TEMA 1. REPASO DE TIEMPOS VERBALES

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TEMA 1. REPASO DE TIEMPOS VERBALES

01.01.- PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO Vamos a ver los casos en que debemos utilizar un tiempo y los casos en los que debemos emplear la forma continua. Se usa el presente simple con:

   

Acciones habituales: We watch a different film every Saturday Opiniones generales: Heathrow is London’s biggest airport Primer tipo de condicionales: If you live in L.A., you’ll never see me Temporales (When/As soon as/Before): Phone home when you arrive

Por el contrario, debemos emplear be+ ing con:

  

Acciones momentáneas: We’re not going anywhere today Planes en futuro próximo: I’m going to see Mary tonight Acciones repetidas (queja): She’s always asking me for money

Recuerda que los stative verbs no suelen ir en formas continuas. Son los verbos que expresan sentidos(hear, smell...), emociones (like, love...), medidas (cost, measure...), pensamientos (believe, remember, suppose...), etc. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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01.02.- PASADO SIMPLE Y PASADO CONTINUO Sabemos que el pasado simple se forma añadiendo –ed en el caso de los verbos regulares y con la segunda forma en el caso de los verbos irregulares. Se usa en:

    

Acciones habituales en pasado: He never listened to anything I said Acción acabada en momento acabado: At 12 yesterday he had an accident Con ago: We bought a new flat a few days ago Acciones breves o consecutivas: He opened the door, left, and never came back La más breve de dos simultáneas: I was playing the guitar when the phone rang

El pasado continuo se forma con el pasado del verbo to be + la forma ing. Se usa para:

   

Acción larga en pasado: Yesterday she was watching television all day Dos acciones simultáneas en pasado: While she was parking the car, I was talking to my father Queja en pasado: She was always complaining about her rude husband La más larga de dos acciones en pasado: He was kissing Mary when his girlfriend surprised him

Recuerda

que las expresiones temporales con ago van colocadas inmediatamente delante: a few weeks ago, two years ago...

01.03.- PRESENTE PERFECTO Y CONTINUO Sabemos que el presente perfecto se forma con el presente del verbo to have más el participio de pasado del verbo principal. Si es regular, añadiendo –ed y si es irregular con la tercera forma del verbo.

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Se usa principalmente con:

  

Acción pasada que influye en el presente: He has always studied the subjects he likes Acciones que acaban de terminar: I have just bought a new tape Cuando no sabemos cuando ocurrió la acción (generalmente con adverbios de frecuencia): Susan has always tried to take good pictures

El presente perfecto continuo se forma con el presente perfecto del verbo to be + la forma en ing del verbo principal. Se usa con:

 

Las formas lleva+gerundio: He has been trying to become a doctor ever since he was a kid Para poner énfasis en la duración: I have been painting the livingroom

Recuerda que los adverbios de frecuencia que suelen aparecer con tiempos perfectos son never (nunca), ever (alguna vez), seldom (rara vez), yet, still, always... También aparecen since y for. Since significa desde (un punto de tiempo en concreto) y for significa durante (un período).

01.04.- TIEMPOS FUTUROS Básicamente en la lengua inglesa se usan cuatro tiempos para expresar un futuro simple. Estos tiempos son:

   

Presente simple Presente continuo Be+going+to Shall/will

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El presente simple se usa para:



Acciones que son parte de un programa y no pueden cambiarse: When does school begin?

El presente continuo se usa con :

 

Planes en un futuro próximo: They are repairing my car on Thursday Planes sociales: What are we doing tomorrow?

La forma be+going+to lleva consigo los siguientes usos:

  

Futuro de intención: She’s going to buy a new shelf for her books Algo que ya casi está sucediendo: My sister is going to have a baby En negativa, rechazo a algo sobre la marcha: I’m not going to stop doing this (No pienso dejar de hacer esto)

El

presente continuo y be+going to son prácticamente intercambiables

Las formas shall/will son las que equivalen a nuestro futuro simple. La forma shall (primera persona de singular y de plural) está casi en desuso. Lo más normal es emplear will para todas las personas o incluso contraer el sujeto con ‘ll. Debéis tener cuidado cuando utilicéis shall, pues ese error os descontaría puntos en vuestra calificación. El futuro simple se emplea en los siguientes casos:

   

Predicciones no tan obvias como las de be+going+to: I don’t think they will find me here Ayuda y sugerencias: I will help you with the washing up Futuro no planeado: I don’t konw what to do. I’ll talk to my father about it Condicionales de primer tipo: If you use a drill, you’ll be able to hang that picture

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El futuro continuo se forma con el futuro del verbo to be + el verbo principal en ing. Lo empleamos para:  

Mostrar intención: Will you be spending the evening with us? Demostrar que algo sucederá si las cosas siguen como hasta ahora: I suppose I will be living here till I retire

Recuerda

que en inglés no es educado preguntar por la intención (algo que en español o en gallego hacemos cambiando la entonación de la frase)

El futuro perfecto se forma con will + have + participio de pasado. Se emplea con:



Acciones que creemos que estarán acabadas antes de un momento concreto del futuro: By this time tomorrow I will have solved this problem

Recuerda que siempre hay que poner una expresión adverbial que indique futuro: by next month, by then, next Wednesday...

01.05.- VERBOS MODALES (DEFECTIVOS) Estos verbos son:

Can/could Used to

must need may/might shall/should

ought to

dare

will/would

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Recordemos sus características generales, que los diferencia del resto de los verbos:     

No llevan auxiliar interrogando y negando: You mustn’t be so cruel Carecen de algunos tiempos, enunciándose sin to Van seguidos de un infinitivo sin to: She should buy a better jacket No llevan s en la 3ª persona de singular: He can play the piano No tienen gerundio, participio, pasiva, tiempos perfectos o continuos

01.05.01.- CAN/COULD Son las formas de presente y de pasado simple (o imperfecto de subjuntivo). Expresan:

    

Conocimiento (saber, poder, ser capaz de): I can speak German Permiso: You cannot smoke in public buildings Posibilidad: One cannot do that without any help Sin traducción: I can understand you (te comprendo) Manera de ser: I can be very rude sometimes (puedo ser...)

 Cuando expresan conocimiento el resto de los tiempos se forman con to be able to o con to know how to: They were able to build that bridge/She knew how to speak French  Cuando expresan permiso con to be allowed to:You won’t be allowed to drive if you are so careless 01.05.02.- MUST Es el verbo deber. Sus usos más frecuentes son:   

Orden, necesidad u obligación: You must be eighteen to drive a car Deducción: He always wears expensive clothes, he must be very rich Consejos (enérgicos): You must try hard to pass your exams

Las formas de las que carece son sustituidas normalmente por have to. Sin embargo, éstas prefieren la traducción de tener que. En el caso de ausencia de obligación la traducción de ambas es diferente:  You mustn’t do that now (Te prohibo que hagas eso ahora)  You don’t have to do that now (No es necesario que hagas eso ahora) Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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01.05.03.- NEEDN’T La forma negativa es la más frecuente. No tiene nada que ver con el verbo necesitar. Se traduce por no tener motivo para.../no es necesario que...

 You needn’t carry all those things now (no es necesario que lleves todas esas cosas ahora)

01.05.04.- MAY/MIGHT Se traducen por las formas de poder, aunque a veces en sentidos muy diferentes. En el caso de may:

   

Para pedir permiso (en afirmativa): May I come in?. Prohibición (en negativa): No, you may not. Aquí alterna con to be allowed to: You are not allowed to come in Petición formal: “May I see your passport?” asked the customs officer Posibilidad (traduciéndo por puede que): He may become a doctor, like his father

Might siempre expresa una posibilidad remota, podría/pudiera ser que:

 She is a very sweet girl now, but she might become a rude person .

01.05.05.- SHOULD/OUGHT TO Tienen el mismo sentido que must, pero indican consejo. Casi siempre se traducen por deberías. Se usan para:

   

Dar consejos: You should/ought to try this new computer Sugerencia cortés: Should we go to the cinema? (no vale ought to) Reproches: Teachers should/ought to be more punctual Suposiciones o probabilidades presentes o futuras: He is a very intelligent person, he should get a good job

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01.06.- MODALES CON TIEMPOS PERFECTOS Algunos de estos verbos que acabamos de ver admiten una construcción precediendo a un infinitivo perfecto: modal + have + participio.

01.06.01.- MUST HAVE + PARTICIPIO Algo de lo que estamos prácticamente seguros que ocurrió en el pasado, y de lo que obtenemos conclusiones razonables:  It must have been love, but it’s over now (Debía de haber sido amor, pero ya se acabó)

01.06.02.- CAN’T HAVE + PARTICIPIO Algo que, por lógica, es imposible.  He had to sell his house. His financial situation can’t have been very successful (seguro que su situación económica no era muy boyante)

01.06.03.- COULD HAVE + PARTICIPIO  

Algo que hubiera sido posible, pero que no lo fue: He could have stayed at home, but he moved to a hotel. (Podía haber...) Conjeturas sobre el pasado: She could have lived very happily if she had married John instead of Paul

01.06.04.- SHOULD HAVE + PARTICIPIO Expresa un reproche sobre algo que no se hizo:  Why did you break down and cry?. You should have behaved like a grown-up. (Deberías haberte comportado como un adulto) 01.06.05.- OUGHT TO HAVE + PARTICIPIO Es intercambiable con el anterior:  I don’t understand why you refused that offer. You should have signed that contract. (Deberías haber firmado aquel contrato)

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01.07.- PASADO PERFECTO Y CONTINUO El pasado perfecto, que traduce a nuestros pluscuamperfectos de indicativo y subjuntivo (había/hubiera/hubiese jugado), se forma con el pasado del verbo to have (had) + el participio de pasado del verbo principal. Se usa para:

 



Expresar una acción que ocurrió antes de otra en el pasado: They had removed the old kitchen before they put the new one Para poner en estilo indirecto un pasado simple o un presente perfecto: (estilo directo) “We have studied for a long time”, (estilo indirecto) They told me they had studied for a long time Condicionales de tercer tipo: She would have bought that dress if she had more money



Recuerda que en el primer caso el verbo que está en pasado simple se podría formar con gerundio sin sujeto: They had removed the old kitchen before putting a new one

El pasado perfecto continuo traduce a las formas llevaba + ing (llevaba jugando) y al pasado perfecto + gerundio (había estado jugando). Se forma con el pasado perfecto del verbo to be (had been) + el verbo principal en ing. Aparece en los siguientes casos:

 

Para describir una acción continua anterior a otra en el pasado: He had been trying to improve his Italian before travelling to Rome Para poner en estilo indirecto un pasado continuo o un presente perfecto continuo: (estilo directo) “How long have you been learning to windsurf?”, (estilo indirecto) He asked me how long I had been learning to windsurf

Recuerda

que la misma observación anterior para el pasado perfecto es válida para el continuo Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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01.08.- PRACTICA

Fill in the blanks with the right tenses of the verbs in brackets:

1.- Helen (work)_______________ for this company for years and she is so happy here that she (not want)_________ to change. 2.- Richard (move)__________ to his new house last week. When I (meet)______ him yesterday, he (wait)__________ for the carpenters. He (call)________ them three hours before, but they (arrive)_______ yet. 3.- He’s tired of his house. He (live)_____________ there for six years, but he (decide)___________ to buy a new one because he (spend)___________ two hours going to work every day. 4.- Suzanne (phone)__________ me last night. She said she (try)____________ to talk to me all day. 5.- My father is still painting. He (already/paint)__________ for six hours and he (not finish/yet)________________. 6.- (You/go)_______________ to spend next Christmas at home? I want to know it, because I (have)__________ to prepare an extra room in case you decide to come. 7.- She was making a cake. Someone (teach) _________ her how to do it. 8.- They (just/shut) ________ the shop when a customer rang the doorbell. 9.- My name is Mick Malone and I’m a private detective. I (work)________ as a private eye since 1984. Some people (think) _______ that a sleuth’s life is full of adventure and romance. Well, they (be) ______ wrong. A private detective (have) ________ a lot of enemies. Take last Thursday, for example. It was 3 am. I (wait)__________ for a man called Tom Clay outside the Stork Club. Suddenly, a large black limousine (arrive) _________, and a big, very big man (get) _______ out of the car. I (see) ___________ that car and that face before: it (be) Tom Clay! But he (also/see) ____________ me. He (take) _______ a gun out of his pocket and (shoot) _______ at me. Now I (be) ________ in hospital. I (never/be) ___________ so scared, so I (change)__________ my job. At the moment I (read) _________ the newspaper and advertisements. I am sure that I (find) _______ a good job.

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Traduce las siguientes frases al inglés:

1.- Sobre la hora a la que lleguemos allí, la obra habrá acabado. 2.- Llevaban tres años solicitando aquel empleo cuando fueron llamados por primera vez. 3.- Estaba tocando el piano cuando de repente oí una explosión. 4.- Si acaban la carrera, podrán conseguir un buen empleo en esa empresa. 5.- No es necesario que Ana nos ayude a escribir el informe para el director. 6.- Si vas a conducir, debes abrocharte el cinturón de seguridad. 7.- Deberías ser más amable con tus compañeros de clase si quieres tener algún amigo. 8.- Deberíamos haber entrenado más duramente. Ahora es demasiado tarde. 9.- No necesitabas haberle ayudado, él sabe como defenderse. Lleva tres años practicando el judo. 10.- No estoy de acuerdo con vosotros. Antonio no pudo haber hecho eso, estaba en el parque cuando sucedió. 11.- Puede que el conductor hubiera estado bebido cuando iba conduciendo el coche en el que murió Lady Di. 12.- Lo siento, no vas a venir de vacaciones con nosotros. Si querías ir a la playa, deberías haber estudiado como tu hermano. 13.- ¿Podrán construir un puente que una la isla y el continente?. 14.- Todavía hay hombres que piensan que las mujeres no deberían alistarse al ejército. 15.- Debemos preparar una obra de teatro. Pudiera ser que el concierto fuese un fracaso. 16.- Rebecca podía haber pasado el fin de semana en Grecia si no hubiese perdido el avión. 17.- No deberías hacer caso a las personas que dicen que el alcohol es inofensivo. Los borrachos causan muchos problemas en esta sociedad. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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TEMA 2. USO BASICO DE PREPOSICIONES 02.01.- INTRODUCCION En este tema vamos a revisar el significado, colocación y uso de las preposiciones más comunes en inglés. Exceptuaremos los casos en el que las preposiciones forman un verbo con partícula con cambio de significado; ya que este tipo de verbos son objeto de otro tema. Sin embargo, veremos algunas preposiciones unidas a verbos como formas frecuentes, sin cambio de significado. Igualmente se incluirán expresiones idiomáticas que deben llevar una preposición concreta.

02.02.- AT De modo general, at significa en. Se utiliza cuando el lugar donde nos encontramos no nos rodea completamente, o es un punto concreto en el espacio: At the cross-roads. (En el cruce).

