczonych. Stypendysta Fundacji Fulbrighta, Fundacji Batorego, Projektu Leonardo da Vinci oraz Centrum Davida M. Kennedy’ego. Autor wielu publikacji naukowych, w tym ostatnio wydanej książki „Mourning the Person One Could Have Become: On the Road from Trauma to Authenticity”.

dr n. med. Emilia Sitek Psycholog – zawodowo zajmuje się pracą kliniczną, naukową i dydaktyczną. Posiada doświadczenie zawodowe w zakresie diagnostyki i terapii neuropsychologicznej pacjentów z uogólnionymi oraz ogniskowymi uszkodzeniami OUN. Członek International Neuropsychological Society oraz European Huntington’s Disease Network (EHDN). Obecnie pracuje w Oddziale Neurologii Szpitala Specjalistycznego w Gdańsku oraz w Zakładzie Pielęgniarstwa Neurologiczno-Psychiatrycznego GUMed. W latach 2005-2008 była związana z Kliniką Rehabilitacji ACK Szpitala GUMed, gdzie pracowała pod kierunkiem dr n. hum. Dariusza Wieczorka. W maju 2010 roku, obroniła pracę doktorską z zakresu neuropsychologii klinicznej, przygotowaną we współpracy z Motor Phenotype Working Group z EHDN. Prowadzi zajęcia dydaktyczne na GUMed z zakresu neuropsychologii, m.in. na studiach podyplomo15

szkolenia prowadzą

Licencjonowany hipnoterapeuta i Praktyk Sztuki NLP. Doktorantka Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu na Wydziale Nauk Pedagogicznych. Autorka „Kwestionariusza Postaw Ojcowskich – PO”. Współautorka i współrealizatorka programów szkoleniowych zatwierdzonych do realizacji przez Ministra Sprawiedliwości oraz MSWiA jak również wielu programów resocjalizacyjnych. Jej doświadczenie zawodowe obejmuje pracę kliniczną, resocjalizacyjno – wychowawczą oraz dydaktyczną.

szkolenia prowadzą

wych Psychologia kliniczna. Z Pracownią współpracuje od roku 2010. Autorka ok. 30 publikacji neuropsychologicznych, m.in. na temat rzadkich zespołów otępiennych. Laureatka licznych nagród, jak też stypendium START dla młodych naukowców Fundacji na Rzecz Nauki Polskiej oraz stypendium MNiSW dla wybitnych młodych naukowców. Uczestniczy w badaniach naukowych z zakresu neuropsychologii klinicznej, w tym w projektach naukowych o zasięgu krajowym i międzynarodowym.

dr n. hum. Ewa Sokołowska Psycholog, od 2008 roku adiunkt w  Zakładzie Psychologii Rozwoju i  Wychowania APS, wcześniej pracownik naukowo-dydaktyczny Wydziału Psychologii UW. Ma doświadczenie w pracy z rodzicami i nauczycielami, a także dziećmi i młodzieżą przeżywającą niepowodzenia szkolne – koncentruje się na problemach wychowawczych, jak również tych związanych z zaburzeniami zachowania. Prowadzi szkolenia i  warsztaty dla nauczycieli, psychologów i  pedagogów szkolnych w  nurcie podejścia poznawczo-behawioralnego. Część swoich doświadczeń praktycznych i refleksję teoretyczną opisała w książkach: „Jak być skutecznym i zadowolonym nauczycielem”, „Jak postępować z agresywnym uczniem. Zmiana sposobu myślenia i działania”, „Gdy dziecko zdaje egzamin. Warsztaty psychologiczne dla rodziców” oraz „Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole”.

mgr Wanda Szaszkiewicz Psycholog kliniczny posiadający certyfikat psychoterapeuty i superwizora wydany przez SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego oraz licencję psychoterapeuty PTP. Jest konsultantem woj. małopolskiego ds. psychologii klinicznej. Pracuje w Zespole Leczenia Domowego Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży Szpitala Uniwersyteckiego w Krakowie, a także w Centrum Psychoterapii. Jest kierownikiem jednego z oddziałów Krakowskiego Instytutu Psychoterapii. Poza psychoterapią i terapią rodzin prowadzi szkolenia i zajęcia dla studentów z tego zakresu. Powodowana ciekawością ludzi publikuje wywiady z psychoterapeutami w miesięczniku SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego „Psychoterapia”.

dr n. med. Krzysztof Szwajca Specjalista psychiatra, psychoterapeuta i superwizor aplikant SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, specjalista terapii środowiskowej. W Klinice Psychiatrii Dzieci i Młodzieży Katedry Psychiatrii CM UJ pozostaje związany głównie z Zespołem Hospitalizacji Domowej. Poza tym kieruje Krakowskim Instytutem Psychoterapii O/I, superwizuje klika ośrodków psychoterapeutycznych. W przeszłości współtworzył i kierował jeszcze dwoma innymi ośrodkami psychoterapii środowiskowej na terenie Krakowa oraz prowadził Oddział Psychiatryczny Sanatoryjno-Rehabilitacyjny dla Dzieci i Młodzieży w Rabce-Zdroju. Nauczyciel akademicki, od wielu lat zaangażowany w szkolenie przeddyplomowe i podyplomowe z dziedziny psychiatrii, psychiatrii dzieci i młodzieży, psychoterapii, terapii rodzin, min. kierownik naukowy studiów podyplomowych w  Medycznym Centrum Kształcenia Podyplomowego UJ. Autor ponad 100 publikacji naukowych i wystąpień zjazdowych, uczeń prof. Marii Orwid. W kręgu jego zainteresowań naukowych znajdują się: psychoterapia dzieci i młodzieży, terapia rodzinna, oddziaływania środowiskowe, praca terapeutyczna z rodzinami zmarginalizowanymi, problematyka posttraumatyczna (międzygeneracyjny przekaz traumy, terapia dziecięcych ofiar przemocy i molestowania seksualnego).

mgr Roma Ulasińska Psycholog, psychoterapeuta i trener, konsultant zarządzania. Posiada specjalizację II stopnia w zakresie psychologii klinicznej i certyfikat psychoterapeuty oraz superwizora SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Pracuje w Ambulatorium Terapii Rodzin Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży 16

dr n. hum. Dariusz Wieczorek Specjalista psychologii klinicznej w  zakresie neuropsychologii. Od 27 lat jest zawodowo związany z Katedrą i Kliniką Rehabilitacji GUMed, gdzie zajmuje się pracą kliniczną, naukową oraz dydaktyczną. W 1997 uzyskał tytuł dr n. hum. na Wydziale Nauk Społecznych UG. Od roku 2006 jest też wykładowcą SWPS. Posiada ponad dwudziestoletnie doświadczenie zawodowe w zakresie diagnozy i terapii pacjentów z  zaburzeniami funkcji poznawczych. Jest autorem i  współautorem czterdziestu ośmiu publikacji z zakresu psychologii, w tym dziewięciu prac w czasopismach z listy filadelfijskiej. W pracy naukowej współpracował z wieloma Klinikami oraz Oddziałami GUMed. Jest współautorem baterii diagnostycznej do oceny profilu oraz nasilenia objawów pomijania stronnego. W ostatnich latach zajmował się w pracy naukowej głównie problematyką zaburzeń poznawczych u osób z chorobą Parkinsona, otępieniem z ciałami Lewy’ego oraz chorobą Alzheimera.

dr n. hum. Katarzyna Wiejak Psycholog, adiunkt Zakładu Metodologii i Diagnozy Psychologicznej UMCS w Lublinie, współautorka publikacji „Skala Inteligencji Wechslera (WISC-R) w praktyce psychologicznej”.

mgr Bożena Winch Absolwentka wydziału filozofii chrześcijańskiej ze specjalnością psychologia kliniczna w ATK w Warszawie. Specjalista I stopnia z psychologii klinicznej. Certyfikowany terapeuta i superwizor PTP oraz certyfikowany terapeuta SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, trener Polskiego Towarzystwa Psychoonkologicznego. Członek PTP, członek Zarządu Sekcji Terapii Rodzin Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego i  Polskiego Towarzystwa Psychoonkologicznego. Przez wiele lat związana z Ośrodkiem Leczenia Nerwic „Synapsis”, Wojewódzkim Szpitalem Zespolonym w Warszawie, gdzie pracowała jako psycholog i psychoterapeuta w dziennym oddziale psychiatrycznym oraz Ośrodkiem Leczenia Nerwic w Komorowie. Prowadzi psychoterapię indywidualną, rodzinną, małżeńską i grupową. Zajmuje się też pracą z osobami chorującymi na choroby nowotworowe i ich rodzinami.

mgr Małgorzata Wolska Psycholog kliniczny, specjalista II stopnia, certyfikowany psychoterapeuta i superwizor SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Zawodowo związana jest z Ambulatorium Terapii Rodzin Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży CM UJ. Prowadzi szkolenia w Krakowskiej Fundacji Rozwoju Psychoterapii im. Profesor Marii Orwid, gdzie pełni również funkcję wicedyrektora. Jest autorką oraz współautorką wielu publikacji z dziedziny psychoterapii dzieci i młodzieży, rodzin oraz psychoterapii zaburzeń odżywiania się. Od 1995 roku pełni funkcję redaktora kwartalnika „Psychoterapia” wydawanego przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne.

dr n. med. Cezary Żechowski Specjalista psychiatrii rozwojowej, specjalizuje się w leczeniu zaburzeń odżywiania. Przez wiele lat związany był z Kliniką Psychiatrii Dzieci i Młodzieży IPIN w Warszawie. Certyfikowany psychoterapeuta i superwizor analityczny Instytutu Psychoanalizy i Psychoterapii, członek Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychoanalitycznej. Jest również delegatem do Towarzystwa Analizy Rodzin założonego przez Alberta Eigera. 17

szkolenia prowadzą

w Krakowie, ma długoletnie doświadczenie w pracy psychoterapeutycznej, dydaktycznej i szkoleniowo-doradczej. Jest autorką i współautorką wielu publikacji, członkiem krajowych i międzynarodowych towarzystw naukowych.

SZKOLENIa DŁUGOTERMINOWE

01

Interwencja Kryzysowa – pomoc psychologiczna, techniki pracy

długoterminowe

Udział w szkoleniu stanowi jeden z warunków ubiegania się o Certyfikat Interwenta Kryzysowego PTP.

Opieka merytoryczna prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała dr n. med. Jadwiga Piątek

Szkolenie prowadzą Szkolenie według autorskiego programu realizowane będzie przez certyfikowanych terapeutów interwencji kryzysowej PTP, specjalistów w zakresie psychoterapii, terapii rodzinnej, licencjonowanych psychoterapeutów i superwizorów SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała dr n. med. Jadwiga Piątek mgr Maria Glegoła-Szczap mgr Ryszard Izdebski

mgr Maria Kasprowicz mgr Elżbieta Rachowska dr n. med. Krzysztof Szwajca mgr Bożena Winch

Charakter i zakres szkolenia Wymiar przeżywanego przez człowieka kryzysu jest bardzo rozległy, od kryzysu tożsamości poprzez kryzys wartości, sensu życia, pełnienia ról rodzicielskich, funkcji zawodowych, czy sytuacji związanych z chorobą własną bądź osób bliskich. Struktura kryzysu jest różna w zależności od czasu jego trwania, charakteru czynnika, który go wywołuje oraz od osobistej oceny na ile dana sytuacja jest dla człowieka zagrażająca. Zadaniem terapeuty jest miedzy innymi szukanie odpowiedzi na pytanie w jaki sposób sytuacja kryzysowa stwarza szanse na odnalezienie przez człowieka nowej formuły sposobu bycia, tego co dla niego jest najwłaściwsze oraz poszukiwanie rozwiązań w czasie przeżywanej traumy. Program szkolenia opracowany został z myślą o nabywaniu i doskonaleniu umiejętności prowadzenia profesjonalnej interwencji wobec osób doświadczających stanów kryzysowych.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter teoretyczno-warsztatowy wzbogacony pracą w parach i małych podgrupach, poparty prezentacją audiowizualną.

Program obejmuje 1. Część edukacyjna – warsztaty i wykłady – 11 terminów spotkań Zajęcia edukacyjne (165 godzin) obejmują 11 comiesięcznych spotkań (z przerwą wakacyjną lipiec-sierpień), po 15 godzin edukacyjnych każde. 18

2. Sesje superwizyjne – 3 terminy spotkań Sesje superwizyjne (15 godzin – w tym 10 godzin superwizji grupowej i 5 godzin superwizji indywidualnej) obejmują 3 comiesięczne spotkania i  zostaną zrealizowane po zakończeniu edukacyjnej części szkolenia.

I i II Podstawy psychologii kryzysu i interwencji kryzysowej. III Interwencja w sytuacjach traumatycznych. IV Mediacje jako forma interwencji/pomocy w sytuacji kryzysów rodzinnych. V Interwencja kryzysowa wobec osób zagrożonych samobójstwem. VI Interwencja kryzysowa jako pomoc niesiona ofiarom kataklizmów i katastrof. VII Interwencja kryzysowa w sytuacji doświadczania przemocy. VIII Kryzysy osobiste. IX Interwencja kryzysowa wobec osób w sytuacji oczekiwanej utraty, śmierci i żałoby. X Przewlekła choroba somatyczna dorosłego – kryzys wypalenia w sytuacji świadczania opieki. XI Relacja pomagania a wypalenie zawodowe. XII, XIII, XIV Superwizja. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Szkolenie przeznaczone jest dla

Terminy zajęć

Osób zajmujących się pomaganiem w sytuacji kryzysowej tj. psychologów, terapeutów, pracowników: służby zdrowia, instytucji pomocy społecznej, służb ratowniczych, oddziałów prewencyjnych policji, straży miejskiej oraz studentów ostatnich lat psychologii, resocjalizacji i pedagogiki.

I II III IV V VI VII

Koszt szkolenia

Terminy spotkań VIII – XIV są w trakcie ustalania.

Przewidywany koszt uczestnictwa wynosić będzie 450,00 – 495,00 zł za każde spotkanie, płatne każdorazowo na 10 dni przed zajęciami. Brak udziału w  zajęciach, nie zwalnia z  ich opłacenia.

6, 7 kwietnia 2013 18, 19 maja 2013 1, 2 czerwca 2013 7, 8 września 2013 5, 6 października 2013 16, 17 listopada 2013 7, 8 grudnia 2013

Planowany harmonogram zajęć sobota 9:00 – 18:30 niedziela 9:00 – 13:30

19

długoterminowe

Program szkolenia

02

Psychoterapia zaburzeń seksualnych – diagnoza, poradnictwo, strategia postępowania

Szkolenie prowadzą

długoterminowe

lek. med. Sławomir Jakima mgr Ewa Małachowska

Charakter i zakres szkolenia Celem szkolenia będzie kształcenie umiejętności postępowania w  obszarze tematyki seksualnej, która może pojawić się w trakcie psychoterapii. Przedstawione zostaną podstawy diagnozowania oraz prowadzenia terapii problemów seksualnych pacjentów indywidualnych lub par. Uczestnicy zapoznają się z podstawowymi i najczęściej występującymi dysfunkcjami seksualnymi, które można wyleczyć korzystając z psychoterapii. Celem szkolenia będzie również nauczenie uczestników reagowania na problemy seksualne występujące w trakcie psychoterapii, tak aby nie zakłócać procesu terapeutycznego.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie krótkich wykładów oraz sesji warsztatowych poświęconych praktycznemu zastosowaniu metod terapeutycznych.

