IV Congreso de Educación Médica

IV Congreso de Educación Médica “Desde Hipócrates hasta ti”

Organizado por el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina y la Delegación de Alumnos de la Facultad de Medicina de la UAM

28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

Índice Introducción 2. Objetivos 3. Metodología 4. Recursos, materiales y apoyos 5. Diseño de la evaluación 1.

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1. Introducción El Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM) es la Asociación que ostenta la representación legítima de los estudiantes de Medicina de todo el Estado España. Es, en definitiva y como consecuencia de lo anterior, la asociación de todos los estudiantes de Medicina, a los que sirve y representa. Cuando hace más de veinte años surgió el CEEM, sus impulsores lo convirtieron, con gran esfuerzo y mérito, dadas las dificultades que suponía el lograr la coordinación entre los estudiantes de tantas Facultades, en un Consejo político integrado exclusivamente por los representantes estudiantiles de las distintas Facultades de Medicina. Gracias a su trabajo, se consiguieron grandes avances en favor de los estudiantes de Medicina y su formación, y su legado tiene para el CEEM un enorme valor. El papel desarrollado por estudiantes como aquellos, ha permitido que nuestra asociación crezca mucho en estos años, y sus sucesivas Comisiones Ejecutivas han tratado poco a poco, de ir acercando al conjunto de todos los estudiantes, con independencia de que se dedicasen o no a la representación de sus compañeros de Facultad; los temas de trabajo que se llevan a cabo en el CEEM, porque de nada sirve el ejercer la representación de un colectivo, si se trabaja desde lejos, o de espaldas a él. Como consecuencia de esta visión, surgió la idea de llevar a cabo el “I Congreso de Educación Médica” organizado por el CEEM para potenciar algunos puntos académicos de nuestros compañeros y además exponerles la información, conocimiento, y el espectro de actividades e inquietudes extra-académicas más amplio posible que nos conciernen como miembros universitarios de la rama médica. Siempre creímos que existen cosas importantes más allá del aula y los exámenes, y creímos que esa era la forma de compartir todo ello con nuestros compañeros.

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En la ilustre ciudad de Alcalá de Henares tuvo lugar la Primera Edición del mismo, consiguiendo trasladar la importancia de la Educación Médica, así como la actividad de las asociaciones y organizaciones que se dedican a la Sanidad Española a nivel profesional y docente. Sin duda alguna el éxito de la primera edición, con un aforo de 450 estudiantes de Medicina de todo el Estado Español, fue de tal repercusión que nos llevó a proseguir con esta labor y realizar el II Congreso de Educación Médica en la ciudad que fue cuna de Felipe II y del “buen hablar”, Valladolid y al año siguiente el III Congreso de Educación Médica en la comarca histórica de la Mancha de Montearagón, Albacete. El éxito repetido en esta segunda y tercera edición del Congreso ha hecho que nos tomemos el mismo como una oportunidad anual para relacionarnos con el resto de estudiantes de medicina de una forma directa y compartir con ellos nuestra metodología de trabajo y los resultados del mismo. Por tanto nuestro Congreso dedicado en exclusiva a la Educación Médica, organizado por y para estudiantes de Medicina se convierte en un referente para nosotros y por tanto para todo el ámbito médico nacional estudiantil. Todo un paso adelante que nos lleva a trabajar firmemente en el “IV Congreso de Educación Médica, por el futuro de la Medicina”. En esta ocasión, es la ciudad situada en el centro de la península, Madrid el lugar que reúne todas las cualidades para la realización de este evento de rango internacional, y en la insigne Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid. El marco de excelencia de esta en cuanto a relaciones exteriores, así como su situación geográfica, han sido factores decisivos para desear que sea la sede del “IV Congreso de Educación Médica”.

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En definitiva, Madrid será el escenario ideal para continuar la labor que desde hace 20 años y con esfuerzo iniciamos, y que tras las tres primeras ediciones del Congreso de Educación Médica se ha visto reforzada con creces. El camino que hemos emprendido nos vuelve a acercar a los estudiantes de Medicina, con más fuerza aún, para ayudarles a desarrollar la actitud pro-activa, participativa, madura, crítica y constructiva, que les permita convertirse en los verdaderos protagonistas de su formación.