CASOS GENERALES: at the bus stop cross-roads at the traffic lights velocidades (at 60 miles per hour/speed) at Easter (en Semana Santa) at Christmas (período) at night at midnight lugares públicos (bank, travel agency…) edades (at eighteen) lugares de trabajo (school, hospital, …) at home horas (at nine o’clock) comidas (at lunch, at dinner…) at that moment, at war (en guerra) at sea (en el mar) at the corner (en la esquina) at the weekend (el fin de semana)

EXPRESIONES: at first (al principio) at the end (al final) at last (por fín) at most (a lo sumo) at play (jugando) at random (al azar)

at the beginning (al principio) at best (en el mejor de los casos) at least (al menos) at once (en seguida) at present (hoy en día)

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EXPRESIONES VERBALES: be good at (ser bueno en/darse bien ) look at talented at aim at (apuntar a)

arrive at (llegar a lugares) laugh at con idea negativa (shout at/throw at)

02.03.- IN De modo general, significa en (dentro de): In London: (En Londres) LUGAR: países y ciudades (in Paris, in Switzerland) in the distance (a lo lejos) in this heat (con este calor) in that dress (con ese traje) in the street (por la calle) dentro de (in the classroom) in the corner (en el rincón) tinta (in ink) colores (in blue) TIEMPO: años (in 1964) meses (in August) partes del día (excepto la noche) in the sun (al sol)

siglos (in the nineteenth century) estaciones (in Summer) épocas (in the forties) in the rain (bajo la lluvia)

DESPUES DE SUPERLATIVO: in the world (del mundo)

the prettiest girl in town (de la ciudad)

EXPRESIONES: in fact (de hecho) in trouble (en problemas) in a hurry (en un apuro/con prisa) in the way (estorbando) in (en casa) in time (a tiempo) in sight (a la vista) in the end (al final/por fín) in the beginning (al principio de una era) in two years’ time (dentro de dos años) VERBOS: let + pron.com. + in (dejar entrar) to be interested in (estar interesado en) arrive in (llegar a: punto intermedio)succeed in (triunfar en/arreglárselas para) get in (subir en un vehículo a la misma altura) Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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02.04.- ON Generalmente se traduce por sobre (en/encima de): On the table. (En la mesa). CASOS GENERALES: canales (on channel five) pared (on the wall) días (on Monday) on account of (debido a) impuestos (a tax on smoking) on average (por término medio) on time (justo a la hora) on strike (en huelga) on a diet (a dieta) and so on (etc…) on Christmas (el día de Navidad)

televisión (on TV) avión (on the plane) con gerundio (on entering: al entrar) on fire (ardiendo) from now on (a partir de ahora) on foot (a pie) on sale (de rebajas) on the right/left (a la derecha/izquierda) instrumentos (on the piano/fiddle…) on/off (encendido/apagado) on purpose (a propósito)

VERBOS: based on (basado en) turn on/off (encender/apagar) switch on/off (encender/apagar) have an influence on (influir en) depend on (depender de) on + Adj. Pos. + own (solo/sin ayuda) on + Adj. Pos. + way (de camino a)

rely on (confiar en) agree on (estar de acuerdo en un tema) get on (ir en/llevar bien/subir en un vehículo a diferente altura) insist on (insistir en) put on (poner: prendas) be keen on (ser aficionado a)

02.05.- TO Como norma general se traduce por a (hacia) indicando dirección. He goes to school every day. (Va al colegio todos los días). Cuando se invierte el orden de objeto indirecto y objeto directo en una oración, la preposición to va colocada delante del objeto indirecto: Read me a poem

Read a poem to me

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CASOS GENERALES: habitaciones (the key to room twelve) infinitivo (to go) para (a threat to society) subordinadas finales (He studied medicine to become a doctor) according to ( con respecto a) maneras de actuar (She was kind/ unkind polite…to me) back to (de espaldas a) next to/close to(cerca de) with regard to (con respecto a) to and fro (de aquí para allá) VERBOS: get married to used to (solía) get used to (acostumbrarse a) listen to ask + Pron. Com. + to (pedir una acción) look forward to (esperar con ansiedad) get to (llegar a) repeat to (repetir a)

be used to(estar acostumbrado a) refuse to(negarse a) arrive to (llegar a: punto final). belong to (pertenecer a) to have been to(haber estado en) speak to/talk to explain to (explicar a)

02.06.- BY By normalmente lleva el significado de por (hecho por, fabricado por…). That film was directed by Steven Spielberg. (Esa película fue dirigida por...) CASOS GENERALES: by the hand (por la mano) junto a (by the riverside) by then (para entonces) day by day (día a día) by heart (de memoria) by now (ya/ todavía; negativa) pronombres reflexivos (by myself)

operaciones matemáticas (multiplied by) by night (de noche) medios de transporte (by car, by boat…) by chance (por casualidad) by (means of) = por medio de by hand (a mano)

02.07.- FOR Lleva los significados de por/para. This is a present for you (Este es un regalo para tí). He was punished for his crimes (Fue castigado por sus crímenes)

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CASOS GENERALES: dirección (the train for Paris) for sale (en venta) expresiones temporales con presente perfecto, presente perfecto contínuo, pasado perfecto y pasado perfecto contínuo con el significado de durante (I’ve been watching television for two hours).

EXPRESIONES: for ever (para siempre) for the time being (por ahora) ya que/ puesto que (He’ll surely play basketball for he is quite tall). VERBOS: stand for (representar) go for wait for apply for (solicitar por escrito)

stand up for (luchar/rebelarse por) be ready for (estar preparado para) ask for

02.08.- OF Como norma general, casi siempre significa de. What kind of music do you like? EXPRESIONES: of age (mayor de edad) sort of/kind of (clase/tipo de) in spite of (a pesar de)

a friend of mine (un amigo mío) in front of (delante de) on account of (debido a)

VERBOS: think of dream of (soñar con) be afraid of (tener miedo de) remind of (recordar a)

be ashamed of (estar avergonzado de) instead of (en vez de) be fond of (ser aficionado a)

02.09.- FROM Expresa origen; de (desde): I come from Spain.

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EXPRESIONES: from my point of view from now on (a partir de ahora) sacado de (a quotation from Salinger) from…to (desde…hasta) away from (lejos de)

far from (lejos de) from bad to worse (de mal en peor) procedente de (the train from Moscow) different from (diferente a)

VERBOS: suffer from (padecer de) escape from (escapar de) translate from (traducir de)

made from (hecho de) judge from (a juzgar por)

02.10.- OTRAS PREPOSICIONES Y ADVERBIOS 02.10.01.- SINCE Desde: Since he was an adult.(Desde que era adulto). También expresa el mismo concepto aplicado a un punto concreto de tiempo. Conviene contrastar su uso con el de for en ellos presentes y pasados perfectos: He’s been learning English for two years He’s been learning English since 1995.

EXPRESIONES: ever since (justo desde)

desde que (since I met you)

02.10.02.- UNTIL/TILL Hasta/hasta que. Uso temporal.

until then (hasta entonces) hasta que (until he has gone)

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02.10.03.- WITH Con: He’s with me. EXPRESIONES: with it (al tanto/al corriente) with pleasure (encantado).

with one blow (de un solo golpe).

VERBOS: fill with (llenar de) agree/disagree with supply with (abastecer)

be good with (ser bueno con o para) provide with (proporcionar)

02.10.04.- OFF Fuera (a distancia). The bridge is twenty miles off.

EXPRESIONES: voice off (voz en “off”) libre (I’m off on Saturday)

off and on (de vez en cuando)

VERBOS: take off (quitar prendas/despegar)

be well off (estar económicamente bien)

02.10.05.- OUT Fuera: He’s out.

EXPRESIONES: inside out (al revés) out of danger (fuera de peligro) out of season (fuera de temporada) out of curiosity (por curiosidad) out of order (averiado) out of sight (fuera del alcance de la vista) VERBOS: let + pron. comp. + out (dejar salir) Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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02.10.06.- UP

Arriba: Up the river. (Río arriba)

EXPRESIONES: en pie (she’s up) up to + pron. com.(es cosa de) up to date (hasta la fecha/hasta hoy)

VERBOS: speak up (habla más alto/claro)

02.10.07.- DOWN

Abajo. Ejemplo: down the street (calle abajo).

EXPRESIONES: up and down (de arriba a abajo)

02.10.08.- BETWEEN/AMONG Entre dos/entre varios. Between Peter and me Among the crowd. (Entre la multitud) 

In between (mientras tanto)

02.10.09.- DURING Durante. (Se usa con pasados simples) He used to live there during the war (Solía vivir allí durante la guerra)

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02.10.10.- OVER

Sobre (sin contacto). The plane flew over her cottage. El avión sobrevoló su chalet.

EXPRESIONES: por encima de (over the rainbow) it’s all over (¡se acabó!)

over the phone (por teléfono)

02.10.11.- AFTER

Tras/después de. one after the other (uno tras otro) after a week (después de una semana)

02.10.12.- AWAY Se usa como adverbio: Fuera. My father is away.

EXPRESIONES: far away (lejos) away from (lejos de) pasar tiempo haciendo algo (she danced the night away)= pasó la noche bailando.

02.10.13.- ABOUT Sobre/acerca de: A book about trains.

EXPRESIONES: what about (qué te parece si…) Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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VERBOS: be about to (estar a punto de) talk about anxious about (ansioso por)

think about dream about

02.10.14.- UNDER

Debajo de: Under the mattress (debajo del colchón)

EXPRESIONES: a las órdenes de (I work under Peter) under arrest (bajo arresto) under the circumstances (bajo las circunstancias) bajo (under the Republic)

02.10.15.- ABOVE Sobre/encima de (muy por encima): Above her house

EXPRESIONES: above all (sobre todo) degrees above zero above sea level (por encima del nivel del mar)

02.10.16.- OTRAS PREPOSICIONES MENOS FRECUENTES

behind (detrás de: behind the house) round (alrededor de: round the table) through (a través de: we went through the tunnel) round the corner (a la vuelta de la esquina) toward/towards (hacia) past (por delante de: we walked past the castle/half past ten) below (bajo: Twenty degrees below zero) against (contra) opposite (enfrente de: There is a post office opposite the town hall)

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02.11.- PRACTICA

Fill in the blanks with one of the following prepositions: at, to, in. 1.- __the beginning of an encyclopaedia there is a preface, ___ the end there is an index. 2.- Who is the actress ___ the red dress, sitting ___ the corner of the table?. 3.- She is a very nervous person, she is always ____ a hurry and drives ___ a very high speed. 4.- Our lessons start __ 8.30 every morning and finish ___ 2.10 ___ the afternoon. 5.- I’m not interested __ basketball, but my brother is very good __ it. 6.- Most Irishmen went ___ sea ___ 18, and spent most of their lives ___ sea. 7.- If you want __ get __ the airport, turn right __ the cross-roads and you’ll find it __ front of you. 8.- Katherine is a very polite person, never unkind __ anyone. 9.- My sister is going __ get married ___ her fiancée __ Christmas. 10.- Nowadays, students do not write __ ink any more. 11.- That politician turned out __ be a dangerous criminal, a real menace __ society. 12.- __ the daytime, local beaches are crowded but __ night there is nobody __ sight. 13.- She is so shy that she scarcely ever talks __ anyone. 14.- I’m sure my closest friends have never been __ Paris. 15.- I arrived home __ time __ record the midnight film on channel 2. 16.- My bedroom is so small that I don’t even have a desk to write __. 17.- Excuse me, can you give me the key __ my room?. 18.-.-__ first, she found computers very boring but __ the end she got used __ them. 19.- I don’t have enough money __ buy a brand new flat __ the moment. 20.- Somebody threw a stone __ trade union leader, trying __ hurt him. 21.- She’s studying law __ become a district attorney like her father. __ five years’ time she will have finished her degree. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Fill in the blanks with suitable prepositions: 1.- When I was getting __ __ the car my new glasses fell __. Although we were __ a hurry, I insisted __ looking for them. 2.- “Can I have Friday __?”, said the employee to his boss. I have __ go __ the doctor. 3.- How do I get __ the Town Hall?. Go __ the end __ this avenue and turn left; turn right __ the traffic lights and it is ____ the library and the police station. 4.- She succeeded __ escaping __ the burning barn. 5.- How are you getting __ __ your new job?. 6.- The lady __ her back __ the wall is a movie star. 7.- I’ve got a lot of paintings __ Dalí. I bought them __ a very low price __ means __ an art dealer. 8.- She’s very fond __ skiing. __ Winter she usually drives __ the mountains __ spend a few days practising her favourite sport. 9.- Most office clerks work __ 9 a.m. __ 5 p.m. __ an hour __ lunch. 10.- __ spite __ the heat, he insisted __ not going __ the beach. 11.- __ msitake, I entered Mary’s room instead __ my own. She was very angry __ me because she thought I had done it __ purpose. 12.- Most contemporary films are based __ real facts. 13.- Are you going __ the beach this weekend?. It depends __ the weather. If it’s rainy we’ll stay __ home, if it’s hot we’ll go either __ car or __ foot. 14.- The judge said that ___ the circumstances the criminal should be put ___ arrest. 15.- It never occurred __ me __ ask my father __ money __ go __ the cinema. 16.- I’ve just been told that the museum is __ fire. We must send __ the Fire Brigade. 17.- The temperature today is twenty degrees __zero. I’m sure I’ll have __ take __ my coat. 18.- Nelson Mandela requested his people __ stand __ __ their rights. 19.- While __ our way __ the hills __ the main road, we were attacked __ a panther. 20.- I’ve heard such a lot ___ your girlfriend that I’m really looking forward __ meeting her. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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21.- You can’t rely __ my brother __ give you a lift. He’s a very careless driver. 22.- My sister knows all Genesis lyrics __ heart. 23.- He sold his house __ a German lawyer __ fifty thousand pounds. 24.- They built a very nice cottage __ the riverside. They found their amazing property __ chance. 25.- Bats usually come __ __ night. 26.- When he gets back __ his office he sits __ his sofa doing nothing but listening __ music. 27.- ___ the war, we could see thousands __ soldiers __ uniform marching __ the streets. 28.- “Jaws” was directed __ Steven Spielberg __ the seventies. 29.- My mother is __ a diet __ lose weight. __ now, she’s already lost ten pounds. 30.- We all know that “rock stars” have a tremendous influence __ teenagers. 31.- Susan is so rude that I’m often ashamed __ her behaviour. 32.- He knocked out the other fighter __ just one blow. 33.- The boy __ the hat and dark hair is the brother __ the girl __ white. 34.- They were __ prison __ two months. ___ that time, they became interested __ painting. 35.- “Have you heard __ Ann __ her return?”. Yes, I had a postcard __ Thursday. She’s thinking __ visiting us next week. 36.- You have __ be __ time __ the opera. Otherwise, they won’t let you __ __ the end __ the first act. 37.- He accused me __ sending top secret papers __ the police. 38.- __ __ season it is very difficult __ find tasty grapes. 39.- __ the age __ 21 they were sent __ prison __ kidnapping. 40.- We’ll have __ go __ train, we can’t go __ plane __ account __ the plane strike. 41.- The Sound and The Fury is __ William Faulkner, and you’ll find more __ his novels __ any bookshop __ the United States. 42.- They had __ carry their suitcases __ themselves. Nobody helped them __ the airport. 43.- __ entering the building, we realised there was nobody __ strike. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Insert a suitable preposition if necessary: 1.- He asked __ his friend __ help. 2.- We explained __ our guest that it was a tradition __ Spain __ have a siesta __ the afternoon. 3.- I rely __ her __ remind me __ buy the stamps we need __ the envelope. 4.- Ever __ he was a kid, he was afraid __ flying. 5.- He advised __ me not __ spend so much money __ alcohol. 6.- I’m tired __ repeating __ you that you have __ turn __ the lights before you leave __ home. 7.- I believed he would offer __ me the job, but surprisingly he offered it __ my best friend. 8.- Pass __ her the orange juice and pass the wine __ me, please. 9.- __ my point of view, there’s nothing you can give __ him __ make him happy. 10.- This landscape reminds __ me __ my hometown. 11.- Most __ __ pupils refuse __ spend their spare time helping their parents. 12.- __ detective stories, girls are usually wicked __ policemen. 13.- When I was three years old, my mother used __ read __ me fairy tales before I got __ sleep. 14.- They told __ her __ wait __ them __ the bus station. 15.- He refused __ listen __ what I had __ say. 16.- __ 1985, most __ __ banks use computers __ improve their services. 17.- Most __ the people who live __ the seaside enjoy going __ the beach __ Summer. 18.- He listened __ us __ a moment, then he sat __ __ a chair without saying anything. 19.- I described the picture __ him and asked __ him if he could paint __ me one like it. 20.- I’m afraid you’ll have __ sing __ the charity concert. Don’t worry!, I’ll accompany __ you __ the piano. 21.- He thinks he is very intelligent, but I know that what he said __ us was a quotation __ Shakespeare. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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TEMA 3. INFINITIVO/GERUNDIO. SUBJUNTIVO.