Program szkolenia Warsztat I Seksualność człowieka: – moje spojrzenie na seksualność; – podstawowe zasady kontaktu terapeutycznego w seksuologii. Uczestnicy szkolenia poznają różne spojrzenia na seksualność człowieka, techniki poruszania tematyki seksualnej oraz wynikające z nich trudności tak ze strony pacjentów jak również własnych ograniczeń występujących w  tej sferze. Znajomość tych procesów jest konieczna w  podjęciu diagnozy i leczenia/terapii dysfunkcji seksualnych. Warsztat II Podstawowe techniki terapeutyczne stosowane w leczeniu zaburzeń seksualnych: – terapia partnerska w seksuologii; – problemy i dysfunkcje seksualne – rozpoznawanie. Przedmiotem zajęć będzie zapoznanie się z tworzeniem planu terapii oraz sposobami prowadzenia terapii partnerskiej, która jest często podstawą prowadzenia terapii seksuologicznej. Prezentowane będą podstawowe techniki terapeutyczne stosowane w terapii problemów seksualnych, stanowiące element całościowego procesu terapeutycznego.   Warsztat III Leczenie/terapia dysfunkcji seksualnych. 20

Uczestnicy poznają rodzaje dysfunkcji seksualnych występujących zarówno u mężczyzn jak również u kobiet, sposoby rozpoznawania tych dysfunkcji oraz metody leczenia/terapii poszczególnych najczęściej spotykanych zaburzeń. Zajęcia poświęcone będą praktycznemu omawianiu przypadków.

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Psychologów, psychoterapeutów, lekarzy, osób pracujących z  rodzinami, specjalistów zawodowo związanych z  poradniami i  terapią rodzinną, osób w trakcie szkolenia z zakresu psychoterapii.

Planowane rozpoczęcie I półrocze 2013.

395,00 zł za jeden warsztat, płatne każdorazowo na 10 dni przed zajęciami. Brak udziału w warsztacie nie zwalnia z jego opłacenia.

03

Planowany harmonogram zajęć

długoterminowe

Koszt szkolenia

Szkolenie obejmuje 36 godzin dydaktycznych i  składa się z  trzech dwudniowych warsztatów, po 12 godzin każdy.

sobota 15:00 – 19:00 niedziela 09:00 – 14:30

Terapia krótkoterminowa skoncentrowana na rozwiązaniu

Szkolenie prowadzi dr n. med. Roman Ciesielski

Charakter i zakres szkolenia Głównym mottem tego szkolenia jest parafraza sentencji Lao Tse – „Jak się uczyć aby się oduczyć – tego, czego nauczyliśmy się dotychczas ?”. Szkolenie to sprzyja kształtowaniu w terapeutach nowej zdrowej filozofii – jak leczyć aby nie szkodzić i jak współpracować aby nie zrywać sojuszu terapeutycznego.  Inną ważną myślą, która będzie towarzyszyć uczestnikom niniejszego kursu są słowa Jay’a Haley’a „Problem nie jest problemem, rozwiązanie problemu jest problemem”.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie sesji warsztatowych skoncentrowanych na praktycznym zastosowaniu metod terapeutycznych w TSR.

Program szkolenia Część I Jak nie naprawiać czegoś co się nie zepsuło 1. Filozofia i praktyka TSR – co skraca czas trwania terapii i co zwiększa jej skuteczność. 2. Pięć procesów definiujących terapię krótkoterminową opartą na zasobach. 3. Wyniki badań naukowych na temat psychoterapii krótko i długoterminowej – omówienie. 4. Kontakt i kontrakt terapeutyczny – zastosowanie minimalizmu i indywidualizmu w praktyce. 21

długoterminowe

5. Konstruowanie celów terapeutycznych zgodnych z potrzebami klienta. 6. Tworzenie mentalnej mapy rozwiązań sytuacji problemowej. 7. Kierunki rozmowy sprzyjające szybkiej zmianie terapeutycznej. Dyrektywność i niedyrektywność – jak się nimi posługiwać w poszukiwaniu dobrych rozwiązań. 8. Kazuistyka, konsultacje, prezentacje sesji, ćwiczenia praktyczne i wymiana doświadczeń w grupie. Część II Jak nie powtarzać czegoś co nie działa 1. Struktura pierwszej sesji terapeutycznej. 2. Wywiad motywujący – czym jest i czemu służy. 3. Typy relacji terapeutycznych i ich znaczenie w rozpoznawaniu i omijaniu oporu klienta przed zmianą. 4. Podstawowe techniki terapeutyczne stosowane w TSR – interwencje wzmacniające zmianę sprzed pierwszej sesji, pytanie o cud, pytania o wyjątki, skalowanie, wzmacnianie interpersonalnego kontekstu zmiany. 5. Interwencje terapeutyczne w dostrojeniu do procesu i typu relacji terapeutycznej. 6. Kazuistyka, konsultacje, prezentacje sesji, ćwiczenia praktyczne i  wymiana doświadczeń w grupie. Część III Jak sięgać częściej po coś, co działa 1. Potencjalne obszary zmiany percepcji, działania, kontekstu w TSR. 2. Struktura procesu terapeutycznego w TSR. 3. Technologia EARS – wydobywanie, rozwijanie, wzmacnianie, powracanie do początku. 4. Aktywności terapeutyczne między sesjami – typy zadań terapeutycznych i sposoby ich omawiania. 5. Jak sobie radzić z „klientami trudnymi”. 6. Moment i sposoby planowanego i nieplanowanego zakończenia psychoterapii. 7. Kazuistyka, superwizje, prezentacje sesji, ćwiczenia praktyczne i wymiana doświadczeń w grupie.

Szkolenie przeznaczone jest dla

Terminy zajęć

Terapeutów, psychologów, lekarzy oraz studentów ostatnich lat tych kierunków; dla osób z  wyższym akademickim wykształceniem, pracujących w bezpośrednim kontakcie z pacjentem, których praca ma trwałe zastosowanie w  zakresie ochrony oraz zachowania zdrowia.

I 26, 27 kwietnia 2013 II 31 maja, 1 czerwca 2013 III 28, 29 czerwca 2013

Koszt szkolenia 450,00 zł za każdy warsztat, płatne każdorazowo na 10 dni przed zajęciami. Brak udziału w warsztacie nie zwalnia z jego opłacenia.

22

Szkolenie obejmuje 51 godzin dydaktycznych i  składa się z  trzech dwudniowych warsztatów, po 17 godzin każdy.

Planowany harmonogram zajęć piątek 10:00 – 18:00 sobota 10:00 – 18:00

04

Systemowe rozumienie rodziny Część I podstawowa

Patronat merytoryczny Krakowska Fundacja Rozwoju Psychoterapii

Kierownik naukowy kursu długoterminowe

dr hab. n. hum. Barbara Józefik

Szkolenie prowadzą dr hab. n. hum. Barbara Józefik mgr Ryszard Izdebski mgr Wanda Szaszkiewicz

mgr Roma Ulasińska mgr Małgorzata Wolska

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie poświęcone będzie nabywaniu wiedzy na temat funkcjonowania rodziny i terapii rodzinnej, umiejętności rozumienia problemu (symptomu) w kontekście systemu rodzinnego, zdobywaniu praktycznych umiejętności prowadzenia rozmowy z rodziną, rozumieniu i prowadzeniu procesu terapii rodzinnej. Celem szkolenia jest nabycie praktycznej umiejętności prowadzenia konsultacji rodzinnej, reagowania na proces komunikacji zachodzący w  czasie trwania sesji rodzinnej oraz osiągania porozumienia w relacji terapeutycznej.

Forma zajęć Zajęcia w  ramach części I prowadzone będą w  formie seminarium, warsztatu oraz wykładu. Uwzględniają elementy pracy własnej (genogram), obserwacji sesji terapii rodzin i  superwizji oraz analizę materiałów audiowizualnych.

Program szkolenia 1. Podstawy systemowego rozumienia rodziny i terapii rodzin, klasyczne szkoły terapii rodzin: • ogólna teoria systemów, systemowe rozumienie rodziny; • rodzina jako system naturalny – koncepcja Murraya Bowena; • genogram jako narzędzie projekcyjne; • konstrukcja i interpretacja genogramu; • cykl życia rodzinnego; • koncepcja mitu rodzinnego A. Fereiry; • podejście transgeneracyjne; • koncepcja ukrytych lojalności Ivana Boszormenyi-Nagy’ego; • koncepcja nieukończonej żałoby Normana Paula; • kazuistyka – analiza sesji rodzinnej na podstawie nagrań audiowizualnych. 2. Współczesne modele terapii rodzin: • postmodernizm, konstrukcjonizm społeczny; 23

• terapia narracyjna; • konsultacja systemowa, team reflektujący. 3. Praca własna – analiza genogramu rodziny pochodzenia.

długoterminowe

Szczegółowy program szkolenia znajduje się na stronie www.pracownia-mm.pl

Szkolenie przeznaczone jest dla

Terminy warsztatów

Terapeutów, psychologów, lekarzy oraz studentów ostatnich lat tych kierunków; dla osób z wyższym akademickim wykształceniem, pracujących w bezpośrednim kontakcie z pacjentem, których praca ma trwałe zastosowanie w zakresie ochrony oraz zachowania zdrowia.

I II III IV

Koszt szkolenia Przewidywany koszt jednego warsztatu w ramach części I podstawowej kształtować się będzie na poziomie 500,00 – 550,00 zł, płatne każdorazowo na 10 dni przed zjazdem. Brak udziału w zajęciach nie zwalnia z ich opłacenia.

05

21, 22 września 2013 26, 27 października 2013 23, 24 listopada 2013 14, 15 grudnia 2013

Kolejne terminy są w trakcie ustalania. Część I podstawowa obejmuje 180 godzin dydaktycznych i składa się z 12 comiesięcznych spotkań (z uwzględnieniem przerwy wakacyjnej lipiec-sierpień) po 15 godzin każde.

Planowany harmonogram zajęć sobota 9.00-18.30 niedziela 9.00-12.30/13:00

Podstawowy kurs psychoterapii ericksonowskiej

Szkolenie prowadzi dr n. med. Roman Ciesielski

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie będzie wprowadzeniem do filozofii i praktyki legendarnego amerykańskiego psychoterapeuty Miltona H. Ericksona. Uczestnicy szkolenia rozwijać będą kreatywne myślenie, własną intuicję oraz zdolność strategicznego działania w psychoterapii.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter seminaryjno-warsztatowy, poparty materiałami audiowizualnymi oraz pracą w małych podgrupach.

Program szkolenia I Wprowadzenie do terapii ericksonowskiej w kontekście życia i pracy Miltona Ericksona 1. Biografia M. Ericksona w opowieściach. 2. Podstawowe założenia terapii M. Ericksona w kontekście jego życia. 24

3. W cieniu wielkiego mistrza – indywidualizm i  kreatywność terapeuty. Zasady rozwijania własnego warsztatu terapeutycznego w podejściu ericksonowskim. 4. Analiza wybranych interwencji terapeutycznych M. Ericksona – prezentacje video. 5. Wkład M.Ericksona w rozwój psychoterapii – orientacja w stronę przyszłości. 6. Możliwości i ograniczenia terapii ericksonowskiej. 7. Kazuistyka i dyskusja.

długoterminowe

II Komunikacja niedyrektywna jako narzędzie zmiany w terapii 1. Zasady komunikacji wielopoziomowej. 2. Dysocjacja umysł świadomy/umysł nieświadomy w relacji terapeutycznej. 3. Ericksonowska koncepcja nieświadomości. 4. Spożytkowanie komunikacji niedyrektywnej w praktyce terapeutycznej. 5. Struktura i treść metafory – kreowanie metafory własnego życia, rodziny i osoby. 6. Funkcje i zastosowania metafory. 7. Kazuistyka, dyskusja, konsultacja przypadków klinicznych. III Nieświadome zasoby – rozpoznawanie, uruchamianie i spożytkowanie 1. Poszukiwanie zasobów pacjenta i jego systemu rodzinnego. 2. Rozpoznawanie obszarów motywacji do zmiany. 3. Zastosowanie technik i interwencji terapeutycznych służących uruchamianiu zasobów. 4. Spożytkowanie – podstawowe pojęcia i definicje. 5. Spożytkowanie jako skuteczne narzędzie zmiany pacjenta. 6. Zastosowanie idei spożytkowania w procesie terapii. 7. Kazuistyka i analiza wybranych prac terapeutycznych, dyskusja i wymiana doświadczeń. IV Myślenie i działanie strategiczne w terapii 1. M.Erickson – mistrzem strategii. 2. Strategiczny plan sesji i terapii. 3. Kluczowe elementy strategii terapeutycznej. 4. Spożytkowanie indywidualnych i kontekstualnych czynników wzmacniających proces terapii. 5. Użyteczne techniki w podejściu strategicznym. 6. Kazuistyka, demonstracja i konsultacja przypadków klinicznych. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na stronie www.pracownia-mm.pl

Szkolenie przeznaczone jest dla

Terminy zajęć

Terapeutów, psychologów, lekarzy oraz studentów ostatnich lat tych kierunków; dla osób z wyższym akademickim wykształceniem, pracujących w bezpośrednim kontakcie z pacjentem, których praca ma trwałe zastosowanie w zakresie ochrony oraz zachowania zdrowia.

I 27, 28 września 2013 II 25, 26 października 2013 III 22, 23 listopada 2013 IV 13, 14 grudnia 2013 Szkolenie obejmuje 68 godzin dydaktycznych i składa się z czterech dwudniowych warsztatów, po 17 godzin każdy.

Koszt szkolenia 450,00 zł za jeden warsztat, płatne każdorazowo na 10 dni przed zajęciami. Brak udziału w zajęciach nie zwalnia z ich opłacenia.

Planowany harmonogram zajęć piątek 10:00 – 18:00 sobota 10:00 – 18:00 25

06

Poradnictwo psychologiczne

Opieka merytoryczna prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała

długoterminowe

Szkolenie prowadzą prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała dr n. hum. Grażyna Kmita dr n. hum. Ewa Sokołowska dr hab. n. hum. Grażyna Katra mgr Marzena Paluch dr n. hum. Irena Jelonkiewicz

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie jest propozycją dla osób zainteresowanych kształceniem praktycznych umiejętności udzielania pomocy psychologicznej. Umożliwi poznanie zagadnień poradnictwa psychologicznego, kierowanego do osób będących w różnych okresach swojego życia. Uwzględnienia kształcenie umiejętności tworzenia hipotez diagnostycznych, wyboru obszarów pomocy oraz technik pracy. Program został opracowany przez zespół psychologów pod kierunkiem prof. dr hab. Czesława Czabały w oparciu o aktualne standardy profesjonalnej pomocy psychologicznej.

Forma zajęć

Program składa się z ośmiu comiesięcznych spotkań. Zawiera w sobie część teoretyczną (wykłady, seminaria) i praktyczną (warsztaty, ćwiczenia) ilustrowaną przykładami fragmentów pracy klinicznej z elementami superwizji oraz analiz studiów przypadków.

Program szkolenia I Teoretyczne podstawy poradnictwa i jego etapy. II Poradnictwo w problemach rozwojowych okresu wczesnodziecięcego i przedszkolnego. III Poradnictwo w problemach rozwojowych dziecka w okresie szkolnym. IV Poradnictwo w problemach rozwojowych okresu dorastania. V Poradnictwo dla osób dojrzałych. VI Poradnictwo dla osób w podeszłym wieku i ich rodzin. VII Poradnictwo rodzinne. VIII Poradnictwo małżeńskie. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na stronie www.pracownia-mm.pl

26

Szkolenie przeznaczone jest dla

Terminy zajęć

Psychologów i pedagogów pracujących w poradniach dla rodzin, poradniach psychologicznych/psychologiczno-pedagogicznych, w  rodzinnych ośrodkach diagnostyczno-konsultacyjnych, ośrodkach pomocy społecznej, jak również studentów psychologii i pedagogiki.

I II III IV

Przewidywany koszt jednego warsztatu kształtować się będzie na poziomie 395,00 – 430,00 zł, płatne każdorazowo na 10 dni przed zjazdem. Brak udziału w warsztacie nie zwalnia z jego opłacenia.