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2. Objetivos del Congreso Las motivaciones y necesidades por las que, desde el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina, surge la idea de poner en marcha este Congreso, son las siguientes: 1) Objetivo central: Promocionar la Educación Médica entre los Estudiantes de Medicina de todo el Estado, transmitiéndoles la idea de que ellos mismos deben ser los protagonistas en la definición y mejoría de su formación, tanto a lo largo de la carrera, como en su ejercicio y desarrollo profesional posteriores. 2) Dar a conocer las actividades del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina, entre el colectivo de los estudiantes de Medicina de todo el Estado. 3) Estimular la participación de los estudiantes, en las asociaciones estudiantiles y en los instrumentos de representación, que tienen a su disposición. 4) Acercar a todos los estudiantes interesados, las Jornadas Estatales del CEEM (hasta ahora, sólo participaban en ellas  3 representantes acreditados de cada una de las Facultades de Medicina) así como las actividades que se desarrollan en materia de educación médica. 5) Acercar a los estudiantes de Medicina, el trabajo que se realiza en las distintas asociaciones y organizaciones relacionadas con la Educación Médica, tanto nacionales como internacionales  (SEDEM, CNDFME, AMEE, WFME, etc.); así como la labor realizada por las asociaciones internacionales de estudiantes de Medicina: EMSA, EMS-Council, etc. 6) Dar a conocer entre los estudiantes de Medicina, ponentes e invitados del Congreso, las Instituciones, Organizaciones, Asociaciones y Empresas que participen y apoyen la organización del evento.

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3. Metodología • Denominación: “IV Congreso de Educación Médica, para Estudiantes de Medicina”. • Fecha: 28 y 29 de Abril de 2011 • Carácter: Nacional (INTERNACIONAL) • Destinatarios: Ofertado a los estudiantes de Medicina del Estado, más un cupo reservado a profesionales y docentes interesados en Educación Médica. 800 estudiantes de Medicina asistentes. • Duración: 2 días con una duración lectiva de 20 horas según el organigrama posterior. Se enmarca dentro de las LXIII Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina, donde tendrá lugar la Asamblea de Representantes de estudiantes de Medicina (Asamblea General del CEEM). • Sede: Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxa M30.

Organigrama:

1º Día

2º Día

8:30 - 9:30

Entrega de Material

9:30 - 11:30

Taller 3

9:30 - 11:00

Inauguración

11:30 - 12:00

Coffe Break

11:00 - 11:30

Coffe Break

12:00 - 13:00

Charla 1

11:30 - 13:30

1º Mesa Redonda

13:00 - 14:00

Charla 2

13:30 - 14:00

Transporte

14:00 - 15:00

Comida

14:00 - 15:30

Comida

15:00 - 15:30

Transporte

15:30 - 17:30

Taller 1

15:30 - 17:30 2º Mesa Redonda

17:30 - 18:00

Coffe Break

18:00 - 20:00

Taller 2

17:30 - 18:00

Coffe Break

18:00 - 20:00 3º Mesa Redonda 20:00 - 21:00

Clausura

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Programa Científico 1) Inauguración El acto inaugural contará con la presencia de autoridades académicas de la Universidad Autónoma de Madrid, así como representantes políticos de la Administración Local, Autonómica y Nacional. A su vez, el Dr. Segovia de Arana, Padrino del IV Congreso de Educación Médica, y ex-decano de la Facultad, impartirá la charla inaugural. El Comité Científico decidió elegir al Dr. Segovia Arana padrino del Congreso por ser una personalidad médica que, por su relevante trayectoria profesional y humana, nos sirve de referente en nuestra formación como médicos comprometidos con la sociedad. El Dr. Segovia Arana ha sido uno de los principales personajes en la Medicina Española de la segunda mitad del Siglo XX y sin ninguna duda, una de las personas más relevantes del siglo pasado en el ámbito de la Educación Médica Española, y sin las que no se puede entender la formación médica actual. Es licenciado por la UCM y catedrático de Patología Médica por la USC. Desde ahí le trasladan a Madrid para participar en la fundación de un nuevo hospital, el Puerta de Hierro y una nueva facultad de Medicina, la de la UAM, de la que más tarde sería decano. También fue promotor del sistema MIR como Secretario General de Sanidad, miembro general de la SEDEMEM y presidente de honor de la misma. Es por todo esto que hemos decidido que el Dr. Segovia Arana sea el Padrino del IV Congreso de Educación Médica.