03.01.- INTRODUCCION En este tema vamos a revisar una serie de expresiones y verbos que pueden ir seguidos de infinitivo o gerundio según el contexto en el que se encuentren. De igual modo, daremos cabida a las formas más habituales a las que recurre el inglés para expresar tiempos verbales que en castellano equivalen a algún tiempo del modo subjuntivo.

03.02.- INFINITIVO O GERUNDIO CASI INTERCAMBIABLE Hay una serie de verbos en inglés que prácticamente pueden ir seguidos de infinitivo o gerundio en casi todos los casos. Algunos de ellos son:

Begin (empezar), start (comenzar), enjoy (disfrutar/pasarlo bien), continue (continuar), like (gustar), dislike (no gustar), hate (odiar), love (amar/encantar), prefer (preferir), propose (proponer), learn (aprender), omit (omitir)...

Sin embargo, en algunos de estos verbos utilizar el gerundio o el infinitivo supone una pequeña diferencia de matíz:

 

I like taking pictures: me encanta sacar fotografías. I like to take pictures on Sundays: me gusta pero no demasiado.

 Cuando en un mismo contexto queremos pasar de una actividad general a otra concreta dentro de su mismo campo, el verbo que figura a continuación irá en gerundio para expresar la actividad general y en infinitivo para expresar la concreta: Mr. Jones loves listening to music but he hates to listen to his son´s rock band. (Al señor Jones le encanta escuchar música pero odia escuchar a la banda de rock de su hijo). Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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03.03.- WANT El verbo to want (querer) presenta varias alternativas, según la que empleemos, deberá ir acompañado de una forma determinada: a) Puede ir seguido de un verbo en infinitivo con su significado habitual: 

Mary wants to improve her knowledge of German: María quiere mejorar sus conocimientos de alemán.

b) Acompañado de una forma en –ing adquiere un valor pasivo dándole al verbo el significado de requerir o necesitar: 

Your hair wants cutting: Necesitas cortar el pelo. (Tu pelo requiere ser cortado).

c) Cuando va seguido de un nombre propio o pronombre de complemento más infinitivo implica que el sujeto requiere algo del objeto: 

My father wants me to become a plastic surgeon: Mi padre quiere que yo me convierta en cirujano plástico.

d) Si la oración es negativa, hay dos alternativas:  

My father doesn’t want me to become a plastic surgeon. My father wants me not to become a plastic surgeon.

 Hay dos errores frecuentes en los casos c) y d). Procura no negar utilizando el auxiliar do y recuerda que esta construcción no admite el pronombre relativo that.

03.04.- LOS VERBOS DE PERCEPCION Entendemos por verbos de percepción aquellos que nos permiten darnos cuenta de las acciones por medio de los sentidos. Como es lógico, la lista es muy extensa, pero, para tener una idea general de su funcionamiento, seleccionaremos dos: see y hear. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Si usan la construcción nombre/pronombre de complemento + verbo, éste puede ir en infinitivo sin to o en –ing. Utilizaremos el infinitivo en el caso de que la acción que percibimos sea completa (desde su inicio hasta su término): 

My sister saw our nieghbour commit the crime: Mi hermana vió a nuestro vecino cometiendo el crimen (toda la acción).

Si por el contrario empleamos la forma en –ing, querrá decir que circunstancialmente sólo se percibe parte de la acción: 

I heard Susan quarrelling with her boyfriend: Oí a Susana discutiendo con su novio (pasaba por allí y oí algo parcial y casualmente).

03.05.- USED TO Y DERIVADOS De las tres formas que lo emplean (used to, be used to y get used to), sólo la primera difiere en uso de sus derivados. Used to (solía), obligatoriamente va seguida de infinitivo:



I used to like Led Zeppelin when I was much younger: Sólía gustarme Led Zeppelin cuando era mucho más joven.

Be used to (estar acostumbrado a) y get used to (acostumbrarse a) van seguidas de –ing:

 

Students are used to getting up early in the morning: Los estudiantes están acostumbrados a levantarse temprano por la mañana. We are getting used to having a lot of T.V. channels: Nos estamos acostumbrando a tener muchos canales de televisión.

 Recuerda que el tiempo presente de solía (suelo) no se toma a partir de estas formas. Se construye con un adverbio de frecuencia y un presente simple: Children usually cry when they are babies (Los niños suelen llorar cuando son bebés).

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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03.06.- REMEMBER, REGRET Y FORGET Los verbos to remeber (recordar), to regret (arrepentirse) y to forget (olvidar) presentan las mismas razones para escoger entre infinitivo y gerundio a continuación. Estos verbos van seguidos de gerundio cuando:



El acto de recordar es posterior a lo que se recuerda: I remember breaking my arm when I was five years old. (Recuerdo romperme un brazo cuando tenía cinco años).

Por el contrario, van seguidos de infinitivo cuando:



El acto de recordar es anterior al hecho que se va a recordar en el futuro: Whenever you are driving, always remember to fasten your seat-belt. (Cuando conduzcas, acuérdate siempre de abrochar el cinturón de seguridad).

03.07.- TRY Y STOP Estos dos verbos, al escoger ir seguidos de infinitivo o de gerundio modifican completamente su significado. Debes intentar escoger el adecuado para no provocar un conflicto semántico. El verbo try puede significar:





“Hacer un intento”, cuando a continuación lleva un infinitivo: Anthony is always trying to practise his German (Antonio siempre está intentado practicar el alemán). “Hacer un experimento/probar”, cuando a continuación lleva una forma en –ing: Why don’t you trying digging that nail with a bigger hammer? (¿Por qué no pruebas a clavar esa punta con un martillo más grande?).

En el caso de stop:  

“Detenerse con la intención de hacer algo”, seguido de infinitivo: I stopped to have a drink (Paré para beber algo). “Dejar de hacer algo”, seguido de –ing: He stopped smoking a couple of months ago (Dejó de fumar hace un par de meses).

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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03.08.- INTRODUCCION AL SUBJUNTIVO Objetivamente, parece claro que estas formas presentan numerosas complicaciones, y que su uso correcto entraña bastante dificultad. Empecemos por decir que el subjuntivo como tiempo verbal, prácticamente no se usa en inglés. Se suele sustituir por otros tiempos verbales. Sin embargo, queda su presencia casi testimonial en el verbo to be. El imperfecto de subjuntivo del verbo ser se forma con were para todas las personas: If I were a rich man... (Si yo fuera rico...). De todas formas, was se emplea cuando la hipótesis tiene probabilidades de cumplirse. En el resto de los verbos se recurre a:







Presente simple para el presente de subjuntivo: We ’ll save time and money when C & A opens the new shopping centre (Ahorraremos tiempo y dinero cuando C & A abra el nuevo centro comercial). Pasado simple/Would + infinitivo sin to, para el imperfecto cuando expresa voluntad: If she worked (would work) harder, she might pass all the subjects in this course (Si ella trabajase más intensamente, aprobaría todas las asignaturas de este curso). Pasado perfecto para el pluscuamperfecto de subjuntivo: If I had known that... (Si hubiese sabido eso...).

03.09.- WISH / IF ONLY El verbo to wish (desear) nos presenta dos posibilidades diferentes. Cuando su traducción es la propia del verbo (desear), funciona gramaticalmente como cualquier otro, sin alteración alguna de las reglas habituales: 

I don´t wish to stay here any longer (No deseo quedarme más aquí).

Sin embargo, se puede emplear para expresar deseos de difícil o imposible consecución en el presente o en el futuro: 

I wish (If only) I had your beautiful eyes (Ojalá tuviese tus hermosos ojos).

Para expresar deseos sobre el pasado, ambas expresiones van seguidas de Past Perfect: 

I wish (If only) I had learnt Greek when I was at the Grammar school (Ojalá hubiese aprendido griego en el instituto).

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Lo mismo sucede si los sujetos son diferentes, pero añade un matíz de reproche:  

I wish you would stop/stopped complaining about the weather (Ojalá dejases de quejarte del tiempo). I wish she had understood that when she was younger (Ojalá ella hubiese entendido eso cuando era más joven.

 La forma con would para el subjuntivo sólo es posible con dos sujetos. Recuerda que I wish aislado no traduce a “ojalá”, es necesario repetir el sujeto y un verbo: Have you got a lot of records?. I wish I had. (¿Tienes muchos discos?. ¡Ojalá! ).

03.10.- WOULD RATHER, WOULD PREFER Y HAD BETTER Ambas construcciones normalmente se traducen por el condicional simple del verbo preferir: preferiría, preferirías... Su uso, posibilidades y traducción, sin embargo, varían. Would rather con un solo sujeto se traduce por preferiría y va seguido de un infinitivo sin to:



I’d rather stay at home, if you don’t mind (preferiría quedarme en casa, sino te importa).

Cuando esta expresión se usa con dos sujetos la construcción de la frase es sustancialmente diferente. Se manejan dos posibilidades:  

S.1 + would rather (’d rather) + S.2 + simple past/were. S.1 + would rather (’d rather) + S.2 + past perfect.

Recordemos ahora que el verbo del segundo sujeto corresponde a formas de subjuntivo en castellano. En el primer caso equivale al imperfecto de subjuntivo, en el segundo caso al pluscuamperfecto de subjuntivo:  

I’d rather you gave up smoking (preferiría que dejases de fumar) I’d rather she had told me that before (preferiría que ella me hubiese dicho eso antes).

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Si queremos negar would rather, lo haremos igual que con cualquier infinitivo:



I’d rather not open the windows if it’s cold (preferiría no abrir las ventanas si es que hace frío).

En el caso de que quisiésemos negar el segundo verbo cuando hay dos sujetos, procederemos igual que en cualquier otro caso:

 

I’d rather you weren’t so rude to me (preferiría que no fueras tan grosera conmigo). I’d rather you hadn’t done it (preferiría que no lo hubieses hecho)

Cuando un solo sujeto introduce opciones, la última se coloca en infinitivo sin to con than delante:



I’d rather spend the night here than go to a nice hotel (preferiría pasar la noche aquí antes que ir a un hotel)

Had better (Sería mejor que) lleva detrás un infinitivo sin to y would prefer (preferiría) infinitivo:

 

You’d better put on your boots before you catch a cold (Sería mejor que te pusieses las botas para no resfriarte). Would you prefer to have champagne with your oysters? (¿Preferirías beber champán con las ostras?).

La forma negativa es similar a la de cualquier otro infinitivo: you’d better not, I wouldn’t prefer to ..., I would prefer not to ..., etc.

 Recuerda que la contracción “’d ” corresponde a would en el caso de “’d rather ” y a had en el caso de “’d better ”.

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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03.11.- PRACTICA

Put the verbs in brackets into the correct forms:

1.- I wish I (know) _______ why you are always so upset. 2.- He remembers (twist) __________ his ankle when he was at school. Not long after that, he decided to stop (skate) ____________ for the rest of his life. 3.- Most children love (eat) __________ chocolate all the time, but they hate (eat) _______ it when their parents tell them so. 4.- Don’t forget (post) ________ this letter tomorrow morning before you get to the office. Local letter-boxes are usually cleared before noon. 5.- This red wine has a disgusting taste. Why don’t you try (add) _________ some soda water instead of complaining?. 6.- I don’t mind watching that old-fashioned film on TV, but I’d rather (spend) _______ the night listening to music by the fireplace. 7.- This room certainly wants (decorate) _____________. We’ve had the same wallpaper for ages. 8.- Most governments in Europe spend heaps of money on warfare. I’d rather they (spend) ________ it on education!. 9.- I wish you (arrive) __________ earlier this morning. Now it’s too late to withdraw money from the banks. 10.- When we left Sheffield, we thought it was going to be very hard to get used to (live) _________ in London. We used to (dread) _______ the idea of being so far from all our friends and relatives, but after these four months we are absolutely used to (be) _________ surrounded by the fog, the traffic jams and the noisy trucks. 11.- I was not paying attention at all, but when I heard that terrible noise, I turned round and I saw our cat (jump) __________ over the scattered pieces of one of our most expensive china vases. 12.- You’ve been working the whole morning. You should stop (rest) ______ for a couple of hours before you carry on with what you’re doing.

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Translate the following sentences into English:

1.- Susana siempre se está olvidando de enviar por correo las solicitudes que yo cubro. Ojalá encontrase un trabajo pronto. 2.- Parece que la mayoría de nuestros alumnos ya no están acostumbrados a leer. Cuando era más joven, solía pasar muchas horas en mi habitación leyendo novelas de aventuras. Recuerdo soñar con tierras lejanas y monstruos terribles. 3.- Preferiría que no te acostases tan tarde. Por las mañanas, siempre estás muy cansado. 4.- Sería mejor que escribieses esa carta a tinta. Si usas el lápiz, no creo que nadie vaya a leerla. 5.- Le oí hablar con tu hermana. No sé lo que le estaba contando, ya que no escuché toda la conversación. 6.- Deja de jugar con esa pelota y concéntrate en lo que estás haciendo. Siempre estás intentado hacerme perder los nervios. 7.- Fué difícil vender nuestra vieja casa, pero ahora nos estamos acostumbrando a vivir en este piso. Aunque antes solíamos tener más espacio, es mucho más práctico vivir cerca del centro de la ciudad. 8.- Ojalá no hubiésemos visto aquella película de terror el mes pasado. Pasé varios días despertándome en mitad de la noche. 9.- Le encanta sentarse en Trafalgar Square y darle de comer a las palomas, pero odia hacerlo en verano cuando sólo hay turistas alrededor. 10.- Miguel quería que su hija llegase a ser periodista. Intentó convencerla, pero ella siempre quiso ser actríz, como su madre. 11.- Preferiría usar mi propio bolígrafo, si no te importa. Estoy acostumbrado a escribir con él. 12.- Les oímos caer escaleras abajo. Cuando llegamos, intentamos ayudarles tan rápido como pudimos. 13.- Si quieres que tu padre pase las vacaciones de Navidad aquí, ¿por qué no le llamas por teléfono?. 14.- Sería mejor que tratases de calmarte. Encontraremos un modo de arreglar este problema. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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TEMA 4. USO DE LAS FORMAS EN –ING 04.01.- INTRODUCCION Vamos a estudiar en este tema los verbos, expresiones verbales y construcciones en general que favorecen el empleo de las formas en –ing. Nos remitiremos a los casos más frecuentes adaptados al nivel de conocimiento de lengua que estamos empleando. Las formas en –ing no sólo se corresponden con lo que conocemos como gerundio, ya que puede adquirir valores muy diferentes. En general podemos decir que:

 El gerundio se forma añadiendo –ing al infinitivo del verbo.  Los monosílabos o polisílabos con la última sílaba tónica duplican la consonante anterior a la forma en –ing, cuando el verbo termina en una sola consonante, va precedido de una sola vocal y ésta de una sola consonante: run=running

04.02.- USOS DE LAS FORMAS EN –ING 

 

Como sujeto de la oración (suele equivaler a un infinitivo en español): Smoking can seriously damage our health (Fumar puede perjudicar seriamente nuestra salud). Como complemento de verbo: They love playing the piano (Les encanta tocar el piano). Prohibiciones breves (sin complemento): No petting.

04.03.- VERBOS SEGUIDOS DE LAS FORMAS EN –ING



To admit: admitir. To deny: negar. To be suspected of: ser sospechoso de. To be accused of/to be charged with: ser acusado de. To avoid: evitar. To care for/enjoy: gustar/disfrutar. To appreciate: Apreciar/estimar. To consider: considerar. To detest: detestar. To excuse: perdonar/excusar. To keep: seguir/continuar. To miss: echar de menos. To postpone: postponer. To resist: resistir. To suggest: sugerir.