07

Kolejne terminy są w trakcie ustalania. Szkolenie obejmuje 120 godzin dydaktycznych i składa się z ośmiu comiesięcznych (z pominięciem przerwy wakacyjnej lipiec-sierpień), dwudniowych warsztatów po 15 godzin każdy. długoterminowe

Koszt szkolenia

28, 29 września 2013 5, 6 października 2013 16, 17 listopada 2013 7, 8 grudnia 2013

Planowany harmonogram zajęć sobota 9:00 – 18:30 niedziela 9:00 – 13:30

Kurs psychoterapii przygotowujący do egzaminu certyfikacyjnego Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego

Patronat merytoryczny Instytut Psychiatrii i Neurologii w Warszawie Instytut zajmuje się szkoleniem w zakresie psychoterapii od ponad 30 lat. Program szkolenia posiada atestację Zarządu Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.

Rada Programowa Program kursu określa Rada Programowa prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała prof. dr hab. med. Irena Namysłowska doc. dr hab. med. Małgorzata Siwiak-Kobayashi dr n. hum. Maryla Sawicka Osoby prowadzące zajęcia są certyfikowanymi psychoterapeutami oraz superwizorami SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.

Kierownik naukowy kursu prof. dr hab. n. hum. Czesław Czabała

Charakter i zakres szkolenia Ukończenie kursu jest jednym z warunków uzyskania certyfikatu psychoterapeuty SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Celem szkolenia jest wszechstronne przygotowanie uczestników do samodzielnego prowadzenia psychoterapii. Treści programowe obejmują teorię i praktykę różnych kierunków psychoterapii, 27

ze szczególnym naciskiem na integracyjny model psychoterapii, uczenie podstawowych umiejętności psychoterapeutycznych tj. prowadzenia psychoterapii indywidualnej, grupowej i terapii rodzin; obejmuje także różne formy treningu własnego.

Forma zajęć

długoterminowe

Cykl spotkań realizowany będzie w  ciągu około dwóch lat z  wyłączeniem przerwy wakacyjnej lipiec-sierpień. Trzydniowe zajęcia odbywać się będą raz w miesiącu, w zależności od specyficznych treści programowych będą miały charakter wykładu, seminarium lub warsztatu. Prowadzone będą w formie 25 godzinnych bloków tematycznych. Cykl spotkań rozpoczyna się obowiązkowym zgrupowaniem dydaktyczno – treningowym.

Program kursu Szczegółowy program kursu znajduje się na stronie www.pracownia-mm.pl

Szkolenie przeznaczone jest dla W szkoleniu mogą uczestniczyć lekarze, psycholodzy, pielęgniarki i osoby z innym wyższym wykształceniem, mającym zastosowanie w ochronie zdrowia. Osoby te muszą posiadać co najmniej rok doświadczenia w pracy klinicznej z pacjentami.

Termin rozpoczęcia kursu Szkolenie rozpoczyna się obowiązkowym dla uczestników wyjazdowym zgrupowaniem dydaktyczno – treningowym (jesień 2013/wiosna 2014r). Liczba miejsc ograniczona.

Koszt uczestnictwa Przewidywany koszt uczestnictwa w każdym ze zjazdów wynosić będzie w przybliżeniu nie mniej niż 600,00 zł. Brak udziału w zjeździe, nie zwalnia z jego opłacenia. Całkowity koszt uczestnictwa w zgrupowaniu dydaktyczno-treningowym 60 godzin – 7 dni, wynosić będzie nie mniej niż 2850,00 zł (koszt zakwaterowania, wyżywienia oraz realizacji programu).

Informacje ogólne • Pod koniec trwania szkolenia dla osób zainteresowanych kontynuacją pracy własnej organizujemy spotkanie terapii grupowej. Sesje te traktowane są jako praca własna ale również jako doświadczenie w pracy z grupą. Liczba miejsc w grupie ograniczona jest do 12 osób. • Osobom zainteresowanym superwizją własnej praktyki psychoterapeutycznej u superwizorów SNP PTP proponujemy uczestnictwo w  organizowanych przez Pracownię sesjach superwizyjnych w systemie indywidualnym lub grupowym. • Szczegółowe zasady uzyskania Certyfikatu psychoterapeuty oraz lista atestowanych ośrodków stażowych umieszczone są na naszej stronie www.pracownia-mm.pl . • Wszelkich informacji związanych ze stroną programowo-organizacyjną szkolenia oraz zajęciami towarzyszącymi (superwizja, terapia własna, genogram i.t.p.) udziela organizator w porozumieniu z kierownikiem naukowym szkolenia.

28

08

Systemowe rozumienie rodziny Część II zaawansowana

Patronat merytoryczny Krakowska Fundacja Rozwoju Psychoterapii

Kierownik naukowy kursu długoterminowe

dr hab. n. hum. Barbara Józefik

Szkolenie prowadzą dr hab. n. hum. Barbara Józefik mgr Ryszard Izdebski mgr Wanda Szaszkiewicz

dr n. med. Krzysztof Szwajca mgr Roma Ulasińska mgr Małgorzata Wolska

Charakter i zakres szkolenia Celem szkolenia jest pogłębienie wiedzy zawartej w części I o analizę konkretnej problematyki, z jaką rodziny najczęściej zgłaszają się o pomoc.

Forma zajęć Zajęcia w  ramach części II prowadzone będą w  formie seminarium, warsztatu oraz wykładu. Uwzględniać będą elementy pracy własnej, obserwacji podczas sesji terapii rodzin i superwizji oraz analizę materiałów audiowizualnych.

Program szkolenia 1. Kryzys w rodzinie – praca z podsystemem małżeńskim i rodzicielskim oraz praca indywidualna z nastolatkiem: • kryzys adolescencji; • kryzys małżeński; • terapia małżeńska. 2. Terapia rodzin w praktyce klinicznej: • praca z rodziną z dzieckiem adoptowanym; • praca z rodziną z dzieckiem depresyjnym i lękowym; • ADHD i zaburzenia zachowania – praca z dzieckiem i rodziną; • praca z rodziną z problemem przemocy; • praca z rodziną z nadużyciem seksualnym; • praca z rodziną pacjenta psychotycznego; • leczenie zaburzeń odżywiania. 3. Superwizja terapii rodzin.

29

długoterminowe

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Terapeutów, psychologów, lekarzy oraz studentów ostatnich lat tych kierunków; dla osób z  wyższym akademickim wykształceniem, pracujących w bezpośrednim kontakcie z pacjentem, których praca ma trwałe zastosowanie w  zakresie ochrony oraz zachowania zdrowia.

Przewidywany termin rozpoczęcia szkolenia – jesień 2014.

Uwaga – warunkiem przystąpienia do uczestnictwa w  części II – zaawansowanej jest udokumentowanie ukończenia części I – podstawowej, realizowanej przez Krakowską Fundację Rozwoju Psychoterapii lub przedstawienie zaświadczenia o  zrealizowaniu minimum 150 godzin szkolenia podstawowego w  innej placówce.

Koszt szkolenia Przewidywany koszt jednego warsztatu w ramach części II zaawansowanej kształtować się będzie na poziomie 500,00 – 550,00 zł, płatne każdorazowo na 10 dni przed zjazdem. Brak udziału w spotkaniu nie zwalnia z jego opłacenia.

30

Część II zaawansowana obejmuje 150 godzin dydaktycznych oraz 5 warsztatów superwizji grupowej i  składa się z  15 comiesięcznych spotkań (z uwzględnieniem przerwy wakacyjnej lipiec-sierpień) po 15 godzin każde.

Planowany harmonogram zajęć sobota 9.00-18.30 niedziela 9.00-12.30/13:00

SZKOLENIA KRÓTKOTERMiNOWE Szkolenia zawarte w tym dziale skierowane są do terapeutów, psychologów, lekarzy, studentów ostatnich lat tych kierunków, osób z wyższym akademickim wykształceniem pracujących w bezpośrednim kontakcie z pacjentem, których praca ma trwałe zastosowanie w zakresie ochrony oraz zachowania zdrowia.

01

Formy pomocy terapeutycznej wobec pacjentów doświadczających różnych postaci lęku

Szkolenie prowadzi Charakter i zakres szkolenia Zajęcia poświęcone będą klinicznej ocenie i diagnozie opracowanej dla potrzeb podejmowania psychologicznych interwencji wobec osób dorosłych doświadczających zróżnicowanych postaci lęku (fobii, napadów paniki, lęku uogólnionego, lęku pod postacią objawu somatycznego). Celem szkolenia będzie także prezentacja technik pracy terapeutycznej z tą grupą pacjentów. Zaprezentowane zostaną techniki behawioralno-poznawcze i psychodramatyczne ukierunkowane na redukcję objawu lękowego w pracy indywidualnej i grupowej.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie seminaryjno-warsztatowej z zastosowaniem elementów psychodramy, wizualizacji, rysunku i dialogu.

Program szkolenia 1. Charakterystyka objawu lękowego z perspektywy zróżnicowanej psychopatologii – specyfika doświadczania lęku u osoby: w kryzysie, neurotycznej, po urazie psychicznym, zaburzonej osobowościowo i psychotycznie. 2. Diagnoza psychologiczna lęku na podstawie metody klinicznej – prowadzenie rozmowy psychologicznej z osobą lękową. 3. Interwencje psychologiczne w pracy z pacjentem z objawem lękowym w zależności od jego postaci – podstawy pracy behawioralno-poznawczej z wykorzystaniem psychodramy i technik projekcyjnych.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

22, 23, 24 lutego 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:00 sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 18.00

Koszt szkolenia 480,00 zł 31

krótkoterminowe

dr n. hum. Bernadetta Izydorczyk

02

Tajemnice okaleczonego soma i psyche: zachowania autoagresywne – kompleksowy model pomocy

Szkolenie prowadzi dr n. med. Krzysztof Szwajca

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia Autoagresja jest zjawiskiem wielomodalnym, prawie interdyscyplinarnym, wobec którego określenie wyraźnych granic nie jest zupełnie oczywiste. Obejmuje zachowania nadmiarowe jak również zaniedbywanie pewnych zachowań, działania akceptowane społecznie (treningi fizyczne powodujące deformacje ciała) jak również zachowania jednoznacznie w  sferze społecznej poddawane negacji. Z całą pewnością obserwujemy zwiększanie się liczby zachowań autoagresywnych, szczególnie w populacji młodzieżowej. Profesjonaliści pracujący z dziećmi i młodzieżą przywiązują obecnie coraz większą wagę do zjawisk samookaleczania się, nadużycia leków, myśli i zamiarów samobójczych. Zjawiska te budzą niepokój, niepewność, wikłają emocjonalnie i są jednymi z najtrudniejszych zagadnień dla osób pomagających. Tematyka warsztatu obejmie zagadnienia diagnostyczne, budowanie sieci wsparcia (z ważnym pytaniem – kiedy odesłać do psychiatry/sugerować hospitalizację psychiatryczną), metody pracy z osobami przejawiającymi zachowania autoagresywne.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie seminarium, wzbogaconego elementami pracy warsztatowej i audiowizualnej.

Program szkolenia   1. Autoagresja – rodzaje zachowań autoagresywnych, problemy definicyjne (samouszkodzenie), skala zjawiska.   2. Próby rozumienia zachowań autoagresywnych – autoagresja a przywiązanie, regulacja uczuć, obraz Ja, doświadczenia traumatyczne.   3. Autoagresja a próba samobójcza – różnicowanie. Zachowania autoagresywne jako prekursor suicydalnych.   4. Czynniki ryzyka wystąpienia zachowań autoagresywnych.   5. Wywiad w kierunku autoagresji; jak rozmawiać.   6. Zachowania autoagresywne a  rodzina. Samouszkodzenie jako sygnał skierowany do osób znaczących.   7. Postępowanie terapeutyczne w pracy z osobami autoagresywnymi.   8. Z  asady bezpieczeństwa w pracy z osobami autoagresywnymi – informowanie rodziny, konstruowanie sieci wsparcia, tajemnica kontaktu terapeutycznego; zagadnienia prawne i dylematy etyczne.   9. Autoagresja w „szczególnych” populacjach – osoby upośledzone, z poważnymi zaburzeniami neurologicznymi, zaburzeniami ze spektrum całościowych zaburzeń rozwojowych (m. in. autyzm), autoagresja wczesnodziecięca. 32

10. Regulacja uczuć osoby pomagającej w relacji z pacjentem podejmującym zachowania autoagresywne. Obciążenia wynikające z  relacji terapeutycznej – przeniesienie/przeciwprzeniesienie. 11. Superwizja grupowa – jako forma uzyskiwania wsparcia – zajęcia praktyczne. 12. Studium przypadków.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

9, 10 marca 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 13.00

Koszt szkolenia 395,00 zł

krótkoterminowe

03

Dziecko z trudnościami adaptacyjnymi i emocjonalnymi w terapii poznawczo-behawioralnej – wybrane zagadnienia

Szkolenie prowadzi mgr Izabela Banasikowska

Charakter i zakres szkolenia Tematyka szkolenia będzie obejmować zagadnienia zaburzeń emocjonalnych powiązanych z poziomem samooceny u dzieci reagujących nadmiernym lękiem, co w  znaczący sposób wpływa na relacje rówieśnicze. W trakcie szkolenia uczestnicy poznają szereg skutecznych poznawczo-behawioralnych metod i technik pracy z dziećmi i młodzieżą ujawniającą trudności w obszarze adaptacji społecznej. Uczestnicy dowiedzą się również, w jaki sposób koordynować współpracę z  rodzicami i  szkołą oraz jak spożytkować ją w  procesie terapeutycznym. Szczególny nacisk położony będzie na współpracę dziecko-rodzice-szkoła, a  w  przypadku pracy w  dzieckiem na wzbudzeniu jego ciekawości, nawiązaniu współpracy, zachęcaniu do eksperymentowania, empatii i nagradzaniu za postępy.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter teoretyczno-warsztatowy wzbogacony pracą w parach i małych podgrupach, poparty prezentacją audiowizualną.

Program szkolenia 1. Sprawdzone modele poznawcze zaniżonej samooceny i zaburzonych emocji (w szczególności lęku związanego z kontaktem z rówieśnikami/dorosłymi). 2. Teoria poznawczo-behawioralna leżąca u podstaw strategii stosowanych w leczeniu zaburzeń lękowych oraz niskiej samooceny – powiązanie myśli z emocjami i zachowaniem jako podstawa podejścia poznawczo-behawioralnego. 3. Metody relaksacyjne zmniejszające niepokój wyrażony szeregiem reakcji fizjologicznych. 33

4. Metody poznawcze związane ze zdobywaniem nowych umiejętności społecznych: • rozwiązywania bieżących problemów; • nowe spojrzenie na codzienne sytuacje życiowe. 5. Metody behawioralne pomagające w  zmniejszaniu unikania i  zwiększaniu poczucia bezpieczeństwa oraz poczucia sprawczości. 6. Metody poznawcze służące budowaniu adekwatnej samooceny.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

23, 24 marca 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

sobota 9.00-18.30 niedziela 9.00 – 13.30

Koszt szkolenia

krótkoterminowe

395,00 zł

04

Pomiędzy rozumieniem a działaniem w psychoterapii – metody pracy i umiejętności psychoterapeuty

Szkolenie prowadzi dr n. med. Witold Simon

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie stanowi propozycję dla osób zainteresowanych kształceniem praktycznych umiejętności pomocy psychologicznej. Poświęcone będzie podstawowemu przygotowaniu teoretycznemu uczestników w  zakresie charakteru oddziaływań psychoterapeutycznych, diagnozie w  terapii, zrozumieniu indywidualnej relacji psychoterapeutycznej oraz dynamice procesu psychoterapii, z uwzględnieniem kształcenia praktycznych warsztatowych umiejętności w tym zakresie.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie warsztatowej popartej częścią teoretyczną.