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2) Talleres La actividad denominada “taller” se refiere a un conjunto de seminarios en los que la participación activa es el objetivo primordial así como mejorar la formación en materia de educación médica para el estudiante de medicina y futuro médico. Tras un exhaustivo estudio hemos detectado que existen una serie de carencias en el currículum del estudiante de medicina y por tanto nos parece imprescindible intentar suplir, con las actividades que a continuación se detallan, estas deficiencias.

Taller 1: “Taller ECOE” Introducción: El Ministerio de Sanidad y Consumo aprobó el 25.10.2001, BOE del 16.11.01, una orden para la convocatoria de un concurso público estableciendo en el pliego de prescripciones técnicas las condiciones que deben cumplirse para poder optar a la presentación a dicho concurso en referencia al acceso excepcional al título de médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Según lo establecido en el Real Decreto 1653/1998, de 31 de julio, la prueba de acceso tendrá un carácter eminentemente práctico y estará orientada a evaluar la competencia profesional de los aspirantes en el ejercicio de sus funciones. El formato de la prueba será el de una evaluación clínica objetiva y estructurada (ECOE), herramienta de probada validez para determinar el nivel de competencia suficiente en un profesional. La competencia profesional es la capacidad del médico de utilizar los conocimientos, habilidades y actitudes para resolver los problemas que se presentan en el ejercicio de su profesión. Contenido: La evaluación de la competencia mediante la utilización de nuevas tecnologías agrupadas en el formato ECOE, es un nuevo formato de prueba evaluativa que incorpora diferentes instrumentos y se desarrolla a lo largo de diferentes estaciones que simulan situaciones clínicas y nos permite acercarnos más a la evaluación de la práctica real que la simple utilización de test que evalúan solo conocimientos. Entre los instrumentos utilizados tenemos aquellos que analizan conocimientos, las preguntas abiertas de respuesta corta, las preguntas de elección múltiple, los que analizan competencias como son los exámenes orales estructurados, con utilización de 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

imágenes clínicas y pruebas diagnósticas, y los que analizan la actuación profesional como son las simulaciones por ordenador o con maniquíes y los enfermos simulados estandarizados. Personal responsable: Semergen es la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria. Desde esta Sociedad Científica, y a través de las Cátedras que tienen en las distintas facultades de Medicina, organizan talleres y actividades formativas para estudiantes, entre ellas, la ECOE. Dentro del IV Congreso de Educación Médica, Semergen organiza el Taller “ECOE”, siendo el profesor responsable la Dra. Milagros González Béjar, Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, Coordinadora Nacional del grupo de trabajo de Metodología de la Evaluación en SEMERGEN (Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria).

Taller 2: “Taller de RCP” Contenido: Las maniobras de Recuperación Cardio-Pulmonar Básica, es un conjunto de técnicas y conocimientos que permiten a cualquier persona actuar de forma adecuada en un momento tan peculiar como estresante como es la Parada CardioRespiratoria, permitiéndole así hacerse cargo de la situación y mantener las dos funciones vitales del ser humano, hasta la llegada de servicios especializados. Personal responsable: Dr. Manuel Quintana Díaz, Especialista en Medicina Intensiva y Profesor Honorario del Departamento de Medicina de la UAM, Coordinador del Servicio de Urgencias Generales del Hospital Universitario de La Paz), y la Dra. Sara Fabra Cadenas, Médico Adjunto, Coordinadora de la Docencia de Pregrado en el Servicio General de Urgencias del Hospital Universitario La Paz.