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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04.04.- PRONOMBRE OBJETO (NOMBRE) + FORMA EN –ING La peculiaridad de estas estructuras consiste en que llevan una construcción diferente a la del castellano. Estos verbos son:

  

To imagine: I can’t imagine her doing that (No puedo imaginar a ella haciendo eso) To have: I won’t have him playing records all night long (No voy a consentir que ponga discos toda la noche) To prevent from: A-levels prevent some students from entering University (La Selectividad evita que algunos alumnos entren en la Universidad)

 Los pronombres objeto son: me, you, him, her, it, us, you, them.

04.05.- ADJETIVO POSESIVO + FORMA EN –ING Algunos de estos verbos, de manera informal, llevan la estructura que vimos en el apartado anterior, pero es recomendable sustituir aquí el pronombre objeto por un adjetivo posesivo. Las más habituales son:

   

To mind: importar To object to: estar en contra de, poner objeciones It’s no use/it’s no good: no vale la pena To insist on: insistir en

 He insisted on our welcoming his new guests: insistió en que nosotros le diésemos la bienvenida a sus nuevos invitados

 Los adjetivos posesivos son: my, your, his, her, its, our, your, their.

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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04.05.- PREFER Y LIKE El verbo to prefer (preferir) admite una construcción con dos verbos terminados en –ing:



Prefer.......to.......: Susan prefers riding to driving cars (Susana prefiere montar a caballo a conducir coches)

 Hay una variante (prefer.......rather than.......) similar a la anterior, pero en este caso el segundo verbo debe ir en infinitivo.

El verbo to like (gustar), también tiene una combinación con dos verbos:



Like.......better than.......:I like practising tennis better than watching it (Me gusta jugar al tenis más que verlo)

04.06.- TO LOOK FORWARD TO Este verbo (esperar con ansiedad), por su complejidad, lo trataremos como un apartado independiente. A continuación del verbo, existen, básicamente, tres maneras de continuar la frase:







Con un pronombre (normalmente neutro): A: Are you going to see your father this evening? B: Oh yes!, I´m looking forward to it. (¿Vas a ver a tu padre esta tarde?. Sí, lo estoy esperando con ansiedad.) Con un verbo: She is looking forward to visiting her boyfriend. (Ella está esperando con ansiedad visitar a su novio.). Con un adjetivo posesivo / Genitivo Sajón + gerundio: Most teachers are looking forward to your passing the A-levels. (La mayoría de los profesores están esperando con ansiedad que aprobéis la Selectividad). Good parents are always looking forward to their children ´s getting a plum job. Los padres responsables están siempre esperando con ansiedad que sus hijos consigan un empleo estable.

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Utilizaremos el genitivo sajón en el caso de que aparezca un sustantivo o un nombre propio a continuación del verbo. Si, por otra parte, la frase en castellano contiene que + pronombre personal, utilizaremos un adjetivo posesivo.

04.07.- OTRAS EXPRESIONES SEGUIDAS DE –ING

             

To fancy: ¡Ahí es nada!. To suggest: sugerir. To be afraid of: tener miedo de. To be interested in: estar interesado en. To feel like: apetecer. To have difficulty in: tener dificultad en. In spite of/despite: a pesar de. There ´s no point in: no tiene sentido. What ´s the point of: ¿Qué objeto tiene…?. To succeed in: arreglárselas para. To mean: tener inteción de. Can ´t help: no poder evitar. To be worth: valer la pena. What about.......?: ¿Qué te parece si.......?

 To have difficulty in tiene una variante seguida de infinitivo: to find it easy.  There ´s no point in admite la construcción objeto + gerundio.  To succeed in tiene una variante seguida de infinitivo: to manage to.  To mean utilizado en pasado va seguido de infinitivo.

Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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04.08.- PRACTICA

Translate the following sentences into English:

1.- Admitió haber escogido los regalos de Navidad antes de saber lo que queríamos. 2.- Estamos esperando con ansiedad que vengas a ver nuestro nuevo piso. 3.- Hoy en día, aparcar se ha convertido en una dura tarea. 4.- Vale la pena vivir en un lugar donde conoces a todo el mundo. 5.- Negó haber comprado ese cuadro para el museo después de su visita a Amsterdam. 6.- No tiene sentido madrugar si puedes quedarte en la cama hasta las doce. 7.- A pesar de tener mucho éxito, Elvis era un actor bastante mediocre. 8.- No vale la pena visitar Londres si no compras algún recuerdo en Harrods. 9.- Insisto en que la secretaria traduzca esa novela antes de que sea publicada. 10.- Me apetece darme un baño ahora. El agua está muy fría y hace bastante calor. 11.- Siempre me resultó fácil comprar buenos discos cuando tenía suficiente dinero. 12.- La mayoría de nuestros políticos no pueden evitar hacer falsas promises antes de las elecciones. 13.- Ella está esperando con ansiedad a que su hermano le compre una bicicletas nueva. 14.- Mi padre estaba en contra de que yo fuese vacaciones con mi novia en verano. 15.- Me encantaba aquella canción que se titulaba: “No puedo evita enamorarme de ti”. 16.- De repente, el árbitro enfureció y acusó a Shearer de tirarse a la piscina. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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TEMA 5. EL INFINITIVO 05.01.- INTRODUCCION Al igual que en el tema anterior vimos una serie de formas y verbos que preferían ir seguidas de –ing, aquí nos encargaremos de revisar aquellas donde se prefiere el infinitivo, con la expcepción de las formas que expresan finalidad, de las que nos ocuparemos en la próxima unidad.

05.02.- USOS BASICOS DEL INFINITIVO 

 

Puede usarse como sujeto de la oración: To buy people flowers is a way to win their hearts (Comprarle flores a la gente es una manera de conquistar sus corazones) También hace funciones de complemento de verbo: I love to rest when I’m tired (Me encanta descansar cuando estoy cansado) Para transformar un imperativo en Estilo Indirecto (ver tema 8): She said: “Hurry up” = She told me to hurry up (Me dijo que apurase)

05.03.- EXPRESIONES SEGUIDAS DE INFINITIVO CON TO Al margen de los verbos que van seguidos de infinitivo hay una serie de expresiones formadas a partir del verbo to be que llevan la misma construcción. Las más frecuentes son:

   





To be afraid (Tener miedo de): I was afraid to tell my parents about it (Tenía miedo de contárselo a mis padres) To be horrified (Estar aterrorizado): She was horrified to dress up for the wedding (Le aterrorizaba la idea de arreglarse para la boda) To be glad (Estar contento): She is always glad to welcome you (Siempre le alegra daros la bienvenida To be surprised (Estar sorprendido): He was surprised to know that you had a car crash (Le sorprendió saber que tuviste un accidente de coche) To be amazed (Quedarse atónito, estar desconcertado): Most people were amazed to see the rise of the cost of living (La mayoría de la gente se sorprendió al ver la subida del coste de la vida) To be relieved (Sentirse aliviado): I was relieved to have given up my job (Me sentí aliviado por haber dejado mi empleo)

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05.04.- VERBOS SEGUIDOS DE INFINITIVO CON TO Aunque la lista de ellos ería muy larga, repasaremos los de uso más frecuente por medio de ejemplos:



To afford (permitirse el lujo, normalmente precedido de can): He can’t afford to buy a new car (No puede permitirse comprar un coche nuevo)



To agree (estar de acuerdo): We agreed to meet at six o’clock (Quedamos a las seis en punto)



To attempt (intentar): He attempted to climb that mountain without any help (Intentó escalar esa montaña sin ayuda)



To care (preocuparse): Whenever she does something wrong, she never cares to apologize (Siempre que hace algo mal, no se molesta en disculparse)



To decide (decidir): He decided to spend his Easter holidays in Geneva (Decidió pasar las vacaciones de Pascua en Ginebra)



To fail (fracasar, fallar): She failed to reach the high level required for the job (No consiguió alcanzar el nivel requerido para el empleo)



To happen (darse la casualidad de): My sister happens to be an excellent pianist (Se da la casualidad de que mi hermana es una pianista extraordinaria)



To hope (desear): Turkey is hoping to join the European Union in the near future (Turquía desea unirse a la Unión Europea en un futuro próximo)



To manage (arreglárselas para): How do you manage to cope with all your hobbies? (¿Cómo te las arreglas para encontrar tiempo para todas tus aficiones?)

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

To mean (tener intención de): I never meant to cause you any harm (Nunca tuve intención de causarte ningún daño)



To offer (ofrecer): She offered me to stay at her place for a fortnight (Me ofreció quedarme en su casa durante quince días)



To plan (planear): They are planning to buy a new T.V. set (Están planeando comprar un aparato de televisión nuevo)



To prepare (preparar): We aren’t still prepared to face that situation (No estamos todavía preparados para afrontar esa situación)



To pretend (fingir): I knew she was pretending to know what had happened (Sabía que ella estaba fingiendo saber lo que había pasado)



To promise (prometer): The local foreman promised to be more efficient in the future (El capataz del pueblo prometió ser más competente en el futuro)



To refuse (negarse a): Mr. Smith refused to employ a new secretary (El señor Smith se negó a contratar a una nueva secretaria)



To seem (parecer): He seems to have acquired a great knowledge of German (Pareced haber adquirido grandes conocimientos de alemán)



To wish (desear): Students wish to pass their A-levels (Los alumnos desean aprobar la Selectividad)



Would like (gustaría): We would like to hear what you’ve got to say (Nos gustaría oir lo que tienes que decir)

 Fíjate en los verbos que cambian de significado como happen o wish Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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05.05.- CONSTRUCCIONES CON INFINITIVO En último lugar vamos a ver tres construcciones que incluyen el infinitivo para formar la frase:

  

It is/was + adjetivo +of + pronombre objeto + infinitivo con to Too + adjetivo + infinitivo con to Adjetivo + enough + infinitivo con to

La manera más adecuada de ver su funcionamiento y traducción es a través de ejemplos ilustrativos, como los que siguen:

 It is very nice of you to be here with me (Es muy bonito por tu parte estar aquí conmigo).  It was very wise of him to have become a lawyer (Fue muy inteligente por su parte haberse convertido en abogado).  My brother is the kind of person that is too good to hurt anyone (Mi hermano es la clase de persona que es demasiado buena para herir a alguien).  Most of our students aren ´t tall enough to play basketball (La mayoría de nuestros alumnos no son lo suficientemente altos para jugar al baloncesto).

Se

recomienda estudiar los temas 5 y 6 comparándolos con el tema 4, pues resulta más sencillo estudiar a la vez los verbos que rigen infinitivo con los que rigen gerundio o ambas formas.

 Presta atención a los verbos que pertenecen al grupo de los false friends (como pretend) ya que te pueden confundir con facilidad

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05.06.- PRACTICA

Translate the following sentences into English:

1.- Se da la casualidad de que me gusta Nueva York. Es una ciudad fascinante. 2.- Sabía que ella me dejaría. Era demasiado bonito para ser verdad. 3.- Fue estúpido por su parte no invitar a Elena a la fiesta. Lo habríamos pasado bien. 4.- Se da la casualidad de que a la mayoría de los españoles no les gusta viajar al extranjero. 5.- Casi todos los candidatos no eran lo suficientemente buenos para conseguir el empleo. 6.- Parece que Antonio ha hecho un gran esfuerzo para aprender a tocar el violín. 7.- Quedamos en recaudar un fondo para ayudar a los niños del Tercer Mundo. 8.- Fracasó en lograr un acuerdo entre los miembros del parlamento. 9.- Aunque yo sabía que ella me conocía, fingió no haberme visto. 10.- Se alegró de haber recibido una postal desde Venecia. 11.- Algunas personas tienen miedo a volar en avión ya que creen que es más probable que tengan un accidente fatal. 12.- Quería que vieses esa película conmigo, pero te puedo asegurar que no tenía intención de hacerte llorar. 13.- Mi madre me dijo que comprase algo de pan antes de las doce puesto que teníamos invitados para comer. 14.- Se da la casualidad de que a muchas personas les gustan las películas de Woody Allen. 15.- Nadie entendía por qué ella fingía estar tan contenta. Todos sabíamos que estaba muy enamorada de Jorge.

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TEMA 6. LA FINALIDAD 06.01.- INTRODUCCION De la misma manera que en castellano tenemos ciertos nexos para introducir subordinadas finales, el inglés emplea también unas formas determinadas según el tipo de finalidad (Purpose clause) a usar:

06.02.- CON EL INFINITIVO Tenemos, básicamente, cuatro formas de introducir la finalidad:

  

In order to + infinitivo To + infinitivo So as not + infinitivo

 In order to + infinitivo y el infinitivo con to expresan siempre el concepto de para + infinitivo, cuando el sujeto de la oración principal coincide con el de la proposición subordinada:

He went to Germany to learn more about the Second World War (Fue a Alemania para aprender más acerca de la segunda guerra mundial). He usually reads good novels in order to improve his knowledge of French. (Generalmente lee buenas novelas para mejorar sus conocimientos de Francés).

 Las formas infinitivo con to e in order to son equivalentes. De todas formas, siempre es más formal el uso de la segunda. Se debe intentar no utilizar nunca la forma incorrecta for + gerundio, y, por supuesto, no cometer el error de incluir la preposición for en un infinitivo.

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 La tercera forma so as not con infinitivo la utilizaremos preferentemente para las oraciones negativas:

I’ll try not to play music so loudly so as not to wake you up. (Intentaré no poner la música tan alta para no despertarte)

06.03.- CON EL SUBJUNTIVO Tenemos cuatro formas principales de introducir subordinadas finales con subjuntivo:

   

so that in order that prevent + pronombre complemento + (from) + gerundio for + nombre/pronombre complemento + infinitivo con to

 Las dos primeras formas se utilizan para incluir una proposición subordinada final donde el nexo es para que, los sujetos son normalmente diferentes y el verbo de la proposición subordinada en castellano corresponde a un pretérito imperfecto de subjuntivo:

He locked up his piano so (that) you couldn ´t/wouldn ´t be able to play it. (Cerró el piano con llave para que tu no pudieras tocarlo)

 También se utilizan para incluir una proposición subordinada final donde el nexo es para que, los sujetos son normalmente diferentes y el verbo de la proposición subordinada en castellano corresponde a un presente de subjuntivo:

We have bought a new washing-machine in order that you (may) use it. (Hemos comprado una lavadora nueva para que la uses).

 Las dos formas son casi intercambiables, pero para evitar confusión con las formas de infinitivo se recomienda usar so that. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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 Aunque las dos formas anteriores también admiten oraciones negativas, en el caso del pretérito imperfecto de subjuntivo se admite la tercera forma:

She used to speak Italian to prevent me (from) understanding her (Ella solía hablar italiano para que yo no la entendiera)

 Después de prevent es necesario usar en lugar del nombre un pronombre de complemento.