Program szkolenia   1. Szkoły psychoterapeutyczne – krótki przegląd głównych różnic teoretycznych.   2. Badania nad psychoterapią – która psychoterapia jest najbardziej skuteczna i  jak można próbować to udowodnić.   3. Rodzaje oddziaływań psychoterapeutycznych (psychoterapia indywidualna, grupowa, rodzinna, krótko/długoterminowa, podtrzymująca, restrukturująca), cechy wspólne psychoterapii, czynniki leczące.   4. Kryteria kwalifikacji do psychoterapii – kto i w jakim zakresie może skorzystać z psychoterapii, a komu i jakim stopniu psychoterapia może zaszkodzić.   5. Diagnoza w psychoterapii – psychologiczne mechanizmy zaburzeń, pytania diagnostyczne, znaczenie sposobu rozumienia problemu pacjenta dla przebiegu procesu leczenia. 34

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

12, 13 kwietnia 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 20 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 18.00

Koszt szkolenia 450,00 zł

05

Diagnostyka i postępowanie terapeutyczne w zakresie wybranych zaburzeń wieku rozwojowego

Szkolenie prowadzi dr n. med. Krzysztof Szwajca

Charakter i zakres szkolenia Diagnostyka zaburzeń psychicznych wieku dziecięco-młodzieżowego nasuwa wiele trudności – współczesne klasyfikacje (ICD czy DSM), przy ich deklarowanej jasności i precyzji, niosą ze sobą szereg wąt35

krótkoterminowe

  6. Motywacja do psychoterapii – między aktywnością / bezradnością pacjenta i psychoterapeuty, czyli „z kim ja pracuję”.   7. Kontrakt psychoterapeutyczny – na co i na jakiej zasadzie warto się umówić. Pierwsze spotkanie – nawiązanie kontaktu, uzyskiwanie informacji, udzielanie wsparcia.   8. Zagadnienia etyczne w kontakcie psychoterapeutycznym – uniwersalne zasady moralne, granice pomagania, granice kontaktu, zagadnienia poufności, przestrzeganie granic.   9. Formułowanie celu oraz planowanie zmian. Wybór najważniejszych obszarów pracy terapeutycznej. 10. Psychoterapeuta – ekspert czy współodkrywca. Podstawowe zasady oraz aspekty relacji psychoterapeutycznej. Rola psychoterapeuty oraz oczekiwania pacjenta w  poszczególnych etapach pracy terapeutycznej. 11. Dialog i  więź a  procedura i  technika – pomiędzy rozumieniem a  działaniem. Specyficzne aspekty zachowania terapeuty (stopień jasności wypowiedzi, uwzględniane treści, inicjatywa, poziom aktywności, ekspresyjność, preferowane modalności) wobec indywidualnych dyspozycji pacjenta w relacji. 12. Metody pracy terapeutycznej, cechy wspólne efektywnych interwencji terapeutycznych; eksploracje, interpretacje, sugestie, interwencje paradoksalne. 13. Etapy psychoterapii – linearność czy cyrkularność. Dynamika procesu psychoterapii i  jego etapy (nawiązanie kontaktu, angażowanie się pacjenta, etap wglądu, etap przygotowywania do zmian zachowania i ćwiczenie nowych zachowań, etap utrwalania zmian, zapobieganie nawrotom, rozstanie). 14. Trudne sytuacje w relacji terapeutycznej – opór w psychoterapii, zachowania typu acting-out, pacjent nie przestrzega zasad kontraktu terapeutycznego (spóźnia się, adoruje terapeutę, przynosi prezent, ‘nagradza’ poprzez napiwek itp.). 15. Superwizja i psychoterapia własna – kiedy i dlaczego warto zacząć, kiedy i dlaczego warto zakończyć.

pliwości. Program szkolenia stworzony został z refleksją na temat rzeczywistego znaczenia diagnoz nozograficznych, ich konotacji dla specjalisty zajmującego się ochroną zdrowia, klienta i jego rodziny. Szkolenie będzie próbowało odpowiedzieć na pytania w jakim stopniu wyodrębnione w systemie klasyfikacyjnym rozpoznania [zespół Aspergera, ADHD, RAD (reaktywne zaburzenia przywiązania), FAS (alkoholowy zespół płodowy), depresja, PTSD (zespół stresu pourazowego), zaburzenia zachowania, zaburzenia adaptacyjne, borderline] są zbieżne, w jaki sposób praktyka kliniczna potwierdza ich niezależny byt oraz w jakim zakresie diagnozy te implikują odrębność podejścia terapeutycznego.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie seminarium, wzbogaconego elementami pracy warsztatowej i audiowizualnej.

krótkoterminowe

Program szkolenia  1. Charakter i konstrukcja obowiązujących systemów klasyfikacyjnych w psychiatrii. 2. Znaczenie diagnozy dla profesjonalistów, klienta dziecięco-młodzieżowego i jego rodziny. 3. „Modne” diagnozy – zespół Aspergera, ADHD, RAD, FAS, depresja, PTSD, zaburzenia zachowania, zaburzenia adaptacyjne, borderline – specyfika poszczególnych profili zaburzeń, kryteria diagnostyczne. 4. Dobrodziejstwa i  pułapki diagnozy – diagnoza jako narzędzie w  konstruowaniu interwencji terapeutycznych. 5. Praktyczne implikacje wynikające z omówionej diagnozy, praktyczne aspekty oddziaływań pomocowych oraz terapii pacjentów z wyszczególnionymi wyżej rozpoznaniami klinicznymi. 6. Studium przypadków. 7. Grupa Balinta – superwizja grupowa procesów terapeutycznych.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

20, 21 kwietnia 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 13.00

Koszt szkolenia 395,00 zł

06

Zmiana sposobu myślenia, czyli skuteczne zastosowanie technik poznawczo-behawioralnych

Szkolenie prowadzi mgr Małgorzata Gontarek

Charakter i zakres szkolenia Celem szkolenia będzie pogłębienie wiedzy i  umiejętności stosowania podstawowych technik terapeutycznych i modeli poznawczych w prowadzeniu psychoterapii poznawczo-behawioralnej. 36

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie pracy warsztatowej w małych podgrupach, bądź parach. Teoria zostanie zilustrowana przykładami z pracy klinicznej osoby prowadzącej zajęcia.

Program szkolenia Część I Krótkie spojrzenie na terapię poznawczo-behawioralną

Część II Techniki terapeutyczne, modele poznawcze 1. Cechy terapii poznawczo-behawioralnej: aktywna, dyrektywna. 2. Konceptualizacja problemu w  oparciu o: wywiad dotyczący rodziny, historię życia, badanie stanu psychicznego i inne. 3. Znajomość ICD 10: krótkie spojrzenie na zaburzenia nastroju, zaburzenia lękowe, zaburzenia osobowości. 4. Interwencje: poznawcze i behawioralne. 5. Przykładowe techniki: • specyfikacja CBT u dzieci i młodzieży; • EMDR – jako wykorzystanie ekspozycji wyobrażeniowej i desensytyzacji; • ekspozycje wyobrażeniowe i na żywo; • trening umiejętności, kontroli emocji, kontroli agresji; • dekatastrofizacja; • przekierowanie uwagi; • relaksacja.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

9, 10, 11, 12 maja 2013 Czterodniowe szkolenie obejmuje 32 godziny dydaktyczne.

czwartek 15:00 – 19:00 piątek 9:00 – 18:00 sobota 9:00 – 18:00 niedziela 9:00 – 13:30

Koszt szkolenia Koszt szkolenia kształtować się będzie na poziomie 650,00 zł – 680,00 zł.

37

krótkoterminowe

1. Tło historyczne (od psychoanalizy, poprzez Ellisa, Becka, powstanie PTTPB), dynamika rozwoju. 2. Podstawowe założenia terapii poznawczo-behawioralnej, czyli: • jak aktywność poznawcza wpływa na zachowanie człowieka; • treści i procesy poznawcze, które można modyfikować; • główne aksjomaty, czyli o co chodzi w tej terapii. 3. Model ABC Ellisa. 4. Rozpoznawanie myśli automatycznych, przekonania pośredniczące, przekonania kluczowe. 5. Zniekształcenia poznawcze. 6. Przedstawienie badań nad skutecznością terapii.

07

Wykorzystanie wielopoziomowej komunikacji w leczeniu wybranych zaburzeń klinicznych – podejście ericksonowsko-systemowe

Szkolenie prowadzi mgr Elżbieta Czapiewska – Zejden

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia Wielopoziomowa komunikacja jest kluczem do nawiązania kontaktu z pacjentem w procesie budowania przymierza terapeutycznego. Przymierze terapeutyczne uznawane jest za jeden z najbardziej istotnych czynników niespecyficznych skutecznej psychoterapii. Metafory różnorodnych objawów klinicznych są podstawą wypracowania strategii indywidualnych zmian w procesie psychoterapii. Celem szkolenia będzie nabywanie umiejętności komunikowania się z pacjentem, żeby wydobyć i wykorzystać zasoby pacjenta w leczeniu. Twórcza aktywność pacjenta sprzyja zmianie w radzeniu sobie z objawami nerwicowymi czy lękowymi. Przedstawiona będzie praca psychoterapeutyczna w integracji wybranych szkół systemowych z odniesieniem do pragmatyki podejścia ericksonowskiego. Szkolenie odwołuje się do wieloletniego doświadczenia prowadzącej zajęcia – obejmuje szeroki zakres prezentacji klinicznej pracy z pacjentami.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w  formie warsztatowo-seminaryjnej. Obejmować będą prezentacje interwencji terapeutycznych oraz procesów psychoterapii w pracy z pacjentami; ćwiczenie umiejętności praktycznych.

Program szkolenia 1. Spożytkowanie umiejętności komunikacji dla budowania relacji z pacjentami: • wyznaczniki skutecznej komunikacji w nawiązywaniu kontaktu z pacjentem; • symbole i metafory – ich znaczenie w strategiach komunikacji; • rola języka w skutecznej komunikacji. 2. Spożytkowanie symboliki objawów jako źródła siły i wsparcia w osiąganiu celów terapii. 3. Specyfika pracy z lękiem w podejściu ericksonowsko – systemowym: • strategie pracy z lękiem; • spożytkowanie lęku jako źródła zasobów w budowaniu przyszłości; • pytanie w procesie terapii –„co pacjent chce dla swojego lęku zrobić”? 4. Hipnoterapia w  psychoterapii zaburzeń psychosomatycznych i  somatopodonbych (dawniej klasyfikowanych jako nerwicowe). 5. Spożytkowanie zasobów klienta w osiąganiu terapeutycznych celów. 6. Czy objaw dopasowuje się do pacjenta/jego systemu, czy pacjent/jego system do objawu – profilaktyka nawrotów. 7. Prezentacje psychoterapeutycznej pracy z pacjentami.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

17, 18 maja 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

piątek 15.00 – 19.30 sobota 9.00 – 18.30

Koszt szkolenia 395,00 zł 38

08

Trening Zastępowania Agresji (TZA) – model pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą

Szkolenie prowadzi mgr Małgorzata Gontarek

Podstawowym celem szkolenia jest przedstawienie zastosowania teoretycznych metod wspomagających zapobieganie zachowaniom agresywnym oraz kontrolowanie związanej z nimi sfery przeżywania. Propozycja programowa skierowana jest do osób pracujących z dziećmi i młodzieżą, wykazującą zaburzenia zachowania w przebiegu zróżnicowanych zaburzeń rozwojowych, zaniedbań środowiskowych oraz mechanizmów nieprawidłowo kształtującej się osobowości. Zawartość merytoryczna szkolenia obejmuje wszechstronne omówienie uwarunkowań występowania agresji, podstawowych zasad treningu umiejętności prospołecznych, prezentację przebiegu i założeń treningu kontroli złości oraz wnioskowania moralnego.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter warsztatowy, poparty częścią teoretyczną.

Program szkolenia 1. Społeczne mechanizmy zachowań agresywnych, osobowościowe/pozaosobowościowe czynniki warunkujące występowanie zachowań agresywnych i przemocowych. 2. Metody osiągania zmiany zachowań niepożądanych na konstruktywne w zakresie paradygmatu poznawczo-behawioralnego. 3. Omówienie głównych założeń TZA wg. Goldsteina. 4. TZA jako sposób pracy z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. 5. Czynniki destrukcyjne i wspomagające skuteczne wzorce komunikacji. 6. Trening umiejętności prospołecznych – techniki kształtowania umiejętności społecznych. 7. Trening kontroli złości. 8. Trening wnioskowania moralnego. 9. Zasady współpracy z  rodziną i  najbliższym środowiskiem dziecka, zapobieganie agresji poprzez działania interdyscyplinarne.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

7, 8 czerwca 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:00 sobota 9:00 – 18:00

Koszt szkolenia 400,00 zł

39

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia

09

Nadopiekuńczość w relacji z rodzicem jako diagnoza i kontekst w terapii

Szkolenie prowadzi dr n. med. Krzysztof Szwajca

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia Pojęcie „nadopiekuńczej matki” zrobiło wielką karierę w języku, kulturze, przeniknęło do codziennych, potocznych opisów funkcjonowania rodziny. Jednak świat psychoterapii i zagadnień klinicznych zachowuje wobec tej definicji daleko posuniętą rezerwę. Szkolenie poświęcone będzie negatywnym, trudnym aspektom bliskości w rodzinie, jej historii oraz rozumieniu (szczególnie tak zwanemu rozumieniu cyrkularnemu) jak również jej skutkom. Pozwoli nabyć praktycznych umiejętności w pracy z rodzinami, w których trudne aspekty bliskości międzypokoleniowej utrudniają rozwój.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie seminarium, wzbogaconego elementami pracy warsztatowej i audiowizualnej.

Program szkolenia   1. „Nadopiekuńcza matka” – historia pojęcia, rola pojęcia w rozumieniu etiologii zaburzeń psychicznych, znaczenie dla terapii rodzin.   2. Możliwości i ograniczenia wynikające z uwarunkowania nadopiekuńczości w relacji z matką.   3. „Nadopiekuńcza matka” a zaburzenia psychiczne w drugim pokoleniu.   4. Problemy definicyjne, pokrewne pojęcia (symbiotyczność, emocjonalne naduwikłanie, intruzyjność, negatywne aspekty bliskości w rodzinie).   5. Jak rozpoznawać zjawisko w pracy z klientem/rodziną.   6. Co tworzy relację symbiotyczno-lękową między matką a dzieckiem, jej historia, uwarunkowania i skutki.   7. Relacja symbiotyczno-lękowa z  matką jako szczególny kontekst w  pracy terapeutycznej – praca genogramowa.   8. „Nadopiekuńczość” jako niezamierzone krzywdzenie dziecka.   9. Studium przypadków. 10. Grupa Balinta – superwizja grupowa procesów terapeutycznych.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

15, 16 czerwca 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 13.00

Koszt szkolenia 395,00 zł

40

10

Psychodynamiczna terapia pacjentów o neurotycznej i granicznej osobowości

Szkolenie prowadzi lek. med. Tomasz Ptak

Psychodynamiczne podejście w psychoterapii koncentruje się na diagnozie i zmianie zaburzeń struktury osobowości leżących u podłoża zewnętrznie widocznych objawów. Uzyskanie informacji o specyfice, poziomie dojrzałości mechanizmów obronnych, sposobie organizacji doświadczeń w relacji z drugim człowiekiem ma podstawowe znaczenie dla dalszego postępowania terapeutycznego. Uwzględnianie poziomu organizacji osobowości pozwala na adekwatne dookreślenie celów i warunków kontraktu jak również sposobu prowadzenia dialogu terapeutycznego. Daje też większą orientację co do ewentualnych fenomenów przeniesieniowo – przeciwprzeniesieniowych jakie mogą stać się udziałem obu stron zaangażowanych w proces psychoterapii.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter seminaryjno – warsztatowy poparty ćwiczeniami w symulowanych scenkach, pracą w parach i małych podgrupach.