Taller 3 “Exploración neurológica” Contenido: El objetivo principal es adquirir los conocimientos básicos necesarios para relalizar una exploración neurológica que le permita al estudiante poder diferenciar y diagnosticar enfermedades neurológicas que frecuentemente se dan en nuestro medio y en las que hay que actuar con rapidez para evitar las consecuencias de las mismas. Una correcta anamnesis y una diligente y completa exploración física son las únicas claves para el diagnóstico eficiente y acertado en neurología. Personal responsable: El profesor responsable es el Dr. Florentino Nombela, neurólogo del Hospital de La princesa. Hospital Universitario asociado a la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid. 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

Taller 4: “Trato con los niños en la práctica médica” Contenido: La capacidad de trato con los niños en la clínica es una habilidad que debe cultivarse. Este taller tiene como objetivo dar los primeras herramientas a los alumnos para que puedan desenvolverse realizando una buena páctica médica y entendiendo a los niños y a sus familiares en situaciones tan cotidianas como poner una vacuna y un poco más complicadas como es ir al quirófano con un niño. Personal responsable: Dr. Ángel Carrasco Sanz; Pediatra de Atención Primaria, Madrid, Secretario General de la AEP y Dr. Fernando Malmierca Sánchez, Pediatra de Atención Primaria, Salamanca, Vicepresidente de la AEP.

Taller 5: “Taller MacGyver” Contenido: Recursos alternativos en situaciones de urgencias. Personal responsable: La Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (SEMFyC) es una sociedad científica de médicos de Atención Primaria, sin ánimo de lucro, cuyo fin último es el de promover y fomentar el óptimo desarrollo de la Medicina de Familia y Comunitaria en España, así como su contribución al desarrollo de la Atención Primaria de Salud. El Dr. Manuel Sarmiento, Vocal de Residentes de la SEMFyC y Residente de Medicina de Familia en Lleida, es el profesor responsable del taller.

Taller 6: “Taller de Cirugía Menor” Contenido: Adquirir los conocimientos básicos necesarios para la realización de las diferentes técnicas de sutura y cierre de heridas quirúrgicas y/o de cualquier otra índole. Se impartirá en primer lugar una introducción teórica con una presentación en Power Point (30-45 minutos) y que teiene el siguiente temario (orientada de forma práctica): Desarollo: material necesario para Cirugía Menor y principios de asepsia y antisepsia. Nociones básicas de anestesia local y técnicas de administración. Heridas y suturas: definiciones y tratamiento de heridas. Tipos de agujas y de materiales de sutura. Técnicas de anudado. Técnicas de sutura. Manejo posterior de suturas. Retirada de materiales de sutura. Tras la Teoría viene la parte práctica, el verdadero taller; se realizará basándose en unos vídeos (de técnicas de anudado y sutura) y en el trabajo directo sobre la pata de cerdo; las actividades realizadas

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serán: Entrenamiento en técnicas de anudado manual con cordón de prácticas (basado en vídeos). Infiltración de anestesia local en la pata de cerdo. Incisión y disección de vaso en pata de cerdo. Ligadura de vaso en pata de cerdo. Cierre por planos de la incisión; sutura con puntos sueltos, continua y grapas (en pata de cerdo). Retirada de materiales de sutura. Personal responsable: Servicio de Cirugía General del H.U. La Paz: Dr. Jacobo Trébol López MIR de Cirugía General y del Aparato Digestivo. Hospital Universitario La Paz, Madrid.

Taller 7: “Claves para la Comunicación de malas noticias” Contenido: La estructura sería: exposición teórica de una media hora y después ejercicios prácticos y comentarios de dudas. Prácticas con técnicas psicodramáticas. Personal responsable: Dra. Basilia Guerra Amador, Psiquiatra. Jefa de servicio. UME de Ciudad Real y Sr. Eloy Rivero Expósito Enfermero especialista en Salud Mental. USM . Ciudad Real.

Taller 8: “La Exploración funcional en el Aparato Locomotor” Contenido: Acercar al estudiante de medicina el desarrollo de la exploración del aparato locomotor incluida la columna vertebral y su técnica. Personal responsable: SERMEF “Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física” es la encargada de la organización del taller, siendo los siguientes ponentes los que llevarán a cabo el taller: Mª Pilar Sánchez Tarifa Residente de 2º año de MF y RHB del Hospital Universitario Ramón y Cajal, Madrid; Laura Morales Ruíz, Residente de 4º año de MF y RHB del Hospital Universitario Ramón y Cajal, Madrid; Alicia Villafreal Fuente, Residente de 4º de MF y RHB del Hospital Universitario Ramón y Cajal, Madrid; Francisco Manuel Rodríguez Jiménez, Residente de 3er año de MF y RHB del Hospital Universitario Virgen de la Victoria, Málaga; Mª Oliva González Oria, Residente de 2º año de MF y RHB del Hospital Universitario Virgen Macarena, Sevilla; Javier Gentil Fernández, Residente de 4º año de MF y RHB del Hospital Universitario Virgen Macarena, Sevilla