 En el último caso si el verbo principal está en un tiempo presente o futuro, la forma se traduce por para que + Sujeto + Complemento + presente de subjuntivo. Si el verbo principal estuviese en un tiempo pasado, verbo de la subordinada corresponde a un imperfecto de subjuntivo:

That book is for you to read (Ese libro es para que tú lo leas) She said that for you to know (Dijo eso para que tú lo supieras)

06.04.- CON “ por si…” Tenemos una única forma para expresarlo: 

in case

 Debemos usarla cuando el nexo es por si y el verbo de la proposición subordinada está en presente o en pasado:

I ‘m not going to let him drive in case he has an accident (No voy a dejarle conducir por si (acaso) tiene un accidente. We bought her a new pair of boots in case she caught cold (Le compramos unas botas nuevas por si (acaso) cogía frío)

 Just in case traduce a nuestra forma coloquial “por si acaso” Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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06.05.- PRACTICA

Translate the following sentences into English:

1.- Ella dejó caer su pañuelo a propósito para que Jack lo recogiese. 2.- Vendimos el televisor para que no vieses películas por la noche. 3.- La cuñada de Maggie estudió Judo en Japón por si acaso alguien la atacaba. 4.- El gobierno norteamericano compró diamantes en Amsterdam para poder venderlos en París. 5.- No debes criticar a las mujeres conductoras para no ofenderlas. 6.- Estos apuntes fueron hechos para que los estudiáses cuidadosamente. 7.- Muchos turistas estaban hablando Francés para que no pudiéramos entenderles. 8.- Fuí al banco por la mañana por si tu no podías. 9.- Alguien robó mi mechero para que no fumara en el hospital. 10.- Me traje toda la ropa conmigo para no causarte problemas durante nuestras vacaciones. 11.- Si vamos a Nueva York, sería mejor que comprásemos una pistola. ¡Por si acaso!. 12.- Decidí dejarte antes de la boda para que no discutiésemos cuando estuviéramos casados. 13.- Gasté todos mis ahorros para poder comprarme un coche nuevo. 14.- Aprobaré todas las asignaturas en Junio para no quedarme en casa en verano. 15.- Escondieron todos los ladrillos para que no pudiésemos construir una casa tan cerca de la playa. 16.- Ellos no van a tocar esa canción sólo para que tú la escuches.

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TEMA 7. COMPUESTOS CON EVER 07.01.- INTRODUCCION En inglés determinados pronombres y adverbios forman palabras compuestas con el adverbio ever. Adquieren un sentido distributivo y emplean reglas de formación propias. Dichos pronombres y adverbios son:

     

Who(m) + ever = whoever (Quien(es)quiera que/a quien quiera que) How: + ever = however (Comoquiera que/sin embargo) What: + ever = whatever (Lo que quiera que/cual(es)quiera que) Which: + ever = whichever (Cualquiera que/cualesquiera que) Where : + ever = wherever (Dondequiera que) When . + ever = whenever (Cuandoquiera que/ siempre que)

07.02.- FORMACION  Se coloca delante el pronombre o adverbio y a continuación ever. En el caso de que la primera palabra ya termine en -e , lógicamente sólo se añade -ver.  Inmediatamente detrás figura el sujeto de la frase.  Por último, colocamos el tiempo verbal en el que figure el compuesto, siguiendo las reglas habituales sabiendo: 1.- Es posible colocar may + infinitivo sin to en los tiempos presentes. 2.- Es posible colocar might + infinitivo sin to o might + infinitivo perfecto sin to en los tiempos pasados y en subjuntivos (que no sean presente). 3.- Si la expresión verbal es preposicional, se colocará detrás del verbo.

 You ‘ll find a petrol station wherever you go (may go)  He should have passed his exam however hard it had been (might have been)  Be polite whoever you(may) talk to

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 Las construcciones con may/might son mucho más formales. Es conveniente usarlas en expresión escrita en general y en el comentario de selectividad en particular porque demuestran un mayor dominio de la lengua.

07.03.- TRADUCCION A la hora de traducir estas formas, debemos tener en cuenta que en castellano existen dos variantes diferentes (la segunda duplicando el verbo) que tienen la misma forma en inglés:  Wherever he may study, he never concentrates on his homework. 1.- Dondequiera que estudie, nunca se concentra en sus deberes. 2.- Estudie donde estudie, nunca se concentra en sus deberes.

07.04.- PRACTICA

Translate the following sentences into English: 1.- Sea como sea, el caso es que yo no quiero saber nada sobre ese asunto. 2.- Viva donde viva, siempre le escribiré y lo iré a visitar. 3.- Deberías haber llamado a casa, hubieses estado con quien hubieses estado. 4.- Voy a ir a ver esa película, sea lo violenta que sea. 5.- Llegues cuando llegues, llama a la puerta antes de entrar. 6.- Escojas el color que escojas, intenta combinarlo con tus zapatos nuevos. 7.- Bailes con el chico que bailes, no le preguntes si estudia o trabaja. 8.- El árbitro no debería haber parado el partido cualquiera que hubiese sido la razón. 9.- No haré negocios con esa compañía por muy importante que sea. 10.- Por muy difícil que parezca, hay gente que habla varios idiomas.

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TEMA 8. VERBOS CON PARTICULA 08.01.- INTRODUCCION En este tema estudiaremos aquellos verbos que unidos a una partícula (preposición o adverbio), modifican su significado y adquieren otro (u otros) diferente. La relación figura por orden alfabético para una mayor comodidad en su localización:

08.02.- BE TO BE WAS/WERE BEEN: SER/ESTAR. against: estar en contra de for: ser partidario de off: marcharse/cancelar out: estar fuera out of :haberse acabado up: estar levantado

back: volver in: estar en casa/en el lugar on: estar en cartel/exhibir out for: estar empeñado en over: acabar up to: tramar/ser cosa de

08.03.- BREAK TO BREAK BROKE BROKEN: ROMPER away from: soltarse/escaparse in(to): entrar por la fuerza out: estallar (guerra/epidemia) through: abrirse paso/penetrar

down: averiarse/venirse abajo off: dejar sin acabar/interrumpir out of: salir/escapar up: romper/teminar (sesión)

08.04.- CALL TO CALL CALLED CALLED : LLAMAR. at: parar brevemente for: llamar (venir a buscar) off: cancelar on: requerir la presencia en otro lugar/visitar a una persona

back: devolver una llamada in:llamar/veniraver brevemente/requerir la presencia de. up: llamar a filas

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08.05.- CLEAR TO CLEAR CLEARED CLEARED: ACLARAR/VACIAR away: recoger/apartar up: aclarar/despejar (tiempo)

out: vaciar

08.06.- COME TO COME CAME COME: VENIR across: encontarse cosas por casualidad into: hacerse con (heredar) out: salir (también manchas) up: surgir/brotar up to/over to: acercarse a

down: bajar/reducir in: entrar off: desprenderse round:volverensí/aceptar(idea) acercarse a casa de alguien

08.07.- CUT TO CUT CUT CUT: CORTAR down: talar off: cortar(abastecimiento/ comunicación)/aislar

down on: reducir (el consumo de) out of: recortar

08.08.- DO TO DO DID DONE: HACER away with: suprimir/abolir sacrificar (animales) up: abotonar/abrochar/arreglar/ decorar

in: cargarse a (matar) out: limpiar without: pasar sin/prescindir de

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08.09.- FALL TO FALL FELL FALLEN: CAER(SE) back: retroceder down: caer (al suelo) in with: atenerse a/seguir (planes) out: pelear

back on: recurrir a in: formar filas/alinearse off: reducir (asistencia)/desprenderse through: fracasar (planes)

08.10.- GET TO GET GOT GOT: OBTENER/CONSEGUIR away from: librarse de (alguien) back: regresar/recuperar algo perdido u olvidado off: bajar (vehículo distinta altura) on with: llevarse (alguien) darse( trabajo/habilidad) over: recuperarse de/ deshacerse de una tarea

away with: salir sin castigo/escapar con down to: ponerse a (hacer algo) in: entrar (vehículo misma altura) on: subir (vehículo distinta altura) out: salir (vehículo misma altura) out of: salir de/librarse de through: superar/comunicar (teléfono) up: levantarse

08.11.- GIVE TO GIVE GAVE GIVEN: DAR away: regalar in: rendirse out: agotarse/anunciar/repartir up: abandonar/rendirse

back: dar/devolver algo off: desprender (olores)/dispararse (por accidente) up to: entregarse

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08.12.- GO TO GO WENT GONE: IR away: marcharse back on: desdecirse for: ir a por/atacar off: dispararse (por accidente) out : salir/pasar de moda through : pasar por (dificultades) revisar

back: volver/retroceder down: recibir bien (idea/noticia) / bajar in for: presentarse a/dedicarse a on (with): seguir/continuar over: revisar/inspeccionar up: estallar (en llamas)/subir (peso) up/down: subir/bajar (también precios)

08.13.- HAND TO HAND HANDED HANDED: DAR (EN MANO) down/on: legar (de generación en generación round: pasar de mano en mano

in: entregar over: ceder (entregar atribuciones)

08.14.- HOLD TO HOLD HELD HELD: SOSTENER/SUJETAR/ABRAZAR off: aguantar (no salir) up: detener/atracar (robar)

on: esperar (al teléfono)

08.15.- KEEP TO KEEP KEPT KEPT: GURADAR/MANTENER/CONSERVAR away from: mantener alejado down: contener/reprimir off: mantener alejado/fuera de out: mantener fuera/ evitar que entre

back: postergar in: mantener en casa on: seguir/continuar up: mantener una situación up with: mantenerse a la altura

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08.16.- LET TO LET LET LET: DEJAR/PERMITIR/ALQUILAR down: alargar (ropa)/dejar mal go of: soltar

in: dejar entrar out: dejar salir/dejar ropa suelta(floja)

08.17.- LOOK TO LOOK LOOKED LOOKED: MIRAR after: cuidar at: mirar down on: despreciar forward to: esperar con ansiedad on:contemplar/considerar out to:dar a (vistas) round: mirar alrededor to:confiar up and down: mirar de arriba a abajo

ahead: mirar hacia delante (futuro) back:mirar hacia el pasado for. buscar into: investigar/revisar out: ¡Cuidado! over: examinar/inspeccionar through: inspeccionar/mirar mal up: buscar (en un libro/diccionario…) up to: respetar/admirar

08.18.- MAKE TO MAKE MADE MADE: HACER (FABRICAR) for: dirigirse a up: maquillarse/inventar zanjar (discusión/pelea…) up to: compensar (a personas)

out: distinguir up for: compensar up one’s mind: decidirse

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08.19.- PUT TO PUT PUT PUT: PONER/COLOCAR away: apartar down: poner en su sitio ahogar (rebelión) off: posponer out: apagar (luz/fuego)/ fastidiar up with: soportar/aguantar

back: atrasar (reloj) down to: echar la culpa a forward: adelantar (reloj) on: poner (ropa)/fingir up: alojar/erigir (estatua)/subir (precios)

08.20.- RUN TO RUN RAN RUN: CORRER after: perseguir away with: desbordar (actitud)/ quedarte con (idea) in: rodar (probar) out of: quedarse sin over: desbordarse/atropellar

away: escapar down: agotarse/hablar mal de/ dejar quedar mal/ quedarse cansado into: encontrarse con (personas)/ chocar con through: malgastar

08.21.- SEE TO SEE SAW SEEN: VER about: ocuparse de/pensar en out: acompañar a la puerta to: atender/encargarse de

off: despedir through: “calar”/llegar al final

08.22.- SET TO SET SET SET: ESTABLECER about: hacer frente a alguien/ ponerse a out: empezar/exhibir/ proponerse (hacer algo)

aside: apartar/reservar off: partir (irse) to: empezar a (hacer algo) up: establecer

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08.23.- STAND TO STAND STOOD STOOD: ESTAR (DE PIE) around: quedarse (algún lugar) for: representar/tolerar out: destacar up to: resistir/hacer frente

by: quedarse cerca/apoyar (psíquico) in for: sustituir up for: luchar/rebelarse por (derechos)

08.24.-TAKE TO TAKE TOOK TAKEN: TOMAR/LLEVAR aback: (be taken aback)/ after: parecerse a (familia) sorprenderse back: llevar atrás (tiempo)/retirar dicho down: anotar/copiar for: tomar por in: engañar/entender off: quitarse (prendas)/despegar (avión) asimilar/alojar on: llevar a cabo out: sacar out on: desahogarse over: tomar posesión (relevar) to: darte por (dedicarte a) up: dedicarse a (hobby)/ocupar (espacio/tiempo)

08.25.- TURN TO TURN TURNED TURNED: GIRAR down: desestimar/bajar volumen off: apagar over: volcar up: aparecer (en un sitio)/ subir vol.

on: volverse a/encender out: resultar/arreglar(limpiar) volverse (con el tiempo)/ sacar (al mercado)

08.26.- WORK TO WORK WORKED WORKED: TRABAJAR/FUNCIONAR off: librarse de out: calcular/solucionar/ resolver

on: trabajar en (proyecto) up: producir/excitar/infundir/provocar

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08.27.- PRACTICA

Fill in the blanks with appropriate phrasal verbs:

1.- You must underline these sentences so that they can stand __ when you look __ them. 2.- I’m afraid there’s no wine left in the fridge. Unfortunately, we must do ___ it. 3.- As the German troops were moving forward, our allied army had to fall __ 4.- The train was held __ by the fog and it didn’t reach the station till 9.30. 5.- He employed an efficient secretary to take __ his public speeches. 6.- Of course I didn’t believe you! What kind of fool do you take me __? 7.- When her father died, Susan had to take __ the family business. 8.- Tonight we are going to the airport to see you __. 9.- They are going to put __ an equestrian statue to the memory of an important jockey. 10.- It is a very important duty to look __ a baby when their parents are __. 11.- It is a well-known fact that children under fourteen look __ __ their parents. 12.- From the top of the hill we could see thousands of tourists making __ the coast. 13.- In Spain young men are called __ at the age of eighteen. 14.- Susan suddenly turned __ when everyone else was already at the party. 15.- The business meeting had to be called __ because the general manager had a terrible headache. 16.- Most of the trees that were cut __ in the forest remained piled up for months. 17.- The Second World War broke __ in 1939. 18.- She is a very selfish person. Whenever she’s angry, she always takes her problems __ __ me. 19.- I always found it very difficult to take __ most philosophical statements.

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20.- When their marriage broke __, he went to live to a remote island in the Pacific Ocean. 21.- If you don’t know the meaning of a word, look it __ in a dictionary. 22.- Most countries in Europe warn people to keep __ the grass in public gardens. 23.- When his fiancée left her, she broke __ and cried. 24.- This is a very unfair regulation. It’ll soon be done __ __. 25.- When his wife was done __ he came __ a lot of money and properties. 26.- If the weather clears __ we can spend the afternoon by the seaside. 27.- You’ll have to cut __ __ sweets if you want to lose weight. 28.- She’s not as young as you think she is. It’s only that she makes __ very skilfully. 29.- He called __ my house for a few minutes on his way to the office. 30.- Most of Mary’s photographs had been cut __ __ weekly magazines. 31.- He moved to a very quiet village because he couldn’t put __ __ his noisy neighbours. 32.- Although we had always thought that Edward was a very mean employer, when he retired he gave all his money __. 33.- Frank Sinatra is the kind of singer whose records never go __. 34.- Most popular proverbs have been handed __ from generation to generation. 35.- As we had lost the hammer, we had to fall __ __ a stapler to dig a nail. 36.- She became a widow when she was only twenty-one. Being out of job, it is not hard to imagine the hardships she had to go __. 37.- French perfumes are reputed to give __ sweet and lasting smells. 38.- I understand now why she’s lost all her friends. I’ve been told that she looks __ __ people who are poorer than her. 39.- The news of his marriage went __ very well. Everyone in his family was looking ___ __ it. 40.- My mother is a very talkative person. When you have something else to do it is difficult to get __ __ her.