Program szkolenia 1. Koncepcja trzech poziomów organizacji osobowości: psychotycznego, z pogranicza i neurotycznego. 2. Charakterystyczne mechanizmy obronne w poszczególnych organizacjach osobowości. 3. Charakter relacji z obiektem w poszczególnych strukturach osobowości. 4. Diagnoza poziomu zaburzeń w oparciu o wybrane przykłady kliniczne. 5. Specyfika kontraktu terapeutycznego i jego konstruowanie. 6. Przeniesienie i przeciwprzeniesienie w pracy z pacjentem neurotycznym i z zaburzeniami osobowości z pogranicza. 7. Ćwiczenie odmiennych interwencji terapeutycznych z uwzględnieniem poziomu zaburzeń. 8. Kończenie terapii i specyfika problematyki separacyjnej we wspomnianych grupach pacjentów.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

21, 22, 23 czerwca 2013

piątek 15:30 – 19:00 sobota 9:00 – 18:00 niedziela 9:00 – 13:00

Trzydniowe szkolenie obejmuje 20 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 480,00 zł

41

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia

11

Kwestionariusz MMPI w procesie planowania psychoterapii i monitorowania jej postępów

Szkolenie prowadzi mgr Marek Matkowski

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia Zajęcia poświęcone będą wykorzystaniu testu MMPI w praktyce psychoterapeutycznej, zarówno przy wyborze kluczowych obszarów do psychoterapii, wyborze sposobu podejścia, jak również monitorowania postępów terapii. Zaprezentowane zostaną sposoby tworzenia hipotez terapeutycznych, planowania interwencji i budowania informacji zwrotnej dla pacjenta. Duża część zajęć poświęcona będzie analizie konkretnych przypadków, w tym również zaprezentowanych przez uczestników. Uwaga – szkolenie adresowane jest wyłącznie do psychologów posługujących się testem w swojej praktyce klinicznej i  zajmujących się psychoterapią.  Do udziału w  szkoleniu niezbędna jest podstawowa wiedza i umiejętności w zakresie badania i interpretacji testu MMPI/MMPI-2.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładowo – warsztatowej z częścią poświęconą analizie przypadków.

Program szkolenia  1. Koszty i korzyści wynikające z wykorzystania testów psychologicznych w planowaniu psychoterapii. 2. Krótkie przypomnienie testu MMPI: • co skale kliniczne mówią nam o potencjalnych obszarach i celach psychoterapii; • jakie hipotezy na temat pacjenta można postawić w oparciu o wyniki skal kontrolnych (postawa wobec leczenia, konfiguracja skal kontrolnych i jej implikacje dla planowania działań terapeuty); • skale kliniczne i kody wysokopunktowe jako dane szacunkowe w odniesieniu do stopnia w jakim pacjent potrzebuje pomocy psychologicznej.  3. Wykorzystanie skal dodatkowych w planowaniu procesu terapeutycznego: • wskaźniki uzależnienia; • określanie czynników mogących wpływać na postępy w terapii. 4. Wskaźniki treściowe w planowaniu i ocenianiu postępów w psychoterapii: • analiza pozycji krytycznych pod kątem specyficznych obszarów psychoterapii; • ograniczenia w wykorzystaniu skal klinicznych; • wykorzystanie skal treściowych do planowania procesu psychoterapii.  5. Wykorzystanie wyników MMPI/MMPI-2 do przygotowania przez terapeutę feed-backu dla pacjenta.  6. Kwestionariusz Planowania Terapii Butchera. 7. Analiza przypadków.

42

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

22, 23 czerwca 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 14 godzin dydaktycznych.

piątek 10:00 – 17:00 sobota 9:00 – 15:00

Koszt szkolenia 420,00 zł

12

Możliwości zastosowania psychodramy w terapii grupowej i indywidualnej

mgr Igor Hanuszkiewicz lek. med. Roman Ludkiewicz

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie będzie obejmowało zapoznanie się uczestników poprzez ich osobiste doświadczenie z podstawowymi elementami psychodramy Moreno. Zaprezentowana zostanie użyteczność tej metody w terapii z różnymi grupami klientów tj. młodzieżą i dorosłymi, ujawniającymi zaburzenia emocjonalne. Przedstawione zostaną możliwości i ograniczenia stosowania psychodramy w terapii indywidualnej.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter warsztatowy.

Program szkolenia 1. Podstawy teoretyczne psychodramy Jakuba Moreno. 2. Struktura i techniki psychodramy. 3. Specyfika procesu grupowego w psychodramie. 4. Psychodrama w  grupie osób z  różnego rodzaju zaburzeniami emocjonalnymi – prezentacja opisów terapii grupowej. 5. Monodrama – na czym polega, jak się jej nauczyć. 6. Wykorzystanie monodramy w terapii indywidulanej – prezentacje.

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Osób, które ukończyły 25 rok życia, pracujących z  grupami: psychoterapeutów, pedagogów, nauczycieli, art – terapeutów, pracowników socjalnych, pracowników świetlic terapeutycznych.

14, 15 września 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 13.00

 395,00 zł

Planowany harmonogram zajęć

43

krótkoterminowe

Szkolenie prowadzą

13

Psychiczna przemoc w rodzinie – zagadnienia diagnozy, interwencji i terapii

Szkolenie prowadzi dr n. med. Krzysztof Szwajca

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia Przemoc psychiczna/psychologiczna, zwykle opisywana w kategoriach nadużycia (maltretowania) emocjonalnego i zaniedbania emocjonalnego, coraz częściej znajduje się w centrum zainteresowania praktyków pracujących z dziećmi i młodzieżą. Obecnie wiemy, że obok przemocy fizycznej, przemoc psychiczna jest najczęstszą formą krzywdzenia dziecka, skutkuje pojawiającymi się objawami zaburzeń psychicznych oraz jego złym funkcjonowaniem w środowisku. Szkolenie poświęcone będzie rozpoznawaniu krzywdzenia psychicznego w rodzinie, diagnozowaniu jego następstw jak również zagadnieniom praktycznym – jak pracować z rodziną, w której dochodzi do psychicznego krzywdzenia, ze szczególnym uwzględnieniem roli dziecka, które jest jej ofiarą.

Forma zajęć Szkolenie prowadzone będzie w formie seminarium, wzbogaconego elementami pracy warsztatowej i audiowizualnej.  

Program szkolenia

1. Krzywdzenie psychiczne – definicje, klasyfikacje, częstość występowania. 2. Następstwa krzywdzenia w rodzinie. 3. Krzywdzenie psychiczne a przemoc fizyczna i seksualna w rodzinie – cechy wspólne, różnicowanie. 4. Jak rozpoznać rodzinę, w której dochodzi do krzywdzenia emocjonalnego, grupy ryzyka, problemy diagnostyczne. 5. Praca z rodziną, która krzywdzi. 6. Praca z dzieckiem – ofiarą. 7. Zagadnienia etyczne i  prawne – w  tym tajemnica terapii a  obowiązek zgłaszania sytuacji krzywdzenia dziecka stosownym instytucjom. 8. Studium przypadków. 9. Grupa Balinta – superwizja grupowa procesów terapeutycznych.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

21, 22 września 2013

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 13.00

Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 395,00 zł

44

14

Rodzina z perspektywy psychodynamicznej

Szkolenie prowadzi dr n. med. Maciej Pilecki

Charakter i zakres szkolenia

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminarium, warsztatu oraz wykładu. Uwzględniają elementy pracy własnej. W trakcie warsztatu przewidziany zostanie też czas na ewentualną superwizję procesu terapii rodzin z perspektywy psychodynamicznej.

Program szkolenia 1. Historia J. – wprowadzenie. 2. Podstawy psychodynamicznego rozumienia rodziny. 3. Historia Opuchłonogiego – wątki psychodynamiczne w modelu psycho-bio-społecznym. 4. Interwencje psychodynamiczne w trakcie systemowej terapii rodzin. 5. Skąd imię twoje? – praca z własnym imieniem. 6. Historia Śnieżki – rzeczywistość wewnętrzna/zewnętrzna. 7. Monolog rodzinny – pierwsze spotkanie z rodziną. 8. P  rojekcje czy hipotezy? – wpływ własnego kontekstu rodzinnego terapeuty na percepcję rodziny. 9. Genogram projekcyjny – praca z nieświadomymi aspektami własnego kontekstu rodzinnego.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

12, 13 października 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 13.00

Koszt szkolenia 400,00 zł

45

krótkoterminowe

W trakcie szkolenia zaprezentowane zostaną pojęcia związane z  psychodynamicznym rozumieniem interakcji rodzinnych, w  tym również w  wymiarze trans-generacyjnym. Przedstawione zostaną też zasady psychodynamicznych interwencji w  pracy z  rodzinami. W ramach pracy warsztatowej uczestnicy szkolenia będą mieli również możliwość doświadczenia niektórych z omawianych zagadnień i zjawisk.

15

Muszę – psychoterapia pacjentów z zaburzeniami obsesyjno-kompulsywnymi

Szkolenie prowadzi mgr Dorota Dyksowska

krótkoterminowe

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie poświęcone będzie przedstawieniu wieloaspektowości zaburzenia obsesyjno – kompulsywnego wraz z  modelami teoretycznymi terapii poznawczo-behawioralnej. Uczestnicy zapoznają się z podstawowymi oraz najbardziej efektywnymi metodami pracy w terapii tego zaburzenia, poznają możliwości planowania postępowania terapeutycznego, techniki motywujące pacjentów jak również mechanizmy podtrzymujące problemy pacjentów z tym rozpoznaniem. Warsztat ma na celu zwiększenie skuteczności postępowania terapeutycznego uczestników szkolenia w pracy z pacjentem.

Forma zajęć Zajęcia będą miały charakter teoretyczno-warsztatowy oparty o pracę w parach i małych podgrupach.

Program szkolenia 1. Podstawy diagnostyczne zaburzenia obsesyjno – kompulsywnego. 2. Modele poznawcze i behawioralne. 3. Konceptualizacja przypadku: wywiad, identyfikowanie czynników predysponujących, wyzwalających i podtrzymujących. 4. Zastosowanie wiedzy teoretycznej wobec konkretnych przypadków klinicznych: • konceptualizacja; • monitorowanie objawów; • interwencje terapeutyczne; • techniki terapeutyczne wobec dodatkowych czynników podtrzymujących; • monitorowanie postępów; • zapobieganie nawrotom. 5. Omówienie przypadków i tworzenie planów terapii.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

22, 23 listopada 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

piątek 14:00 – 20:00 sobota 9:00 – 15:00

Koszt szkolenia 410,00 zł

46

SUPERWIZJA ORAZ GRUPOWA PRACA NAD PROBLEMATYKĄ WŁASNĄ Propozycja przeznaczona jest dla psychologów, psychiatrów, psychoterapeutów, którzy posiadają własne doświadczenia w zakresie pracy psychoterapeutycznej z pacjentem. Oferta skierowana jest do osób zainteresowanych podnoszeniem kwalifikacji zawodowych oraz rozwijaniem kompetencji pomagania; także terapeutów ubiegających się o rekomendację Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego (certyfikat psychoterapeuty) lub licencję psychoterapeutyczną Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Charakter i forma spotkań Sesje superwizyjne odpowiadają wymaganiom Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego oraz Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Odbywają się w formie spotkań indywidualnych lub w  małych grupach raz w  miesiącu (liczebność grupy do 10 osób). Uczestnictwo polega na aktywnym przedstawianiu własnej praktyki psychoterapeutycznej (w zależności od dostępnych materiałów w formie nagrania audio, video lub dosłownego zapisu sesji terapeutycznej) oraz doskonaleniu umiejętności psychoterapeutycznych poprzez pracę seminaryjną poświęconą omawianiu zaprezentowanej pracy z pacjentami.

Terminy sesji

01

superwizja

Zaplanowane terminy sesji superwizyjnych umieszczone są na stronie www.pracownia-mm.pl w zakładce Aktualności. Zapisy przyjmowane są na bieżąco.

SUPERWIZJA – propozycja dla terapeutów

Superwizor

Czas trwania sesji

mgr Danuta Łopalewska

• s uperwizja indywidualna trwa 90 minut i obejmuje dwie sesje superwizyjne; • s uperwizja grupowa trwa 180 minut i obejmuje cztery sesje superwizyjne.

02

SUPERWIZJA dla osób zajmujących się interwencją kryzysową

Superwizorzy

Czas trwania sesji

prof. dr hab. n. hum. Jan Czesław Czabała dr n. med. Jadwiga Piątek

• s uperwizja indywidualna obejmuje pięć sesji superwizyjnych; • s uperwizja grupowa obejmuje dziesięć sesji superwizyjnych. 47

03

Psychoterapia indywidualna

Psychoterapeuta mgr Agnieszka Ćwierz Psycholog kliniczny, certyfikowany psychoterapeuta Sekcji Naukowej Psychoterapii i Sekcji Naukowej Terapii Rodzin Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. W swojej pracy integruje różne podejścia teoretyczne, opierając się na gruntownym przeszkoleniu i doświadczeniu w nurcie psychoterapii psychodynamicznej. Oferta skierowana jest do psychologów, psychoterapeutów oraz osób ubiegających się o Certyfikat Psychoterapeuty SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, zainteresowanych odbyciem psychoterapii własnej o charakterze indywidualnym. Sesje te traktowane są jako praca własna. Mogą stanowić uzupełnienie 250 godzin pracy własnej wymaganych od kandydatów ubiegających się o Certyfikat psychoterapeuty.

Terminy psychoterapii

superwizja

Zgłoszenia przyjmowane są na bieżąco.

48

DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA Szkolenia zawarte w tym dziale skierowane są wyłącznie do psychologów zajmujących się diagnozą psychologiczną i studentów ostatnich lat tego kierunku. Szkolenia te nie są adresowane do innych specjalistów.

01

Test Piramid Barwnych (TPB) R. Heiss, P. Kalder – możliwości diagnostyczne, badanie i interpretacja

Szkolenie prowadzi mgr Maria Polakiewicz

Charakter i zakres szkolenia

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu oraz pracy warsztatowej wzbogaconej przykładami z pracy diagnostycznej osoby prowadzącej zajęcia. Uczestnicy szkolenia posługujący się testem i  chcący skorzystać z  konsultacji, proszeni są o  przywiezienie posiadanych protokołów badań oraz pomocy testowych.