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41.- John is known to be a naughty student. Whenever something wrong happens in the classroom, our teacher automatically puts it __ __ him. 42.- When her name was given __ to collect the award, she was so surprised she couldn’t believe it. 43.- He soon ran __ all the money he won on that sale. 44.- Will you please turn that radio __? I can’t concentrate on what I’m doing. 45.- Look __!. That dog is going to bite you! 46.- Be careful with that cake! Chocolate stains don’t usually come __. 47.- The kitchen is the best room in our house. Everybody likes it because it looks __ __ the sea. 48.- It’ll take him more than three months to get __ from his illness. 49.- If a tiger went __ me I’d certainly run __. 50.- I’m sorry I called her a fool. I take it __. 51.- I turned __ his offer because I thought it was completely outrageous. 52.- When a dog ran in front of her car she couldn’t do anything and unfortunately, she ran __ it. 53.- Since we had that terrible quarrel he looks __ me every time we happen to meet each other. 54.- The price of petrol often goes __ in January. 55.- The Fire Brigade was forced to break __ the main door to take everyone __. 56.- Your father rang this morning. He wants you to call him __ as soon as you can. 57.- We couldn’t watch the midnight film as the electricity supply was cut __. 58.- N.A.T.O. stands __ North Atlantic Treaty Organisation. 59.- Don’t worry about that problem. I’ll see __ it as soon as I have some spare time. 60.- When we went hunting my gun went __ by accident. 61.- My watch is usually slow. I have to put it five minutes __ at least once every week 62.- When I was looking __ my passport I came __ some old photographs. 63.- Looking __, I can see now all the foolish things I did when I was a teenager. 64.- We can’t put that sofa in the living-room. It takes __ too much space. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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65.- The handle of the suitcase came __ as I was entering the hotel. 66.- You should take __ your boots. It’s too hot in here! 67.- There was a member of Greenpeace giving __ leaflets in the street. 68.- I certainly take __ my mother. We are both blonde and have blue eyes too. 69.- On Sundays he never gets __ before 12.30. He’s such a lazy man! 70.- He took __ wind-surfing to enjoy his Summer holidays. 71.- If you lose anything you can always get it __ from the Lost Property Office. 72.- I know this pencil is not yours. You must give it __ at once. 73.- My sister is remarkably pretty. She went __ __ a beauty contest and won the first prize. 74.- The school library requests students to hand its books __ before the end of the term. 75.- I hope the rain holds __ a bit longer. This pair of trousers is almost dry. 76.- It’s hard to work that problem __. Most experts refuse to find a solution. 77.- He was driving at such a tremendous speed that when his car collided it turned __. 78.- You must rely on John. He’ll never let you __. 79.- I refuse to believe her story. I’m sure she made it __. 80.- Smoking is not allowed in this area. Put __ your cigarette at once!. 81.- Mrs. Stone puts __ guests in Summer to make some extra money. 82.- My hobbies are getting too expensive. I’ll have to give them __. 83.- The mystery of the Rosetta stone has never been cleared __. 84.- They won’t let you __ unless you wear the proper clothes. 85.- The police put __ the rebellion with considerable severity. 86.- My girlfriend and I arranged to meet at the park, but in the end she didn’t turn __. 87.- This lawnmower won’t start. I think the battery has run __. 88.- The audience looked __ while the magician performed his latest trick. 89.- They look __ her as a member of their family. 90.- When Summer is __, I’m going to have my car repaired. 91.- He came __ to my point of view after a long discussion. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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92.- He is a very nice chap. He gets __ well with everyone in the factory. 93.- Shall we go to the cinema tonight?. -Well, it’s __ __ you. I’ve told you a thousand times I was dying to watch that film. 94.- She’s not so sad. I believe she’s just putting it __. 95.- Are you __ the idea of allowing foreign people to work in your country?. 96.- We are looking ___ __ meeting your new girlfriend. 97.- I can’t stand “reality shows”. Whenever I’m watching TV they put me __. 98.- You’re all looking rather run __.I think it’s time for a break!. 99.- The exhibition was called __ due to the lack of interest. 100.- Our van unexpectedly skidded and ran __ a lamppost. 101.- He’s so tall that people often take him __ a professional basketball player. 102.- She surprised us all when she went __ the thief and knocked him out. 103.- He looked me __ and __ before he agreed to shake my hand. 104.- My brother steals things from shops and usually gets __ __ it. Whenever I do that, I get caught. 105.- It took her a long time to come __ after having fainted. 106.- Wearing high-heel shoes went __ two decades ago. 107.- Let’s hope you don’t run __ __ the idea that Spanish people are lazy. Sometimes it’s so hot that we need a siesta to feel relaxed. 108.- I’ll put __ my visit to Amsterdam till you are free to come with me. 109.- After several attempts, he gave __ trying to pass his final exams. 110.- The expedition set __ at nine o’clock and reached their destination before it got late. 111.- Lucy looked __ to see who was following her. 112.- You’ll never be able to face the future if you always look __ to what you’ve done. 113.- I asked my daughter to put __ the lights if she was the last person to go to bed. 114.- I dislike living in small villages because I feel cut __. 115.- Good friends don’t hesitate to stand __ whenever we need them. 116.- He realised the police had taken __ his licence number and stopped his car to make things easier. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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TEMA 9.ORACIONES CON RELATIVOS 09.01.- INTRODUCCION 

Entendemos por oraciones de relativo aquellas que utilizamos para añadir información sobre un sujeto.

Ejemplo: 1.-The actress is very famous. 2.-The actress who was starring on that film is very famous. Si comparamos ambas oraciones notamos que:

 La segunda oración añade más datos sobre el sujeto.  Dicha oración va precedida de un pronombre (en otras adverbios relativos).  El pronombre o el adverbio relativo suele ir colocado detrás del nombre.

Las oraciones de relativo se dividen en dos grandes grupos:

 

Defining Non-defining

Entendemos por Defining clauses aquellas que:

 Son esenciales para definir su antecedente.  No van entre comas.  Tienen a that como relativo más común. Ejemplo: Stella is the name of the nurse who lives next door. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Entendemos por non-defining clauses aquellas que:  No son esenciales para definir su antecedente.  Siempre van entre comas.  No se puede usar that para cosas; se ha de usar which.  Nunca se puede eliminar el relativo. Ejemplo: English, which everyone considers a useful language, is hard to pronounce

09.02.- DEFINING CLAUSES En este apartado veremos los relativos que se usan en este tipo de oraciones y el significado de los mismos:

09.02.01.- who

 El pronombre relativo who se usa sólo para referirse a las personas o a los animales de compañía muy queridos para el hablante.  Puede ser sujeto de la proposición subordinada de relativo.  Puede no desempeñar la función de sujeto. (En este caso, se puede omitir) Ejemplos: John is the name of the man who owns this bookshop. Students who are too lazy may not pass their A-levels. The girls who you were dancing with came from Sweden

09.02.02.- that

 El pronombre relativo that puede usarse para cosas y personas. (Especialmente hablando)  Puede ser sujeto de la oración de relativo  Puede no desempeñar la función de sujeto. (En este caso se puede omitir) Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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Ejemplos: The film that I’d love to watch is the one you told me about. The drinks that are being served have no alcohol. The songs that the band performed are quite old-fashioned.

 No se coloca that después de preposiciones 09.02.03.- which

 El pronombre relativo which sólo se usa para cosas, y es el más formal.  Puede ser sujeto de la oración de relativo.  Puede no desempeñar la función de sujeto. (En este caso se puede omitir). Ejemplos: The place which we would like to visit is near the city centre. The book which was so interesting was published by Penguin. The games which our children enjoy are rather expensive.



Como hemos visto, cuando los pronombres relativos no desempeñan la función de sujeto se pueden omitir. La oración sin el relativo se denomina contact clause. Debes suprimir el relativo siempre que puedas, ya que es lo más habitual en inglés.

09.02.04.- whose Expresa posesión (cuyo/a/os/as). Ni desempeña la función de sujeto ni se puede suprimir. Ejemplo: The house whose owners we know will soon be demolished. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato Curso 2012/13.

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09.02.05.- whom

 Sólo se usa con personas y es muy formal. Prácticamente, hoy en día, figura únicamente en el lenguaje escrito. Siempre desempeña la función de objeto ( a quien/ a quienes), nunca de sujeto. Se puede omitir.  Si lo empleamos con preposiciones, éstas deben ir delante del relativo. Si lo suprimimos, la preposición se traslada detrás del verbo.

Ejemplos: The students whom the teacher was punishing happen to be my friends. The lady to whom you were speaking is my mother (The lady you were speaking to is my mother)

 Al ser el uso de whom frecuente en el lenguaje formal (especialmente el escrito), se recomienda su uso en el Comentario de Texto de Selectividad.

09.02.06.- what

Es el relativo que se presta a mayor confusión, porque incluye su antecedente y el relativo en la misma palabra (lo que/aquello que). Ejemplos: He hasn´t bought what he needed for the party. What upsets me most is rudeness. (The thing that upsets me most...)

09.02.07.- where

Siempre se refiere a lugar. Ejemplo: The hotel where we are staying is close to the sea.

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09.02.08.- when Se refiere siempre a tiempo. Ejemplo: The weeks when I was in Greece were really pleasant. (También se podría usar in which).

09.02.09.- why

 Se refiere a causa o motivo. (Por el cual /la cual…)  Se puede omitir.

Ejemplo: The reason (why) he did that was basically that he was feeling uneasy.

09.03.- NON-DEFINING CLAUSES  Son infrecuentes en el lenguaje oral.  Si llevan preposición, se coloca delante del relativo.  Which siempre lleva antecedente de cosa.  También usamos which cuando el antecedente es toda una oración anterior. (Se puede sustituir por and this/and that).

Ejemplos: Lucy, about whom we were talking, is one of my favourite cousins. AIDS, which has become the most dangerous desease, was unknown twenty years ago. Tracy’s mother died when she was very young, which made her a very unfriendly girl.

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09.04.- CUADRO SINOPTICO ORACIONES CON RELATIVOS FUNCION DEL RELAT.

ANTECE DENTE

DEFINING CLAUSES FORMA DEL P. RELATIVO Who

Persona That Who

SUJETO

Cosas

NON-DEFINING CLAUSES EJEMPLO

The woman who wrote the book was a journalist. The woman that wrote the book was a journalist. The bicycle which was here has been stolen. The bicycle that was here has been stolen.

FORMA DEL P. RELATIVO

EJEMPLO Susan, who wants to become a judge, hates tea.

Who The storm, which scared Tom, soaked the floor. Which

That

Persona OBJETO

Cosas Persona OBJETO PREP.

Cosas POSESION

Persona Cosas

Who(m) That Ø Which That Ø Prep. + Whom Whom......prep. That.........prep. Ø...............prep. Prep. + Which Which.....prep. That........prep. Ø.............prep. Whose Whose

The actor whom I met on Friday is famous now. The actor who I met on Friday is famous now. The actor that I met on Friday is famous now. The actor I met on Friday is famous now. The car which I have bought is very expensive. The car that I have bought is very expensive. The car I have bought is very expensive. The girl to whom I got married lives in Cornwall. The girl whom I got married to lives in Cornwall. The girl that I got married to lives in Cornwall. The girl I got married to lives in Cornwall. These are the ideas in which we believe. These are the ideas which we believe in. These are the ideas that we believe in. These are the ideas we believe in. A teacher whose exams are difficult is not loved by students. The car whose battery has run down belongs to me.

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That is a gift from Ann, whom you met yesterday. Whom His latest film, which was a hit, was shot in Italy. Which I feared John, on whom I have never relied. Prep. + whom

Prep. + which Where

My house, on which Jack lives, is a cottage My house, where Jack lives, is a cottage.

Whose

Jill, whose daughter is a singer, is my boss.

Whose

Dali, whose paintings I admire, died in Spain.

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09.05.- PRACTICA

Join the following sentences using relative clauses (more than one possibility): 1.- Richard went to Oxford University. He remained there for five years. 2.- I saw you last night singing with some blonde girls. They were from Finland. 3.- We would love to paint that picture. It is in the art encyclopaedia. 4.- Mr. Idle isn’t going to travel abroad in May.. His brother married my sister. 5.- She couldn’t read the note you left. The reason was that she had lost her glasses. 6.- Michael ’s sister got divorced in May. That upset him terribly. 7.- Marriage is a long-established institution. Homosexuals dream of having this right. 8.- My best friend was in London for a few days. They were really interesting. 9.- The headmaster will surely settle the argument. We rely on him. 10.- The new shopping centre is giving toys away. Most of them are black. 11.- Tony looked for his wallet in Mary’s bag. He finally found it inside there. 12.- You were speaking to a charming nurse at the bar. She happens to be my wife. 13.- That is an excellent proposal. I accept it. 14.- German has a very complicated grammar. Not many people speak this language. 15.- Miss Black is a promising actress. She has performed in may places in Europe. 16.- I’d love to buy this record. You recommended it to me at Christmas. 17.- Stephen hasn’t bought anything this afternoon. He needs something to repair his washing-machine.

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TEMA 10. ORACIONES CONDICIONALES 10.01.- INTRODUCCION En este tema vamos a profundizar y completar las oraciones condicionales que vimos en el curso anterior. Se añadirán variantes sobre los tres tipos generales tratados, al igual que alguna variante y error común frecuente. Recordemos en un principio, que una oración condicional se compone de tres partes: If you buy that house, you’ll have a bigger living-room.

 Nexo: If  Condicionante (If-clause): you buy that house  Condicionado (Main clause): you’ll have a bigger living-room

10.02.- NEXOS Los más usuales que nos aparecerán en los textos con los que os tenéis que enfrentar son:

     

If (Si...) Whether (Si...) Unless (A menos que...) Provided that (Con tal de que...) On condition that (Con tal de que...) As long as (Con tal de que...)

10.03.- ORACIONES PROBABLES (LIKELY SENTENCES) Todas ellas tienen en común el hecho de que la if-clause esté forzosamente en presente simple. Sin embargo, hay varias posibilidades en la main clause:



Shall/Will: Unless you study harder, you won’t pass your exams

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 

Be going to: If our baby is a girl, we’re going to call her Susan Auxiliar-modal: If you want, you can sleep here



Imperativo: If you haven’t got the key, don’t try to open the safe



Presente simple: If you don’t want it, why don’t you say so?

10.04.- ORACIONES IMPROBABLES (UNLIKELY) En estas oraciones, si no se cumple el condicionante, es improbable que se cumpla lo condicionado. Al contrario que en los tipos anteriores, hay dos posibilidades en la if-clause:

 Were ( con el verbo to be )  Pasado simple (con los restantes verbos)

Por lo que respecta a la main clause tenemos:



Condicional simple: If I were you, I wouldn’t speak to her like that (Si yo fuese tu, no le hablaría a ella así)



Pasado simple: If you knew that why did you trust him? (Si sabías eso, ¿por qué confiaste en él?)

Existe una variante formal, poco frecuente, pero que es bueno que sepáis de su existencia. Es una alternativa al pasado simple en la if-clause, y se forma invirtiendo el orden del sujeto y del primer tiempo verbal (que en este caso es should + infinitivo), y eliminando if.

Should they arrive on time, we could go to the cinema (Si ellos llegasen a tiempo, podíamos ir al cine)

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10.05.- ORACIONES IMPOSIBLES (IMPOSSIBLE) En el último caso, el condicionante no puede cumplirse, con lo que lo condicionado es imposible que tenga lugar. Son oraciones que se refieren a un pasado que no puede volver a repetirse. Hay ciertas dificultades a la hora de distinguir el segundo tipo de éste último, por lo que debéis aplicar este criterio: si el condicionante no puede cumplirse nunca, entonces la oración es imposible; si el condicionante puede cumplirse, aunque sólo sea remotamente, entonces la oración es improbable. En las oraciones improbables, en la if-clause siempre aparece:



Pasado perfecto (had + participio de pasado)

En la main clause tenemos como forma única:



Condicional compuesto (would have + participio/could have + participio): If they had scored a goal in the first half of the game, they wouldn’t have lost the match (Si hubieran marcado un gol en la primera parte, no habrían perdido el partido). If you had arrived earlier, we could have gone to the cinema (Si hubieses llegado antes, podríamos haber ido al cine).

Existe

una forma poco común, con inversión, para las oraciones imposibles: Had I known that you were going to come, I would have stayed at home (Si hubiese sabido que ibas a venir, me habría quedado en casa).

Recuerda también dos errores comunes: por una parte, al igual que en castellano o en gallego, lo condicionado puede figurar antes que el condicionante. Por otra parte, en las oraciones imposibles, el verbo have no cambia de forma en la tercera persona del singular. Este es un error con el que debes tener mucho cuidado para no perder puntuación.