Program szkolenia 1. Ogólna charakterystyka metody: • afektywna struktura osobowości jako przedmiot badań; • warunki i technika badania wpływające na diagnostyczną skuteczność; • przeprowadzanie badania, protokołowanie i sygnowanie – warsztat. 2. Interpretacja wskaźników uzyskanych w TBP. 3. Interpretacja diagnostyczno-różnicowa. 4. Warsztaty: • interpretacja diagnostyczno-różnicowa, prognozowanie m.in. poradnictwo zawodowe, opiniowanie dla potrzeb orzecznictwa karnego; • interpretacja i diagnoza kliniczna (pomoc prawno-psychiatryczna); • opiniowanie dla potrzeb orzecznictwa sądu rodzinnego; • emocjonalność dzieci (do 10 r.ż.); • badania longitudinalne sprawdzające efekty terapii. 5. Superwizja. 49

diagnoza

TPB diagnozuje emocjonalne dyspozycje osobowości. Szkolenie poświęcone będzie zapoznaniu uczestników z  wiedzą na temat przeprowadzania badania, rozumienia diagnostycznych implikacji poszczególnych wskaźników oraz wnioskowania diagnostycznego na podstawie metody. W ramach pracy warsztatowej możliwe będzie zapoznanie się z bogatymi możliwościami diagnostycznymi testu, a także z wynikającymi z nich możliwościami jego stosowania w różnych instytucjonalnych kontekstach pracy psychologa. W ramach superwizji możliwa będzie interpretacja wyników badania (przeprowadzonego w trakcie szkolenia) własnej afektywnej struktury, jak również konsultacja wyników badań przywiezionych przez uczestników.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

19, 20 stycznia 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 18 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 16.30

Koszt szkolenia 395,00 zł

02

Diagnoza kliniczna pacjentów z zaburzeniami osobowości z perspektywy różnych dysfunkcji psychopatologicznych

Szkolenie prowadzi dr n. hum. Bernadetta Izydorczyk

diagnoza

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie poświęcone będzie zapoznaniu uczestników z wiedzą na temat psychologicznej diagnozy klinicznej zróżnicowanych postaci patologii osobowości wraz z dominującymi w ich przebiegu mechanizmami obronnymi modelującymi specyfikę funkcjonowania tych osób. W czasie szkolenia przedstawione zostaną kliniczne metody rozpoznawania objawów chorobowych oraz ich specyfiki u osób ze zróżnicowanymi typami zaburzeń osobowości. Przedstawione zostaną również wskazówki do prowadzenia interwencji i rozmów psychologicznych z osobami zaburzonymi na poziomie neurotycznym, a także głębszym w odniesieniu do struktury osobowości. Szkolenie poświęcone będzie klinicznym metodom oceny osobowości i nie obejmuje diagnostyki z wykorzystaniem badań testowych.

Forma zajęć Zajęcia obejmują formy pracy seminaryjno-warsztatowej z wykorzystaniem elementów psychodramy.

Program szkolenia 1. Definiowanie zaburzeń osobowości z perspektywy medycznej i psychologicznej – różnicowanie, terminologia. 2. Kliniczna diagnoza psychopatologii struktury osobowości – psychologiczna charakterystyka dysfunkcji struktury osobowości na poziomie neurotycznym, borderline, psychotycznym. 3. O  bjaw psychopatologiczny – jego znaczenie, diagnoza z perspektywy poziomu dysfunkcji struktury osobowości: • specyfika i  rozpoznawanie funkcji objawu u osób z  różnymi typami zaburzeń osobowości np. borderline, symbiotycznej, narcystycznej, unikającej, chorych z zaburzeniami odżywiania. 4. Wskazania do prowadzenia diagnozy i rozmowy psychologicznej z osobami zaburzonymi na poziomie neurotycznym i głębszym w odniesieniu do struktury osobowości.

50

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

7, 8, 9 czerwca 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:00 sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 18.00

Koszt szkolenia 480,00 zł

03

Wybrane narzędzia diagnozy neuropsychologicznej – Test Złożonej Figury Rey’a i AVLT Rey’a 

Szkolenie prowadzi dr n. hum. Elżbieta Łuczywek

Charakter i zakres szkolenia Każdy rodzaj terapii psychologicznej wymaga diagnozy – rozpoznania psychologicznego stanu procesów emocjonalno-motywacyjnych i poznawczych, bowiem stopień efektywności i trwałość oddziaływań terapeutycznych wyznacza m. in. poziom zapamiętywania nowej informacji. Najbardziej znane, choć nie zawsze poprawnie stosowane narzędzia, to Złożona figura Rey`a i AVLT Rey`a.

Forma zajęć Program szkolenia 1. Wprowadzenie – podejście psychometryczne i eksperymentalno-kliniczne w ocenie procesów poznawczych w diagnozie psychologicznej – (Lezak, Walsh i Łuria). 2. Sprawdzenie swoich umiejętności zapamiętywania słuchowego słów. 3. Sprawdzenie swoich umiejętności w kopiowaniu złożonych wzorców. 4. Analiza procesów poznawczych niezbędnych do zapamiętywania słuchowego słów i wzorów wzrokowo – przestrzennych. 5. Opracowanie kryteriów oceny różnych wzorców figury w oparciu o schemat Osterrieth`a. 6. Wpływ odroczenia na ślad pamięciowy. 7. Globalna ocena wykonania u osób z różnymi dysfunkcjami OUN. 8. Podsumowanie – warianty oceny neuropsychologicznej i jej zastosowanie w diagnozie psychologicznej dla celów terapeutycznych.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

15, 16 czerwca 2013

sobota 9:00 – 18:00 niedziela 9:00 – 13:00

Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 395,00 zł 51

diagnoza

Zajęcia prowadzone będą w formie mini wykładu popartego pracą warsztatową.

04

Kwestionariusz MMPI w procesie planowania psychoterapii i monitorowania jej postępów

Szkolenie prowadzi mgr Marek Matkowski Program wraz z dodatkowymi informacjami znajduje się w dziale Szkolenia krótkoterminowe na stronie 42.

05

Skala Inteligencji WISC-R w diagnozie klinicznej

Szkolenie prowadzą prof. dr hab. Grazyna Krasowicz-Kupis dr n. hum. Katarzyna Wiejak

diagnoza

Charakter i zakres szkolenia WISC-R to jeden z najczęściej stosowanych przez psychologów testów do oceny funkcjonowania poznawczego. Szkolenie przybliży wiedzę na temat psychometrycznego i klinicznego wykorzystania testu WISC-R w diagnozie dzieci i młodzieży. Omówione i przedyskutowane zostaną możliwości i ograniczenia interpretacyjne metody.

Forma zajęć Część wykładowa poświęcona będzie najważniejszym informacjom dotyczącym interpretacji skali. Część warsztatowa zawierać będzie prezentację przypadków, symulacje, wykorzystanie skali w diagnozie różnicowej i pozaintelektualnej.

Program szkolenia 1. Skala WISC-R na tle innych narzędzi diagnostycznych – wprowadzenie teoretyczne. 2. Interpretacja psychometryczna skali WISC-R: • interpretacja wskaźników ogólnych; • analiza intraprofilowa; • analizy czynnikowe. 3. Kliniczne zastosowanie skal Wechslera: • możliwości wykorzystania w diagnozie różnicowej; • ograniczenia w wykorzystaniu testu; • możliwości modyfikacji procedury badania w różnych sytuacjach klinicznych; • interpretacja wyników testu w diagnozie klinicznej; • integracja analiz psychometrycznych (np. czynnikowych) z klinicznymi. 52

4. Specyfika wykonania testu w różnych grupach klinicznych np. dziecko z ADHD, dysleksją, niedosłuchem, SLI itp. – analiza przypadków. 5. Pozaintelektualna diagnoza z wykorzystaniem skali WISC-R – analiza przypadków.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

14, 15 września 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 20 godzin dydaktycznych.

sobota 9:00 – 18.00 niedziela 9:00 – 18.00

Koszt szkolenia 450,00 zł

06

Podstawy wykorzystania testu MMPI – badanie, interpretacja, opracowanie wyników

Szkolenie prowadzi mgr Marek Matkowski

MMPI to jeden z  najczęściej stosowanych przez psychologów testów osobowości. Szkolenie przybliży wiedzę na temat konstrukcji kwestionariusza, skal klinicznych i kontrolnych oraz skal dodatkowych. W ramach pracy warsztatowej możliwe będzie prześledzenie postępowania diagnostycznego i zasad interpretacji wyników.

Forma zajęć Zajęcia obejmują formy pracy warsztatowej.

Program szkolenia 1. Krótka historia testu i jego modyfikacje (MMPI-R, MMPI-A, MMPI-2). 2. Administracja testu: • obliczanie wyników i wykreślanie profilu; • kodowanie i analiza konfiguracyjna profilu z wykorzystaniem wskaźników. 3. Ocena trafności testu: • wykorzystanie skal kontrolnych; • typy zafałszowania profilu; • trafność skali F i wskaźnika F-K; • diagnoza dewiacyjnych stylów odpowiadania; • diagnoza zafałszowania profilu w kierunku lepszego/gorszego przystosowania. 4. Interpretacja kliniczna skal. 5. Poszerzenie diagnozy w oparciu o interpretację wybranych skal dodatkowych i podskal skal klinicznych. 6. Ogólne zasady interpretacji testu. 53

diagnoza

Charakter i zakres szkolenia

7. Diagnoza w wybranych obszarach praktyki klinicznej. 8. Interpretacje przypadków.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

25, 26 października 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 14 godzin dydaktycznych.

piątek 10.00 – 17.00 sobota 9.00 – 15.00

Koszt szkolenia 420,00 zł

07

Diagnoza neuropsychologiczna dziecka – specyfika badania, formułowanie hipotez, dobór metod diagnostycznych

Szkolenie prowadzi dr hab. n. hum. Aneta Rita Borkowska

diagnoza

Program wraz z dodatkowymi informacjami znajduje się w dziale Neuropsychologia w praktyce klinicznej na stronie 69.

54

NEUROPSYCHOLOGIA W PRAKTYCE KLINICZNEJ Szkolenia zawarte w tym dziale skierowane są wyłącznie do psychologów zajmujących się diagnozą psychologiczną i neuropsychologiczną oraz studentów psychologii. Wyjątek stanowią szkolenia nr 3, 9, 12 adresowane również do neurologopedów, logopedów oraz szkolenia 11, 15, które adresowane są także do lekarzy. Poniższe programy szkoleń zgodne są z programem specjalizacji psychologów klinicznych.

01

Neuropsychologiczna diagnostyka różnicowa zespołów otępiennych

Szkolenie prowadzą dr n. med. Emilia Sitek dr n. med. Ewa Narożańska

Charakter i zakres szkolenia Celem kursu będzie zapoznanie uczestników z  symptomatologią oraz kryteriami diagnostycznymi najczęściej występujących zespołów otępiennych ze szczególnym uwzględnieniem oceny neuropsychologicznej w diagnostyce różnicowej. Program kursu obejmuje kryteria diagnostyczne wybranych zespołów otępiennych, przegląd neuropsychologicznych metod diagnostycznych oraz przykładowe problemy kliniczne przedstawione dla celów diagnostyki różnicowej.

Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu z elementami konwersatorium oraz warsztatu. Wykład ilustrowany będzie opisami przypadków. Część zajęć poświęcona zastosowaniu metod diagnostycznych, będzie miała charakter warsztatowy. Podczas kursu zostaną wykorzystane opisy przypadków z praktyki klinicznej prowadzących (AD, DLB, PDD, HD, VaD, PPA, FTDP-17).

Program szkolenia   1. Definicja otępienia wg. ICD-10 oraz DSM-IV.   2. Rola neuropsychologa w opiece nad pacjentem z otępieniem (diagnoza, terapia funkcji poznawczych, wsparcie psychologiczne, psychoedukacja).   3. Częstość występowania wybranych zespołów otępiennych oraz kryteria diagnostyczne i charakterystyczne dla nich zmiany neurodegeneracyjne.   4. Miejsce oceny neuropsychologicznej w  diagnostyce zespołów otępiennych z  perspektywy neurologa.   5. Farmakoterapia w wybranych zespołach otępiennych.   6. Zadania oceny neuropsychologicznej w diagnostyce różnicowej otępienia z perspektywy psychologa.   7. Specyfika diagnozy neuropsychologicznej w otępieniach.   8. Zastosowanie przesiewowych metod oceny funkcji poznawczych w diagnostyce otępienia. 55

neuropsychologia

Forma zajęć

  9. Zastosowanie kwestionariuszy i ustrukturyzowanego wywiadu w diagnostyce otępienia. 10. Zastosowanie standardowych metod oceny funkcji poznawczych w diagnostyce różnicowej otępień. 11. Analiza przypadków i wybrane problemy kliniczne. 12. Podsumowanie i ewaluacja szkolenia. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

11, 12, 13 stycznia 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

piątek 16:00 – 19:15 sobota 8:30 – 19:00 niedziela 8:30 – 18:00

Koszt szkolenia 470,00 zł

02

Warsztaty superwizyjne – neuropsychologiczna diagnostyka różnicowa w praktyce klinicznej

Szkolenie prowadzi dr n. med. Emilia Sitek

neuropsychologia

Charakter i zakres szkolenia W trakcie szkolenia zostaną przedstawione różne sposoby sporządzania opisów badania neuropsychologicznego (np. będącego ważnym elementem diagnozy różnicowej, dla celów orzeczniczych, ze wskazaniami do terapii). Omówione zostanie zagadnienie efektu wprawy w testach funkcji poznawczych i przydatność wybranych metod badania w ocenie dynamicznej. Następnie uczestnicy szkolenia będą samodzielnie formułować interpretacje wyników badań, wnioski z badania oraz zalecenia dla omawianych przypadków. Integralną częścią szkolenia będzie omówienie wyników badań pacjentów przedstawionych przez uczestników kursu.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie warsztatowej.

Program szkolenia 1. Interpretacja wyników badania w ujęciu psychometrycznym oraz zindywidualizowanym. 2. Porównanie wyników uzyskanych w różnych skalach pomiarowych. 3. Efekt wprawy w badaniu neuropsychologicznym. 4. Dobór metod diagnostycznych pod kątem wybranych problemów klinicznych. 5. Wybrane style opisów badania neuropsychologicznego. 6. Niezbędne elementy opisu badania neuropsychologicznego. 56

7. Najczęstsze błędy w opisach badania i interpretacji wyników. 8. Ćwiczenia w interpretacji wyników oraz formułowaniu opisów badania. 9. Omówienie wyników badań pacjentów przygotowanych przez kursantów.

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Warunkiem udziału w  warsztatach superwizyjnych jest wcześniejsze uczestnictwo w  minimum 3 kursach neuropsychologicznych organizowanych przez Pracownię Pomocy Psychologicznej dla Dzieci Dorosłych i Rodzin w Sopocie. Po zapisaniu się na kurs należy przesłać opisy wyników badania 1-3 wybranych pacjentów (dane z historii choroby, dane z wywiadu i obserwacji, dane psychometryczne i/lub kliniczno-eksperymentalne, interpretację wyników, wnioski). Na zajęciach omawiane będą przypadki przygotowane przez kursantów oraz fragmenty opisów badań.

26, 27 stycznia 2013 Dwudniowa superwizja obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

Planowany harmonogram zajęć sobota 9:00 – 17:00 niedziela 9:00 – 16:30

Liczba miejsc w grupie jest ograniczona.

Koszt szkolenia 430,00 zł

neuropsychologia

03

Neuropsychologiczna ocena zaburzeń funkcji językowych – systemy klasyfikacyjne, metody diagnostyczne, interwencje terapeutyczne

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

Charakter i zakres szkolenia W trakcie szkolenia zostaną przedstawione aktualne klasyfikacje zaburzeń afatycznych. Omówione zostaną zaburzenia mowy, czytania i pisma, będące następstwem zarówno ogniskowych uszkodzeń mózgu, jak również chorób otępiennych. Następnie przedstawione zostaną metody diagnostyczne służące do oceny funkcji językowych i  komunikacyjnych zarówno w  modelu psychometrycznym jak też kliniczno-eksperymentalnym. Ostatnia część szkolenia poświęcona będzie możliwościom terapii w afazji będącej następstwem ogniskowego uszkodzenia mózgu oraz w afazji pierwotnej postępującej.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminaryjno – warsztatowej. 57

Program szkolenia 1. Zaburzenia funkcji językowych i komunikacyjnych w praktyce neuropsychologicznej. 2. Metody diagnozy zaburzeń językowych i zaburzeń dyskursu. 3. Neuropsychologiczna terapia afazji. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Logopedów, neurologopedów oraz studentów logopedii, w szkoleniu mogą uczestniczyć również psycholodzy zajmujący się diagnozą psychologiczną oraz studenci psychologii.