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10.06.- PRACTICA

Put the verbs in brackets into the correct forms:

1.- If Japan (have)________ a bigger land, it (become)_______ the most powerful nation in the world. 2.- He must have loved his grandmother very much because he stayed by her side until she died. If he (love) ________ her that much he (not stay) _________ for so long. 3.- They showed Eric Clapton’s latest concert on television a few hours ago. Oh dear! If I (know) __________ that I (not go) ____________ to the swimming pool with my sister. 4.- If you (like) my car, why (you not buy) ____________ a similar one? 5.- Kevin Costner said that he refused the part in Spielberg’s film because he didn’t like the actress in the leading role, but that this had nothing to do with the salary. He (refuse) ________________ even if Steven (offer) __________ him twice as much. 6.- I (not sing) __________ that song unless you (accompany) ________ me on the piano. 7.- I don’t understand why you wear suede shoes in winter. If you (wear) ________ knee-high boots like mine, you (not always be) ____________ so cold. 8.- English is essential to get a good job. Most successful downshifters are fluent in it. If they (not speak) ____________ it, I’m sure they (not be paid) __________ so handsomely. 9.- Damn! My car has been stolen. It doesn’t surprise me, if you (park) _______ it in the garage, nobody (steal) ____________ it. 10.- Most of my classmates are constantly advising me to leave Susan. I know they are only jealous. If they (have) ___________ such a beautiful girlfriend, they (not be) _____________ teasing me all the time. 11.- If your computer is outdated, why (you not throw)__________ it away? If I (have) _________ a computer I couldn’t use, I (get) _________ rid of it at once. Everybody knows that Microsoft is always innovating. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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Translate the following sentences into English:

1.- Si hubiese sabido que estabas en casa, te habría llevado en coche a la playa. 2.- Llegué tarde a casa porque mis amigos celebraron una fiesta. Si no hubiese ido a la fiesta, habría estado en mi habitación antes de que mi padre se fuese a la cama; y si hubiese estado en la habitación antes de que mi padre mirase, no me habrían castigado. 3.- Si tienes un piso que no te gusta, ¿por qué no lo vendes?. 4.- No habría tantas peleas si los violentos no fuesen a los estadios de fútbol. 5.- Nadie te creerá a menos que cuentes la verdad. 6.- Si los periódicos no hubiesen mostrado fotos de los criminales, la policía no habría podido encontrarlos. 7.- Si sabías que ella solía conducir tan rápido, ¿por qué fuiste a la tienda de tu hermano en su coche?. 8.- No entrarás en la universidad a menos que estudies duro este año. 9.- Si el gobierno encuentra una solución al paro, la mayoría de las parejas jóvenes podrán marcharse de la casa de sus padres. 10.- ¿Por qué ves los documentales sobre platillos volantes si no te gustan los programas sobre ciencia-ficción?. 11.- Habría aceptado la oferta si hubiese sabido que iba a trabajar contigo. 12.- Una carrera universitaria en algo realmente útil. Si tuviese una carrera universitaria, conseguiría un empleo mejor. 13.- Si quieres adelgazar, ¿por qué no dejas de comer chocolate?. 14.- ¿Crees que habría menos delitos si todas las drogas fuesen legalizadas?. 15.- Si vieses “La diligencia”, te gustarían las películas en blanco y negro. 16.- No pudimos ir al concierto ya que todas las entradas habían sido vendidas. Si hubiésemos llegado antes, supongo que podríamos haber conseguido dos. 17.- Si los tiburones siguen asustando a los turistas, nadie alquilará casa aquí en verano. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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TEMA 11. LA VOZ PASIVA 11.01.- FORMACION GENERAL Una oración está en voz pasiva cuando el sujeto gramatical de la frase está afectado por la acción expresada por el verbo y éste tiene forma pasiva.La transformación de activa a pasiva requiere:

 

Transposición de sujeto y complemento Sustitución del verbo activo por la forma pasiva correspondiente

ACTIVE SUBJECT

ACTIVE VERB

ACTIVE OBJECT

Architects

Design

buildings

Buildings

are designed

by architects

P. SUBJECT

PASSIVE VERB

AGENT

En la transformación verbal tenemos que tener en cuenta si el verbo es intransitivo (en cuyo caso no podría ser transformado: like...) y debemos concertar sujeto y verbo en la forma correspondiente:

 Activa: The flock of birds built the nests.  Pasiva: The nests were built by the flock of birds.

La voz pasiva es mucho más común en inglés que en español. Hay varias razones para ello:

 La pasiva se usa en inglés para omitir el sujeto activo. El español utiliza “se”: Noises were heard (Se oyeron ruidos)

 La pasiva inglesa se expresa a menudo en español con una construcción reflexiva: We were divorced in London (Nos divorciamos en Londres)  Los verbos intransitivos ingleses a veces se usan en voz pasiva: The local passengers were flown directly to Gatwick. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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TRANSFORMACIONES VERBALES EN VOZ PASIVA:

ACTIVE

PASSIVE

PRESENT SIMPLE

Am/is/are+past participle

Hens lay eggs PRESENT CONTINUOUS

Eggs are laid by hens Am/is/are+being+past part.

A hen is laying an egg PRESENT PERFECT SIMPLE

An egg is being laid by a hen Have/has+been+past part.

The hen has laid an egg SIMPLE PAST

An egg has been laid by the hen Was/were+past part.

The hen laid an egg PAST CONTINUOUS

An egg was laid by the hen Was/were+being+past part.

The hen was laying an egg PAST PERFECT SIMPLE

An egg was being laid by the hen Had+been+past part.

The hen had laid an egg FUTURE SIMPLE

An egg had been laid by the hen Will+be+past part.

The hen will lay an egg FUTURE PERFECT SIMPLE

An egg will be laid by the hen Will+have+been+past part.

The hen will have laid an egg BE GOING TO

An egg will have been laid by the hen Be going to+be+past part.

The hen is going to lay an egg MODALS

An egg is going to be laid by the hen Modal+be+past part.

Hens can lay eggs THE INFINITIVE

Eggs can be laid by hens To be+past part.

Hens need to lay eggs

Eggs need to be laid by hens

Un verbo activo transitivo puede tener dos objetos, uno de “persona”, y el otro de “cosa”. Ambos pueden convertirse en sujeto paciente:

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 Activa: They showed him the letter  Pasiva: The letter was shown to him/He was shown the letter

11.02.- VOZ PASIVA SIN COMPLEMENTO AGENTE El tipo más común de voz pasiva en inglés es la que prescinde de complemeto agente. El complemento agente puede ser omitido en los siguientes casos:

 Cuando el sujeto de la oración en voz activa es la tercera persona del plural: Activa: They gave her the prize. Pasiva: She was given the prize.



Si el sujeto paciente es evidente por el contexto: Children are often mistreated.

 Si el hablante prefiere no mencionar el sujeto paciente: Nothing has been proved yet.



Si es desconocido o si la información es irrelevante: The record was released in 1962.

11.03.- VOZ PASIVA CON CAMBIOS DE CONSTRUCCION Los verbos “believe”, ”claim”, ”consider”, ”find”, ”know”, “say”, “suppose” y “think”, cuando se usan en voz pasiva pueden llevar a continuación un infinitivo: 

Activa: They say she is a liar. Pasiva: She is said to be a liar.

También sucede en pasado: 

Activa: They say she was a liar. Pasiva: She is said to have been a liar.

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Ambos casos (presente y pasado) tienen una forma alternativa: 

It’s said that she is/was a liar.

La transformación verbal se realiza del siguiente modo: ACTIVA

S.

VERBO

P. RTVO.

S.SUB.

V. CPVO

ATBTO

They

say

that

she

is/was

a liar

PASIVA

S. SUB.

V.PASIVO

She

is said

INF./INF.P. to be to have been

ATRIBUTO a liar



Recuerda que cuando el tiempo del verbo copulativo sea pasado, al transformarlo en voz pasiva deberás utilizar un infinitivo perfecto (infinitivo del verbo to have + participio. Igualmente, la negaciónde infinitivo es siempre not: not to have listened, not to have seen...

También lleva construcción de infinitivo la forma pasiva S + be supposed. Dicha construcción incluye siempre una idea de obligación, sobre todo cuando el sujeto de la oración activa es you:

 Activa: It is your duty to accept the rules.  Pasiva : You are supposed to accept the rules

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Esta construcción normalmente expresa:   

Una opinión general: It’s supposed to be a very good film (Everybody thinks it is a very good film) Disposición no tomada por el sujeto: We are supposed to attend the meeting (Somebody has arranged for us to attend the meeting) Sorpresa o desaprobación: You are not supposed to drink when you are going to drive (You shouldn’t drink when you are going to drive)

11.04.- USO CAUSATIVO DE HAVE Y GET Cuando en la transformación en voz pasiva queremos incluír la idea de que alguien va a realizar una acción en lugar del sujeto, o que se recurre a alguien para hacerlo (get someone to), debemos emplear los verbos “to have” o “to get” en su uso causativo; del siguiente modo:

ACTIVA

PASIVA

SUJETO

T.VERBAL

V.PRINC.

C.D.

I

am going

to cut

my hair

SUJETO

TIEMPO

CAUSAT.

C.D.

VERBO

I

am going

to have/get

my hair

cut (Ppo.)



Hay cuatro errores bastante frecuentes a la hora de transformar las oraciones de voz activa a voz pasiva. Comprueba siempre que no hay ninguno antes de dejar la forma definitiva: 1.- En los verbos con partícula, ésta siempre acompaña a su verbo. 2.- Los infinitivos y los infinitivos perfectos siempre niegan con not. 3.- Concierta siempre el número del sujeto paciente y del verbo pasivo. 4.- No utilices el complemento agente cuando no hace falta.

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11.05.- PRACTICA

Escribe la forma pasiva de las siguientes oraciones:

1.- European people say that Spanish people move their hands a lot when they are speaking. 2.- I am employing a carpenter to make my new kitchen. 3.- It is thought that amazons disappeared from Greece. 4.- Nobody has told her that they are going to give her a better job in the company. 5.- Women clean the windows in the evening after all the customers have left. They sweep the floor immediately after that. 6.- People normally say that UFOs don’t exist. 7.- He didn’t introduce me to his new girlfriend. 8.- My sister will wake me up on Sunday morning. 9.- Nobody could find the lost children. 10.- People believe that dinosaurs are completely extinct. 11.- Nobody informed the police that there had been a murder. 12.- Someone seems to have committed a terrible crime. 13.- Everyone agrees that German has a very complicated grammar. 14.- We all consider that Mozart was a very creative composer. 15.- It is your duty to respect your parents. 16.- They didn’t pay him for the work; they expected him to paint the walls for nothing. 17.- The Government said that unemployment is decreasing. 18.- Some boys were carrying tables out of the school. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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19.- You will have to get someone to take care of it. 20.- It is generally believed that English people are very polite. 21.- They were digging a hole in the cemetery. 22.- You have to practise that song to play it. 23.- People say that Ronaldo has signed a contract with an Italian team. 24.- They are going to invite Helen to her father’s second wedding. 25.- He doesn’t like people gossiping about him. 26.- You shouldn’t play the guitar when our baby is in bed. 27.- We know that he was in Amsterdam on the night of the rape. 28.- Students had better ask their teachers for help. 29.- My parents are going to get somebody to help them with the family business. 30.- It is the duty of citizens to comply with traffic regulations. 31.- We all know that politicians promise things they cannot carry out. 32.- They are going to get somebody to drive you to the station. 33.- When I returned home last night I found that burglars had stolen my CD player. I asked the police why they had done this and they told me that it was because I hadn’t locked the front door. 34.- They may open a new secondary school in Boiro. 35.- Most modern companies use Internet to offer their wide ranges of products. 36.- They threw him out of the disco because he was drunk. 37.- Her whole family will see her off at the bus station. 38.- Unfortunately, people will soon forget Miguel A. Blanco’s death. 39.- It is generally believed that white sharks attack human beings when they are hungry. 40.- It is your duty to change the following sentences into the passive voice. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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TEMA 12. ESTILO DIRECTO E INDIRECTO 12.01.- INTRODUCCION Imaginemos el siguiente diálogo: B: “I have an old film to watch now”.

A

Imaginemos ahora que la persona B decide contar lo que le ha dicho A anteriormente a un tercer interlocutor C: C: 1) A said, “I have an old film to watch now”.

B

2) A said (that) he had an old film to watch then. 3) A told me (that) he had an old film to watch then.

 El primer método empleado por B, consistente en reproducir las palabras literales que ha empleado A, incluyendo el texto original entre comillas, se denomina ESTILO DIRECTO.  Los otros dos métodos empleados por B, consistentes en transformar verbos, adverbios, verbos introductores, etc. para reproducir lo que ha contado A, se denominan ESTILO INDIRECTO.

En el caso del ESTILO DIRECTO podemos apreciar que:

  

Lo narrado por B se coloca entre comillas. El verbo que introduce el estilo directo (en este caso said), situado delante del texto, va seguido de una coma. Inmediatamente después de las comillas se emplea letra mayúscula.



Si el verbo introductor va colocado detrás también se emplea una coma: “I have an interesting film to watch now”, A said. Existe la posibilidad de invertir el orden del verbo introductor y el sujeto: “I have an interesting film to watch now”, said A.

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En el caso del ESTILO INDIRECTO podemos apreciar que:   



No empleamos las comillas. Los pronombres y adverbios del texto original cambian. El texto va precedido de un verbo introductor, que generalmente va en pasado, ya que contamos algo que nos han dicho anteriormente. Realmente, estamos volviendo el tiempo atrás. El uso de that es voluntario.

12.02.- TRANSFORMACIONES: ORACIONES ENUNCIATIVAS  TIEMPOS VERBALES: ESTILO DIRECTO

ESTILO INDIRECTO

Presente Simple Presente Continuo Pasado Simple Pasado Continuo Presente Perfecto Presente Perfecto Continuo Pasado Perfecto Pasado Perfecto Continuo To be going to Shall/Will Condicional Simple Condicional Compuesto Can Could May Might Must Must not Needn’t Have to Had to Should./Ought to Had better

Pasado Simple Pasado Continuo Pasado Perfecto Sin cambio Pasado perfecto Pasado Perfecto Continuo Sin cambio Sin cambio Was/Were going to Would Sin cambio Sin cambio Could Sin cambio Might Sin cambio Sin cambio*/Had to./Would have to Sin cambio/Wasn’t to/Weren’t to S. c./Didn’t have to/Wouldn’t have to Had to Had had to Sin cambio Sin cambio/Should

*Nota: Sin cambio en obligaciones, prohibiciones o deducciones.

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 LOS VERBOS INTRODUCTORES Denominamos verbos introductores a aquellos que el hablante B de nuestro ejemplo utiliza para citar la información expresada por A. Al igual que sucede en castellano, estos verbos introductores variarán según el tipo de oración que vayamos a emplear (interrogativas, imperativas…). En este apartado veremos los verbos introductores generales y en apartados siguientes los específicos de cada tipo de oración, pues el modificar el verbo introductor trae consigo alteraciones en las transformaciones generales.

 INTRODUCTORES GENERALES:

Said: dijo (en general) Agreed: estuvo de acuerdo Told (said to): dijo (a alguien en concreto)Complained: se quejó Promised: prometió Replied: contestó Announced to: anunció Explained: explicó Declared to: declaró Admitted: admitió Exclaimed to: exclamó Disagreed: estuvo en contra Mentioned to: mencionó Added to: añadió Remarked to: observó (dijo) Stated to: afirmó

Said se utiliza cuando lo dicho por A no iba dirigido a una persona/grupo de personas en concreto, said to y told en el caso contrario; y aunque ambas son intercambiables, es preferible el uso de told o de cualquiera de los restantes verbos introductores para evitar cometer errores.

He said that Italian restaurants had become very popular. (General). He told me that.... (Concreto) John announced that pens were required for the exam. (General) John announced to his students that pens... (Concreto).

 Se debe procurar en el ejercicio de selectividad variar los introductores en el estilo indirecto, puesto que denota una mayor soltura, madurez y dominio de la lengua, así como un gran nivel de apreciación de matices.

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 PRONOMBRES Y ADJETIVOS PRONOMBRES PERSONALES

I You he/she/it we they

PRONOMBRES OBJETO

he/she sin cambio/I/we s.c./somebody else they s.c./ some other people

ADJETIVOS POSESIVOS

my your his/her/its our their

me you him/her/it us them

him/her s.c./me/us s.c./s.b.e. them s.c./ s. o. p.

PRONOMBRES POSESIVOS

his/her sin cambio/my/our s.c./somebody else’s their s.c./some other people’s

mine yours his/hers/its ours theirs

his/hers s.c./mine/ours s.c./sb. else’s theirs s.c./s.o.p’s

PRONOMBRES REFLEXIVOS

myself yourself himself/herself/itself ourselves themselves

himself/herself sin cambio/myself/ourselves sin cambio themselves sin cambio.

Cuando el hablante A utiliza you en estilo directo, no se especifica a la persona a la que se refiere, con lo cual es una buena idea sustituirlo por las primeras personas identificándolas con nosotros:

“You can phone from the hospital”, the doctor said. The doctor said that I could phone from the hospital.

No se hace este cambio cuando la persona a la que se refiere aparece citada:

“You can phone from the hospital, Susan”, the doctor said. The doctor said that Susan could phone from the hospital. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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Cuando you representa a one (generalización), entonces no se cambia: “You can’t smoke in the library”, he said. “It is not allowed”. He said that you couldn’t smoke in the library as it was not allowed.

 OTROS CAMBIOS

this these here now today tomorrow yesterday next week last night a year ago the day before yesterday the day after tomorrow

that those there then that day the following day/the day after the previous day/the day before the following week.(month,…) the previous night/the night before.(month…) the year before (month, century…) two days before two days after

 Debes recordar hacer todos los cambios dentro del mismo contexto, para reproducir exactamente lo que el hablante A dijo.

12.03.- ORACIONES INTERROGATIVAS En inglés existen dos clases de preguntas, las que podemos contestar afirmativa o negativamente (yes/no questions) y las que comienzan con una partícula interrogativa (Wh-questions).  YES/NO QUESTIONS Al hacer este tipo de preguntas hay que realizar los siguientes cambios:   

Colocar if o whether para introducir la pregunta indirecta No invertir la posición entre el sujeto y el verbo El resto de los cambios siguen las transformaciones del apartado anterior.

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David asked Peter, “Did you know that women lived longer than men?”. David asked Peter if/whether he knew that women lived longer than men.



Observa que ahora no se usa that para introducir la pregunta y que desaparece el signo de interrogación. Usa whether para mejorar el estilo.

 WH-QUESTIONS (Who, what, where…) Si en estilo indirecto ponemos la pregunta con partícula interrogativa pueden suceder dos cosas: 1.- La partícula interrogativa funciona como sujeto. En este caso, los cambios serían así:   

La partícula se mantiene. El orden de las palabras no cambia El resto de los cambios siguen las transformaciones generales

John asked Mary, “Who won the basketball match yesterday?” John asked Mary who had won the basketball match the day before.

 Tampoco se pone en este caso that antes de introducir la pregunta y también se elimina el signo de interrogación.

2.- La partícula interrogativa no funciona como sujeto. En este caso, habría los siguientes cambios:   

Se conserva la partícula interogativa. Se invierten sujeto y verbo El resto de los cambios siguen las transformaciones generales

Susan asked Tom, “Who did you see last week?”. Susan asked Tom who(m) he had seen the week before.



Seguimos eliminando that y el signo de interrogación. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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 VERBOS INTRODUCTORES Asked :preguntó Enquired: interrogó wanted to know: quería saber wondered: se preguntó a sí mismo would like to know: gustaría saber

 Hay que tener en cuenta

que las oraciones interrogativas en estilo directo pueden introducir otros tipos de oraciones en estilo indirecto (sugerencias, ofrecimientos...). Aparecerán en los apartados siguientes.

12.04.- ORDENES En estilo directo, las órdenes se suelen dar en imperativo (sin sujeto); i.e. “Open the window”. Para transformarlas a estilo indirecto debemos seguir los siguientes pasos:     

Poner el complemento de persona bien al que se le da la orden o bien al que te parezca conveniente según el contexto. Cambiar el imperativo por infinitivo con to. Concertar todos los verbos que dependan del primero Mantener el resto de las transformaciones generales. También es posible la construcción that + sujeto +should +infinitivo

“Stand up for your rights,” Mandela said to the Southafricans. Mandela told the Southafricans to stand up for their rights. Mandela told the Southafricans that they should stand up for their rights.

 VERBOS INTRODUCTORES Told: dijo. Asked: pidió Commanded: ordenó. Instructed: mandó Ordered: mandó. Compelled: ordenó Urged: ordenó hacer con diligencia

 La forma negativa en las órdenes se forma con not + infinitivo con to. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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12.05.- PETICIONES En inglés hay dos maneras de expresar peticiones: con una oración interrogativa o usando un imperativo.

“Will you stay at home with me tonight?,” my wife asked me. My wife requested me to stay at home with her that night.

“Please, give me my money back”, my brother said to me. My brother begged me to give him his money back.

 ORACIONES INTERROGATIVAS Si la petición es una (o varias) oraciones interrogativas debemos hacer los siguientes cambios:      

Desaparece el modal Ponemos el complemento de persona a la que le hacemos la petición. El verbo pasa a infinitivo con to. Desaparece Please (si aparece en el texto de estilo directo). Desaparecen las comillas y el signo de interrogación. El resto de las transformaciones siguen las reglas habituales.

“Son, will you tell me the truth, please?”, Ann asked. Ann requested her son to tell her the truth

 IMPERATIVOS Si las peticiones van en forma imperativa debemos:     

Poner el complemento de persona a la que le hacemos la petición. Pasar el verbo a infinitivo con to (o not + infinitivo con to si es negativa). Suprimir las comillas. Eliminar Please. El resto de los cambios siguen las transformaciones habituales.

My brother said, “Please, stop smoking in my bedroom”. My brother begged me to stop smoking in his bedroom. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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 VERBOS INTRODUCTORES

Asked: pidió Begged: suplicó Requested: solicitó Invited: invitó Asked…for: pidió (una cosa)

 CASOS ESPECIALES: a) Could I have emplea normalmente ask…for. “Could I have a cup of tea?”, Tracy asked. Tracy asked (me) for a cup of tea. b) Could you con peticiones emplea normalmente ask + infinitivo con to. “Could you turn on the light, please?”, He said. He asked me to turn on the light. Sin embargo, cuando could you introduce una pregunta normal, permanece sin cambio: “Could you do this without any help?,” He said. He asked me if I could do that without some help.

c) Would you mind + gerundio tiene las dos posibilidades: “Would you mind waiting here?,” she said. 1.-She asked me to wait there. 2.-She asked me if I would mind waiting there. d) Want y would like son posibles cuando se trata de una petición a una tercera persona hecha a través de una segunda: David (on the phone to Susan): “Could you get me a ticket for the bus?” Susan (contándoselo a otra persona): David wanted/would like me to get him a ticket for the bus. También es posible David said that I was to get…pero es más autoritario.

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12.06.- SUGERENCIAS Como norma general, el verbo introductor es: Suggested: sugirió De todas formas, como las sugerencias tienen gran cantidad de matices y casos especiales, los trataremos de forma individual:

 WHAT ABOUT (Qué te parece si…) “What about buying a new computer?”, He said He suggested buying/that I should buy a new computer  WHY DON’ T YOU… “Why don’t you ask Susan for a pencil?”, Peter asked. Peter suggested (me) asking/that I should ask Susan for a pencil.

 LET  He said, “Let’s go” se transforma normalmente así: He suggested going He suggested that they should go He urged/advised them to go

 He said, “Let’s not go” puede transformarse usando la forma negativa de las anteriores; pero suggest + negativa es mucho menos usual y se transforma por: He was against going/against the idea/against it. He was opposed to the idea…

 He said, “Let them go” se transforma en: He suggested that they should go/suggested their going Generalmente expresa una obligación y se sustituye por: He said that they should go/ought to go

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A veces expresa una orden y se sustituye por: He said that they were to go.

 Let him/let them puede expresar indiferencia, entonces se usa: “Everybody will insult you!”, I said. “Let them!” He answered. He expressed indifference/said he didn’t mind.

 Let también puede ser sinónimo de allow: “Let me go!”, The girl said to the man. The girl asked the man to let her go/to allow her to go

12.07.- CONSEJOS Normalmente los verbos introductores son:

Advised: aconsejó Warned: advirtió Reminded: recordó

Se emplean como sustitutos en las oraciones afirmativas de had better, aunque éste también es posible:

My mother said, “You’d better ask your Dad”. My mother said (that) I’d better ask my Dad. My mother advised me to ask my Dad.

Reemplazan también a I should…(If I were you):

I said, “Shall I phone my grandmother?”. “I should write to her,” (if I were you), answered John. I asked John if I should phone my grandmother and he advised me to write to her.

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12.08.- OFRECIMIENTOS En estos casos, el verbo introductor es: Offered: ofreciö Se usa principalmente con dos tipos de construcciones en estilo directo: “Would you like something to eat?”, He said.He offered me something to eat. “I’ll post it for you if you want”, she said. She offered to post it for me.

 En el segundo caso, no se menciona la persona a la que se refiere, y se coloca inmediatamente detrás de offered.

el

verbo

12.09.- NEXOS Puede suceder que lo que contemos en estilo indirecto sea más de una oración, puede llegar a ser un párrafo, varias oraciones, etc…En estos casos debemos igualmente unir las oraciones en estilo indirecto utilizando nexos. Normalmente se tiende a emplear and y unir así varias oraciones, pero esta técnica resulta muy pobre y reiterativa. Debemos combinar nexos del tipo:

coma, coma, and, and also (y también) so (así) as (puesto que/ya que) for (puesto que/ya que) since (puesto que/ya que) because (por que) so that…(para que)…

 De ti depende que el estilo de tus frases sea más completo. Si quieres conseguir mejor puntuación en el ejercicio de selectividad, deberías recurrir a las técnicas más formales, como la variedad en la elección de los introductores o el uso de nexos diferentes.

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12.10.- PRACTICA

Rewrite the following sentences in Reported Speech:

1.- “My sister wants to become a lawyer”, said Richard. “I don’t seem to understand why. None of my family has ever been a lawyer.” 2.- “You’d better take another pill if your headache returns”, the doctor told me. 3.- “Do you want to see my new collection of stamps?,” said my sister to me. 4.- “Shall we go to the disco when the film is over?”, said my wife. “Yes, let’s,” said I. “What about going with Frank and Susan?”. 5.- John said to me, “Remember to buy a new tyre for the BMW tomorrow and don’t spend too much money on it.” 6.- Fax (from the general manager to Tracy): “Please, get me a complete Microsoft guide for the computer.” Tracy (telling her sister about it): The general manager…….. 7.- “Let’s stay at home till it has stopped raining”, I said. 8.- The judge said to the convict, “If what you say is true, then you are not guilty and must be set free.” 9.- “I needn’t tell anybody how interested in the new project I feel”, said the new coach. 10.- She said, “I had to lock the dog in the barn because he wanted to bite everyone.” 11.- “Let the children watch television if they want to”, said Michelle to her husband. “There is an interesting film on and I’m pretty sure they are going to enjoy it.” 12.- “Shall I get you a drink first or would you like me to wait till you have finished your phone call?”, the barman told his customer.” 13.- “How did you manage to build that castle with so little sand?”, Paul asked his young daughter.

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14.- “Passengers with no identity cards please go to gate number four”. “Remember to carry all your documents to show your nationality”, the stewardess said to the tourists. 15.- “If you hear the burglar alarm it is because somebody has entered the hotel without my permission”, said Mr.Fawlty to his guests. 16.- “Will you help me to do the washing up?”, said my friend to me. 17.- “Why don’t you get yourself a new pair of boots?”, said Mary to her sister. “The ones you are wearing are rather old-fashioned.” 18.- “Would you mind repeating your last question?”, said Paul to the Maths teacher. “I’m a bit deaf and I can’t hear you properly.” 19.- “How long have you been living in London?”, my landlord said. 20.- I said, “Shall I tell my aunt about the accident?”. “If I were you, I would tell her at once”, said Anthony. 21.- “We hate going shopping with granny”, said the children. “It is not so”, said their mother.” “Granny always buys you sweets and takes you to the zoo.” 22.- “If you want to hang that picture you’ll have to use a hammer”, said Maureen. “You can’t dig a nail with a brick!.” 23.- “This dictation is full of mistakes!”, grumbled the teacher. “I didn’t do it on purpose!”, said the student. “I promise not to do it again.” 24.- Daryl said, “Don’t wipe your tears with my handkerchief.” “If you didn’t make me cry, I wouldn’t have to do it”, answered her lover. 25.- “We’d better hurry if we want to catch the train!,” said our father. “There’s plenty of time!”, said our mother. 26.- “Would you mind filling in this form?”, the clerk said to me. “I need a pen to do it”, I replied. 27.- I should say nothing about the robbery if I were you”, said the secretary. “We’ll get into trouble if we don’t”, said the assistant. 28.- “Please, please, don’t leave me”, said Scarlet to Ashley. 29.- “Can you hear that music?” Sharon said. “What do you think it is?.” “I believe it’s Elton John’s latest CD”, I said. “I think it’s our neighbour playing the piano”, she said. “We’d better go and see”. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.

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30.- “I know people gossip a lot about you”, said Richard. “Well, let them!” said I. 31.- “By this time next week, we will have finished painting the front wall”, said the employee. “It is going to take you much longer”, replied his boss. 32.- “What are you going to do when you run out of money?”, asked Jill. “I don’t know”, snorted her son. “I’ll tell you when it happens.” 33.- “I simply can’t believe that most of the athletes have been taking drugs”, said one of the journalists. “This will deprive them of their medals”, agreed the other one. 34.- “Putting sentences into reported speech is a delicate matter”, said the teacher. 35.- “I dislike driving on dark nights”, said the chauffeur. “It is very dangerous”, replied his client, “but we’ll soon get to Plymouth. 36.- “Can you tell me why Mrs.Black got divorced in May?”, Katherine asked her neighbour. 37.- “Have you ever seen a flying saucer in the sky?”, Michael asked his younger brother. “No, I haven’t, but I would certainly like to do it”, he replied. 38.- Could I have cornflakes for breakfast?”, said Barbara. “Yes, you can”, said her mother. 39.- “Could I see your passport?”, said the customs officer. “I have nothing to declare”, replied the foreign lady 40.- “Don’t go to bed till you have finished your dinner”, said Mrs Smith in a very loud voice. “I have already finished it,” said her little daughter . 41.- “It’s your turn to cook tonight,” they told Ann. “It can’t be”, said Ann excitedly. “I cooked last week! And the week before!”. “Could you do it just today?”, they said. “We won’t ask you again next week.” 42.- “This is the best hotel I have ever seen!”, said Liz. “The trouble is that it’s too expensive.” “Why did you take me here then?”, said her husband. “Don’t get angry, darling, we have saved enough money this year and we can afford it!”, she replied. 43.- “Let’s spend the night together”, said Tony. 44.- “All members of this club are requested to pay an entrance fee in advance”, said the owner.” 45.- “Please, don’t do anything I wouldn’t do”, said John to his sister. Vicente López. Gramática para la Selectividad. Inglés 2º Bacharelato. 2009/10.