1, 2, 3 lutego 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 470,00 zł

04

Planowany harmonogram zajęć piątek 15:00 – 19:15 sobota 9:00 – 19:00 niedziela 9:00 – 18:00

Neuropsychologiczna charakterystyka zaburzeń gnozji oraz funkcji wzrokowo-przestrzennych – rodzaje zaburzeń, metody diagnostyczne, interwencje terapeutyczne

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

neuropsychologia

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie obejmuje prezentację stosunkowo częstych (np. pomijanie stronne) jak też rzadkich (np. zespół Balinta) zaburzeń przestrzennych występujących u pacjentów z uszkodzeniami mózgu oraz metod diagnostycznych służących do oceny specyfiki i nasilenia tych zaburzeń. Po prezentacji metod diagnostycznych przedstawione zostaną: zagadnienie asymetrii funkcjonalnej półkul mózgowych oraz możliwości terapeutyczne w przypadku zaburzeń przestrzennych.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminaryjno – warsztatowej.

Program szkolenia 1. Zaburzenia gnozji i funkcji wzrokowo-przestrzennych w praktyce klinicznej. 2. Metody oceny gnozji oraz funkcji wzrokowo-przestrzennych. 3. Asymetria funkcjonalna półkul mózgowych – behawioralne skutki komisurotomii oraz agenezji ciała modzelowatego. 4. Możliwości terapii funkcji wzrokowo-przestrzennych. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl 58

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

1, 2, 3 marca 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:15 sobota 9:00 – 19:00 niedziela 9:00 – 18:00

Koszt szkolenia 470,00 zł

05

Neuropsychologiczna charakterystyka zaburzeń pamięci i uwagi – diagnoza i możliwości terapeutyczne

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

Charakter i zakres szkolenia Celem szkolenia będzie zapoznanie uczestników ze specyfiką zaburzeń pamięci i  uwagi u osób z uszkodzeniami mózgu. Pierwsza część szkolenia obejmuje zagadnienia klasyfikacji zaburzeń pamięci oraz prezentację specyfiki zaburzeń pamięci o różnej etiologii. Druga część szkolenia ma na celu prezentację metod diagnostycznych. Ostatnia część szkolenia dotyczy możliwości terapeutycznych.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminaryjno-warsztatowej. 1. Zaburzenia pamięci i uwagi w praktyce neuropsychologicznej. 2. Etiologia zaburzeń pamięci a ich specyfika i rokowania. 3. Metody diagnozy pamięci i uwagi. 4. Terapia neuropsychologiczna zaburzeń pamięci – perspektywy i ograniczenia. UWAGA: program kursu nie zawiera metod oceny uwagi przestrzennej, które omawiane były w ramach programu szkolenia nt. funkcji wzrokowo-przestrzennych. Więcej informacji nt. psychogennie uwarunkowanych zaburzeń poznawczych zawiera szkolenie pt. „Wybrane schorzenia neurologiczne z perspektywy neuropsychologii klinicznej”. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

5, 6, 7 kwietnia 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 26 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:30 sobota 9:00 – 19:00 niedziela 9:00 – 18:30

Koszt szkolenia 480,00 zł 59

neuropsychologia

Program szkolenia

06

Zmiany osobowości i zaburzenia emocjonalno-afektywne u osób z uszkodzeniem mózgu: przyczyny, charakterystyka kliniczna, interwencje terapeutyczne

Szkolenie prowadzi dr hab. n. społ. Michał Harciarek

Charakter i zakres szkolenia Celem kursu będzie zapoznanie uczestników z problematyką zmian osobowości oraz zaburzeń emocjonalno-afektywnych u osób z uszkodzeniem mózgu. Pierwsza część szkolenia poświęcona będzie neuroanatomicznym korelantom procesów emocjonalno-osobowościowych. Następnie przedstawiona zostanie symptomatologia zaburzeń emocjonalno-osobowościowych w  wyniku różnie zlokalizowanych uszkodzeń mózgu. Ukazane zostanie także znaczenie określonego rodzaju zaburzeń dla prawidłowej diagnozy różnicowej uszkodzeń mózgu. W trakcie szkolenia prowadzący omówi również znaczenie samej choroby dla powstawania problemów emocjonalno-afektywnych oraz przedstawi wybrane metody diagnostyczne i propozycje terapeutyczne. Spodziewanym efektem zajęć jest, oprócz znajomości obszarów mózgu zaangażowanych w omawiane procesy, zrozumienie neurobiologicznych i  psychologicznych mechanizmów powstawania zmian osobowości i zaburzeń emocjonalno-afektywnych w wybranych chorobach neurologicznych oraz uzyskanie podstawowych informacji na temat sposobów pomocy pacjentom i ich rodzinom.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu z elementami konwersatorium oraz warsztatu. Wykład będzie ilustrowany opisami przypadków.

neuropsychologia

Program szkolenia 1. Wprowadzenie do tematyki neuropsychologii emocji. 2. Neurobiologiczne podłoże osobowości i procesów emocjonalno-afektywnych. 3. Zaburzenia emocjonalno-osobowościowe w wyniku uszkodzenia mózgu. 4. Przykładowe mechanizmy i teorie powstawania zaburzeń emocjonalno-osobowościowych. 5. Charakterystyka zaburzeń emocjonalno-osobowościowych w wybranych schorzeniach neurologicznych. 6. Wybrane metody oceny zmian osobowości i  zaburzeń emocjonalno-afektywnych u osób z uszkodzeniem mózgu. 7. Zaburzenia emocjonalno-osobowościowe a funkcjonowanie psychospołeczne pacjenta. 8. Zaburzenia emocjonalne a aktywność twórcza. 9. Interwencje terapeutyczne. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

60

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

26, 27, 28 kwietnia 2013

piątek 15.30 – 19.00 sobota 9.00 – 18:00 niedziela 9.00 – 13.00

Trzydniowe szkolenie obejmuje 20 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 450,00 zł

07

Neuropsychologiczna charakterystyka zaburzeń praksji

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

Charakter i zakres szkolenia W ramach szkolenia przedstawione zostaną podstawy teoretyczne dotyczące mózgowej organizacji czynności motorycznych oraz ich zaburzeń, w szczególności tych, które określa się mianem apraksji. Zaprezentowane zostaną również metody diagnostyczne użyteczne w badaniu sprawności motorycznej i praksji.

Forma zajęć Program szkolenia Część I Zaburzenia praksji – podstawy teoretyczne 1. Podstawowe podsystemy mózgowej organizacji ruchu. 2. Funkcje wymienionych podsystemów i  następstwa ich uszkodzenia nie mające charakteru apraksji na przykładzie typowych schorzeń neurologicznych. 3. Apraksja jako zaburzenie programowania czynności motorycznych wymagających wprawy – główne dysocjacje obserwowane w ocenie zaburzeń funkcji motorycznych. 4. Klasyczna klasyfikacja apraksji (Liepmanna). 5. Klasyfikacja apraksji wg A.R. Łurii. 6. Inne podejścia do zaburzeń praksji (Geshwind, Heilman, De Renzi, Poeck, Freund). 7. Nietypowe formy zaburzeń praksji, kontrowersje wokół niektórych wyodrębnianych zespołów zaburzeń. 8. Zaburzenia praksji w wybranych schorzeniach neurologicznych. Część II Badanie sprawności motorycznej i praksji 1. Metody oceny tempa pracy motorycznej i sprawności rąk. 2. Ocena praksji na podstawie prób z tzw. Zeszytów Łuckiego – interpretacja w kontekście teorii A.R. Łurii. 61

neuropsychologia

Zajęcia prowadzone będą metodą wykładową z elementami pracy warsztatowej.

3. Inne popularne testy oraz próby kliniczne do badania zaburzeń praksji. 4. Ocena koordynacji wzrokowo-ruchowej. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

11, 12 maja 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 15 godzin dydaktycznych.

Sobota 12:30 – 18:30 Niedziela 09:00 – 14:30

Koszt szkolenia 350,00 zł

08

Neuropsychologiczna charakterystyka zaburzeń funkcji wykonawczych

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

neuropsychologia

Charakter i zakres szkolenia Szkolenie obejmuje prezentację zaburzeń funkcji wykonawczych u osób z uszkodzeniami mózgu: planowania i  organizacji działań, zdolności kategoryzacji i  zmiany nastawienia poznawczego oraz kontroli poznawczej. W ramach części teoretycznej przedstawione zostaną zaburzenia funkcji wykonawczych w przypadku ogniskowych uszkodzeń mózgu oraz zespołów otępiennych. Omówione zostaną praktyczne zastosowania metod diagnostycznych oraz ograniczenia trafności pomiaru funkcji wykonawczych w gabinecie neuropsychologicznym. Przedstawione zostanie również zagadnienie samoświadomości objawów oraz możliwości oddziaływań terapeutycznych.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminaryjno – warsztatowej.

Program szkolenia   1. Przegląd koncepcji teoretycznych funkcji wykonawczych.   2. Zespół dysfunkcji wykonawczych a zespół czołowy.   3. Warianty zespołu czołowego.   4. Zaburzenia funkcji wykonawczych i myślenia abstrakcyjnego w zespołach otępiennych.   5. Funkcjonowanie poznawcze a stan emocjonalny.   6. Metody diagnozy funkcji wykonawczych.   7. Problem trafności ekologicznej i trafności fasadowej metod diagnostycznych.   8. Obraz kliniczny zaburzeń funkcji wykonawczych w wybranych wariantach uszkodzeń mózgu. 62

  9. Zaburzenia samoświadomości objawów u pacjentów z ogniskowymi uszkodzeniami mózgu oraz z otępieniem – rozpowszechnienie oraz metody oceny. 10. Możliwości terapii dysfunkcji wykonawczych. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

31 maja, 1, 2 czerwca 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 23 godziny dydaktyczne.

Piątek 15:30 – 19:00 Sobota 09:00 – 18:00 Niedziela 09:00 – 13:00

Koszt szkolenia 430,00 zł

09

Zaburzenia językowe w chorobach otępiennych

Szkolenie prowadzi dr n. med. Emilia Sitek

W trakcie szkolenia zostanie przedstawiony obraz kliniczny wybranych chorób otępiennych ze szczególnym uwzględnieniem zaburzeń językowych. Zaprezentowana zostanie aktualna klasyfikacja afazji pierwotnej postępującej (PPA). Omówiona zostanie specyfika zaburzeń mowy, czytania i  pisma w  przebiegu chorób otępiennych, specyfika postępowania diagnostycznego w  procesach neurozwyrodnieniowych oraz możliwości terapii funkcji językowych, ze szczególnym uwzględnieniem PPA. Przedstawione zostaną objawy wspólne dla wielu chorób otępiennych (np. anomia) oraz specyficzne deficyty istotne w diagnostyce różnicowej (np. deficyt fonologiczny, syntaktyczny lub semantyczny). Podczas szkolenia będą wykorzystane nagrania audio oraz wideo ilustrujące wykorzystanie omawianych narzędzi diagnostycznych. Zaprezentowane będą również przykłady ćwiczeń użytecznych w pracy terapeutycznej. Uwaga: Szkolenie nie dotyczy specyfiki dysartrii w omawianych chorobach. Część obejmująca prezentację obrazu klinicznego chorób otępiennych częściowo pokrywa się z  zakresem tematycznym szkolenia pt. „Neuropsychologiczna diagnostyka różnicowa chorób otępiennych”, zarezerwowanego tylko dla psychologów.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminaryjno – warsztatowej.

Program szkolenia 1. Obraz kliniczny wybranych chorób otępiennych. 63

neuropsychologia

Charakter i zakres szkolenia

2. Kryteria diagnostyczne i diagnostyka różnicowa afazji pierwotnej postępującej. 3. Specyfika diagnozy funkcji językowych w chorobach otępiennych. 4. Metody oceny funkcji językowych w chorobach otępiennych. 5. Terapia funkcji językowych w chorobach otępiennych. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Logopedów, neurologopedów oraz studentów logopedii, w szkoleniu mogą uczestniczyć również psycholodzy zajmujący się diagnozą psychologiczną oraz studenci psychologii.

21, 22, 23 czerwca 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 20 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 420,00 zł

10

Planowany harmonogram zajęć piątek 16.00 – 19.00 sobota 8.30 – 17:00 niedziela 9.00 – 14.00

Pacjent z chorobą neurozwyrodnieniową w praktyce neuropsychologicznej

Szkolenie prowadzą

neuropsychologia

mgr Marzena Paluch dr n. med. Emilia Sitek dr hab. n. społ. Michał Harciarek

Charakter i zakres szkolenia Celem szkolenia będzie prezentacja wybranych aspektów pracy neuropsychologa z pacjentem z chorobą neurozwyrodnieniową oraz jego rodziną. Pierwsza część szkolenia dotyczy diagnostyki różnicowej choroby Alzheimera (AD), otępienia czołowo-skroniowego (FTD), otępienia naczyniowego (VaD) oraz rozpoznawania łagodnych zaburzeń funkcji poznawczych (ŁZP / MCI). Ta część szkolenia będzie zawierała również część warsztatową polegającą na analizie przypadków. Druga część szkolenia dotyczy oddziaływań niefarmakologicznych skierowanych do osób z MCI, pacjentów z  różnymi chorobami otępiennymi oraz ich opiekunów. Ta część oparta będzie na doświadczeniach osób prowadzących, zebranych w trakcie pracy indywidualnej oraz grupowej z pacjentami z otępieniem. Uwaga: Szkolenie to jest niezależne względem szkolenia nt. Neuropsychologiczna diagnostyka różnicowa zespołów otępiennych. Informacje dotyczące kryteriów diagnostycznych AD oraz FTD, metod przesiewowej oceny funkcji poznawczych są zawarte w w /w szkoleniu i nie będą powielane w ramach aktualnego szkolenia. Wskazane jest lecz nieobligatoryjne wcześniejsze uczestnictwo w szkoleniu pt. „Neuropsychologiczna diagnostyka różnicowa zespołów otępiennych”. 64

Forma zajęć Zajęcia będą prowadzone w formie wykładu z elementami konwersatorium oraz warsztatu. Wykład ilustrowany będzie opisami przypadków.

Program szkolenia I Wybrane zagadnienia diagnostyki różnicowej z perspektywy neuropsychologa. II Niefarmakologiczne metody oddziaływań w zespołach otępiennych. 1. Psychoedukacja oraz wsparcie opiekunów chorych. 2. Możliwości i ograniczenia terapii neuropsychologicznej u pacjentów z MCI oraz osób z otępieniem. 3. Metody oddziaływań psychologicznych u pacjentów z MCI oraz osób z otępieniem. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

27, 28, 29 września 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:15 sobota 9:00 – 19:00 niedziela 9:00 – 18:00

Koszt szkolenia 470,00 zł

neuropsychologia

11

Neuropsychologia medyczna – wpływ chorób somatycznych oraz sposobów ich leczenia na wtórne uszkodzenia OUN

Szkolenie prowadzą: dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr hab. n. społ. Michał Harciarek

dr n. med. Emilia Sitek dr n. med. Ewa Narożańska

Charakter i zakres szkolenia Jedną z najbardziej intensywnie rozwijających się dziedzin neuropsychologii jest obecnie neuropsychologia medyczna. W przeciwieństwie do diagnozy i terapii pacjentów z patologią ośrodkowego układu nerwowego wywołaną w sposób bezpośredni (np. na skutek urazu głowy lub udaru), neuropsychologia medyczna analizuje wpływ chorób somatycznych oraz sposobów ich leczenia na wtórne uszkodzenie mózgu i wynikające z niego różnorodne zaburzenia zachowania. Celem zajęć będzie ukazanie mechanizmów powstawania dysfunkcji neuropsychologicznych w wybranych chorobach somatycznych.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu z elementami konwersatorium oraz warsztatu. Wykład ilustrowany będzie opisami przypadków. 65

Program szkolenia

neuropsychologia

  1. Biologiczne podstawy wpływu dysfunkcji somatycznych na mózg.   2. Zaburzenia poznawcze związane ze stosowaną farmakoterapią.   3. Problemy neuropsychologiczne w praktyce kardiologicznej i kardiochirurgicznej.   4. P  oznawcze i emocjonalne następstwa przewlekłej niewydolności nerek i sposobów jej leczenia.   5. Poznawcze i emocjonalne następstwa chorób wątroby, trzustki i tarczycy.   6. Neuropsychologiczne następstwa chorób układu oddechowego.   7. Zaburzenia funkcji poznawczych i emocjonalnych powstałe w wyniku ekspozycji na substancje toksyczne.   8. Zaburzenia neuropsychologiczne u osób z HIV/AIDS.   9. Dysfunkcje poznawcze i emocjonalne u pacjentów z zaburzeniami hormonalnymi. 10. Zaburzenia neuropsychologiczne u osób poddawanych chemio i radioterapii. 11. Funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne w chorobach nerwowo-mięśniowych. 12. Zaburzenia poznawcze w przebiegu depresji u pacjentów z chorobami somatycznymi. 13. Analiza przypadków i wybrane problemy kliniczne.

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Psychologów zajmujących się diagnozą psychologiczną i  neuropsychologiczną, studentów psychologii, jak również lekarzy.

11, 12, 13 października 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

470,00 zł

piątek 15:00 – 19:15 sobota 9:00 – 19:00 niedziela 9:00 – 18:00

12

Funkcjonowanie poznawcze w normie oraz w ogniskowych uszkodzeniach OUN – podstawy teoretyczne

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

Charakter i zakres szkolenia W trakcie szkolenia zostaną przedstawione wybrane zagadnienia funkcjonowania poznawczego w normie oraz w ogniskowych uszkodzeniach OUN. Celem szkolenia będzie prezentacja podstaw teoretycznych z  zakresu psychologii poznawczej oraz neuropsychologii klinicznej ze szczególnym uwzględnieniem wpływu zaburzeń nie-językowych na proces terapii funkcji językowych u pacjentów neurologicznych. Praktyczna współpraca z pacjentem po uszkodzeniu mózgu wymaga zrozumienia przyczyn jego zachowania. Nie da się prowadzić terapii logopedycznej dysponując wyłącznie wiedzą o języku i sposobach jego odtwarzania. Szereg deficytów poznawczych może interferować w przebieg pracy z badanym – w tym 66

w procesy terapii mowy, przejawiając się kłopotami w percepcji zadań terapeutycznych, zaburzeniami motywacji, zapamiętywania instrukcji lub rozumienia intencji terapeuty. Uwaga:Tematyka szkolenia nie obejmuje problematyki zaburzeń funkcji językowych.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie seminaryjno – warsztatowej.

Program szkolenia

Szkolenie przeznaczone jest dla

Termin szkolenia

Logopedów, neurologopedów oraz studentów logopedii. W szkoleniu mogą uczestniczyć również psycholodzy zajmujący się diagnozą psychologiczną oraz studenci psychologii.

25, 26, 27 października 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 25 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia 470,00 zł

Planowany harmonogram zajęć piątek 15:00 – 19:15 sobota 9:00 – 19:00 niedziela 9:00 – 18:00

67

neuropsychologia

1. Współczesna neuropsychologia kliniczna a neurologopedia. 2. Wybrane zagadnienia psychologii poznawczej: • spostrzeganie jako proces (dane sensoryczne a schematy pojęciowe); • wybrane teorie uwagi; • klasyfikacja systemów pamięci; • teorie pojęć; • reprezentacje umysłowe; • procesy rozwiązywania problemów. 3. Zaburzenia poznawcze w ogniskowych uszkodzeniach OUN: • zaburzenia gnozji (wzrokowej, słuchowej, dotykowej); • zaburzenia percepcji przestrzeni (m.in. agnozja topograficzna, zespół pomijania stronnego, zespół Balinta); • zespoły amnestyczne; • apraksja (m.in. klasyfikacja Liepmanna oraz Łurii); • zespół dysfunkcji wykonawczych a zespół czołowy; • anozognozja.

13

Wybrane schorzenia neurologiczne z perspektywy neuropsychologii klinicznej

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek dr n. med. Piotr Robowski

Charakter i zakres szkolenia Podczas kursu zaprezentowane zostaną wybrane problemy diagnostyki różnicowej w neurologii, w rozwiązywaniu których czynny udział bierze neuropsycholog. Kurs obejmuje dwie części: prezentację neuropsychologicznych następstw schorzeń neurologicznych oraz omówienie problematyki objawów neurologicznych na tle psychogennym. Głównym celem pierwszej części kursu będzie prezentacja profilu zaburzeń poznawczych w wybranych schorzeniach neurologicznych powodujących ogniskowe lub też rozlane uszkodzenia OUN. Druga część kursu dotyczy diagnostyki różnicowej pacjentów z objawami neurologicznymi na tle psychogennym (konwersja, zaburzenia pozorowane) oraz symulujących objawy neurologiczne. W trakcie kursu zostaną przedstawione opisy przypadków z własnej praktyki prowadzących, pokazujące współpracę neurologa z neuropsychologiem w procesie diagnostyki różnicowej.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu z elementami konwersatorium oraz warsztatu. Wykład ilustrowany będzie opisami przypadków wraz z prezentacjami nagrań wideo oraz audio.

neuropsychologia

Program szkolenia 1. Neuropsychologiczne następstwa schorzeń neurologicznych: • neuropsychologiczne następstwa urazów czaszkowo mózgowych; • padaczka skroniowa; • zaburzenia funkcji poznawczych w przypadkach wodogłowia; • obraz kliniczny i najczęstsze następstwa tętniaków naczyń mózgowych; • zespół Korsakowa, tzw. „encefalopatia Wernickego” i neuropsychologiczne następstwa nadużywania alkoholu; • zaburzenia funkcji poznawczych i problem zmian osobowości w stwardnieniu rozsianym; • choroba Parkinsona z perspektywy neuropsychologa klinicznego; • zaburzenia funkcji poznawczych i emocjonalnych w chorobie Wilsona; • zaburzenia funkcji poznawczych i emocjonalnych w chorobie Huntingtona; • zespoły depresyjne w schorzeniach OUN i neuropsychologiczne korelaty zespołów depresyjnych. 2. P  acjenci z objawami neurologicznymi na tle psychogennym w praktyce psychologa i neurologa: • zaburzenia poznawcze i ruchowe na tle psychogennym w praktyce neurologicznej – epidemiologia, diagnostyka różnicowa, postępowanie; • diagnostyka różnicowa zaburzeń poznawczych o  podłożu psychogennym oraz symulacji z perspektywy psychologa. 3. Analiza przypadków. 68

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

15, 16, 17 listopada 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 27 godzin dydaktycznych.

piątek 15:00 – 19:30 sobota 8:30 – 19:30 niedziela 8:45 – 18:00

Koszt szkolenia 480,00 zł

14

Diagnoza neuropsychologiczna dziecka – specyfika badania, formułowanie hipotez, dobór metod diagnostycznych

Szkolenie prowadzi dr hab. n. hum. Aneta Rita Borkowska

Charakter i zakres szkolenia

Uwaga: Przystępując do szkolenia uczestnik powinien posiadać podstawową wiedzę na temat znajomości mózgowych mechanizmów przebiegu procesów psychicznych lub w pierwszej kolejności uczestniczyć w szkoleniu pt. „Funkcjonowanie poznawcze w normie oraz w ogniskowych uszkodzeniach OUN”, które uwzględnia w swoim programie podstawy teoretyczne.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu oraz pracy warsztatowej wzbogaconej przykładami z pracy diagnostycznej osoby prowadzącej zajęcia.

Program szkolenia 1. Specyfika diagnozy neuropsychologicznej dziecka, rodzaje/grupy patologii OUN u dzieci w nawiązaniu do czynników etiologicznych – wskazania do diagnozy. 2. Kształtowanie funkcji psychicznych na bazie rozwoju ośrodkowego układu nerwowego w ontogenezie – lateralizacja i specjalizacja funkcjonalna, plastyczność mózgu dziecka. 3. Przykładowe dane dotyczące patologii mózgu (strukturalnej i funkcjonalnej) u dzieci z różnymi zaburzeniami np. chorobami metabolicznymi, depresją dziecięcą, zaburzeniami lękowymi, zaburzeniami ze spektrum autyzmu, FASD, zaburzeniami językowymi. 69

neuropsychologia

Szkolenie poświęcone będzie przedstawieniu specyfiki diagnozy neuropsychologicznej dziecka w porównaniu z diagnozą dorosłego, określeniu celów i potrzeb stosowania tego typu diagnozy. Z powodu braku wystandaryzowanych metod diagnostycznych zaprezentowany zostanie model eksperymentalno-kliniczny, jego możliwości i ograniczenia. Omówione zostaną obszary diagnozy neuropsychologicznej dziecka w kontekście złożonej struktury psychologicznej zadań i prób diagnostycznych oraz ich mózgowych mechanizmów. Program obejmuje także wykorzystanie efektów diagnozy do planowania oddziaływań terapeutycznych.

4. Modele diagnozy neuropsychologicznej dziecka (aktuarialny i  eksperymentalno – kliniczny), obszary oceny neuropsychologicznej. 5. Metody oceny funkcji ruchowych, percepcyjnych, pamięciowych, językowych, uwagowych, funkcji wykonawczych, intelektualnych. 6. Prezentacja przypadków dzieci diagnozowanych neuropsychologicznie, omówienie wyników, omówienie opinii neuropsychologicznej i wskazań do terapii.

Termin szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

29, 30 listopada, 1 grudnia 2013 Trzydniowe szkolenie obejmuje 20 godzin dydaktycznych.

piątek 15.30 – 19.00 sobota 9.00 – 18:00 niedziela 9.00 – 13.00

Koszt szkolenia 470,00 zł

15

Wybrane zagadnienia terapii neuropsychologicznej pacjentów z ogniskowymi uszkodzeniami mózgu

Szkolenie prowadzą dr n. hum. Dariusz Wieczorek dr n. med. Emilia Sitek

neuropsychologia

Charakter i zakres szkolenia Dla każdej omawianej w  czasie szkolenia formy zaburzeń wyjaśnione zostaną teoretyczne podstawy neuropsychologicznej terapii funkcji poznawczych, następnie w  części praktycznej omówione zostaną wybrane metody terapeutyczne. Zaprezentowane zostaną także sposoby terapii stosowane u konkretnych pacjentów leczonych dotychczas w  ramach własnej praktyki klinicznej prowadzących. Według tego schematu omówione zostaną kolejno metody terapii zaburzeń mowy, gnozji, wybrane zaburzenia praksji oraz możliwości i ograniczenia terapii pamięci. Wyjaśniony i pokazany zostanie związek pomiędzy zrozumieniem mechanizmów zaburzenia i konstrukcją modeli terapii indywidualnie dopasowanych do profilu zaburzonych i zachowanych funkcji. W końcowej części kursu uczestnicy będą mieli okazję poćwiczyć dobór metod terapeutycznych do wybranych problemów klinicznych.

Forma zajęć Zajęcia prowadzone będą w formie wykładu z elementami pracy warsztatowej.

Program szkolenia 1. Spontaniczna remisja zaburzeń funkcji poznawczych a remisja kierowana. 2. Główne nurty w terapii neuropsychologicznej. 3. Terapia zaburzeń funkcji językowych. 4. Terapia zaburzeń wzrokowo-przestrzennych. 70

5. Zaburzenia praksji – omówione zostaną niektóre szczegółowe problemy związane z  utratą automatyzmów związanych z pismem, na przykładzie agrafii apraktycznej i mikrografii. 6. Możliwości i ograniczenia terapii zaburzeń pamięci. 7. Ćwiczenia praktyczne – dobór ćwiczeń terapeutycznych do wybranych problemów klinicznych. Szczegółowy program szkolenia znajduje się na naszej stronie www.pracownia-mm.pl

Termin szkolenia

Psychologów zajmujących się diagnozą psychologiczną i neuropsychologiczną, studentów psychologii, jak również lekarzy.

7, 8 grudnia 2013 Dwudniowe szkolenie obejmuje 16 godzin dydaktycznych.

Koszt szkolenia

Planowany harmonogram zajęć

395,00 zł

Sobota 11:00 – 19:15 Niedziela 11:00 – 17:00

neuropsychologia

Szkolenie przeznaczone jest dla

71

Szkolenia dla instytucji Szkolenia mogą być zorganizowane w  Państwa miejscu pracy po wcześniejszym uzgodnieniu z naszą Pracownią: tematu, terminu, kosztu i miejsca ich realizacji. Istnieje możliwość zrealizowania u Państwa niektórych propozycji programowych zawartych w aktualnej Ofercie Wiosna-Jesień 2013. Ze szczegółowymi programami szkoleń mogą się Państwo zapoznać na naszej stronie internetowej www.pracownia-mm.pl w zakładce Szkolenia dla instytucji. W sekretariacie Pracowni mogą Państwo również dokonywać zgłoszeń własnych tematów szkoleń z zakresu diagnozy psychologicznej, psychoterapii oraz obszaru pomocy psychologicznej, które chcieliby Państwo, aby zostały zorganizowane w Państwa miejscu pracy.

Zasady uczestnictwa Szkolenia zawarte w ofercie odbywają się na terenie miasta Sopotu. Osoby zainteresowane udziałem w szkoleniu prosimy o wypełnienie karty zgłoszenia umieszczonej na stronie internetowej www.pracownia-mm.pl. W odpowiedzi na dokonane zgłoszenie, uzyskają Państwo informacje dotyczące zakwalifikowania na szkolenie. Dodatkowych informacji o organizowanych szkoleniach udzielamy telefonicznie, od poniedziałku do piątku w godz. od 9.00 do 17.00.

Tel. dział szkoleń: 507 107 329, 058 551 43 23 e-mail: [email protected] Zasady dokonywania opłat • Szczegółowe informacje dotyczące realizacji szkolenia tj. terminu płatności, numeru konta oraz czasu i miejsca odbywania się zajęć, uczestnicy otrzymują za pośrednictwem poczty elektronicznej przed planowanym rozpoczęciem szkolenia. •P  rosimy o wpisanie na przelewie lub przekazie tytułu szkolenia oraz imię i nazwisko uczestnika. • Informujemy, że wystawiany przez nas rachunek musi być zgodny z danymi Zleceniodawcy zawartymi na przelewie tj. dokumencie wpłaty. Prosimy więc o zwrócenie uwagi czy informacje zawarte na blankiecie wpłaty są zbieżne z treścią danych, które mają widnieć na rachunku. • Rezygnacja z kursu w terminie do 20 dni przed rozpoczęciem szkolenia gwarantuje pełen zwrot wpłaconej kwoty z potrąceniem opłaty manipulacyjnej w kwocie 5,00 PLN. Po tym terminie dokonane wpłaty nie będą zwracane. Całkowity zwrot wpłaty możliwy jest wówczas, gdy zwolnione miejsce zostanie wykorzystane przez osobę z listy rezerwowej. W przypadku rezygnacji z uczestnictwa w trakcie trwania szkolenia długoterminowego wpłacona zaliczka nie podlega zwrotowi. • Organizator zastrzega sobie możliwość odwołania zajęć z przyczyn od organizatora niezależnych oraz zmiany terminu realizacji szkolenia wynikającej z przyczyn losowych. W przypadku odwołania szkolenia organizator zwróci wpłaconą kwotę w całości. • Zmiana wysokości opłaty za szkolenie może nastąpić w  przypadku wprowadzenia nowych przepisów niezależnych od organizatora. • Przedstawiony koszt szkolenia nie obejmuje: kosztów dojazdu, wyżywienia oraz zakwaterowania. 72