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Taller 9: “ECG básico” Contenido: Teoría del electrocardiograma. El corazón y su actividad eléctrica. Derivaciones y técnicas de registro de señales electrocardiográficas. Personal responsable: Dr. Rafael Peinado, Jefe de Sección de Arritmias, Profesor Asociado del Dpto. de Medicina de la Facultad de Medicina de la UAM, Servicio de Cardiología. Hospital Universitario La

Taller 10: "Aprendiendo a detectar cuestiones bioéticas en el día a día" Contenido: Analizar la importancia de la comunicación del médico con el paciente, para concienciar al estudiante de medicina de la relevancia que tiene en los diferentes tratamientos el buen intercambio de información entre ambas partes implicadas. Describir los pasos en la comunicación de malas noticias a pacientes terminales y familiares. Estudiar diferentes cuestiones Médico-Legales derivadas del Deber de Confidencialidad y del Secreto Médico. Personal responsable: Dr. Rogelio Altisent, Profesor Titular de la Facultad de Medicina de Zaragoza, ex presidente de la Comisión Central de Deontología y Ética Médica de la OMC.

Taller 11: “Mejora de la calidad de la atención médica a personas en situación de discapacidad en el ámbito sanitario” Contenido: El objetivo de este taller es que los estudiantes puedan adquirir los conocimientos básicos para saber como interactuar en una entrevista clínica con una persona discapacitada física o psíquicamente, como realizarle una exploración de una forma adecuada y como facilitarle una situación estresante de comunicación de noticias médicas o en el quirófano. Personal responsable: Divina Martín Villoslada, Psicóloga clínica, colaboradora docente del Departamento de Psiquiatría (UAM); Elena Salaberria Sanzberro, Secretaria de la Asociación IGUALAR; Ángel Fernández Gento, Intérprete de LSE y SSI y guía intérprete de personas sordociegas.

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Taller 12: “Nutrición” Contenido: Es un taller creado para conseguir que cualquier médico sepa saber una dieta equilibrada y adaptada a las necesidades en situaciones básicas como un deportista, una embarazada, un obeso, un diabético o un hipertenso Personal responsable: María Ruiz Gomes, Médico de Familia y Atención Primaria y especialista en Nutrición.

Taller 13: “Relación médico-paciente” Contenido: Conocimiento fundamental para el ejercicio médico es dominar los tipos de relación médico paciente que hay y cuales son las características de estos. Personal responsable: Dra. Rodríguez Vega, Profesora Asociada del Departamento de Psiquiatría, Hospital Universitario La Paz; Dra. Carme Bayón, Profesora Asociada del Departamento de Psiquiatría, Hospital Universitario La Paz; Dra. Marta Miret, Investigadora del Departamento de Psiquiatría.

Taller 14: “Anamnesis” Contenido: Herramienta básica para hacer un buen diagnóstico de la enfermedad de un paciente o una orientación del mismo. Personal responsable: Dr.Vargas, Profesor de Patología General y Catedrático del Departamento de Medicina de la Facultad de Medicina de la UAM. Médico del Servicio de Medicina Interna en el Hospital Universitario Puerta de Hierro de Majadahonda.

Taller 15 “Reiki” Contenido: Con este taller pretendemos que los estudiantes conozcan algunas de las medcinas alternativas o complementarias que se utilizan hoy en día y puedan sacar ellos mismos sus conclusiones. Según sus practicantes el Reiki es un método de sanación natural, que utiliza la energía vital universal para ayudar a sanar enfermedades físicas y mentales. Mikao Usui, un monje japonés fue quien desarrolló el reiki durante un retiro espiritual a mediados del siglo XIX, aunque él siempre afirmó que únicamente redescubrió una técnica de sanación milenaria que ya existía, pero que llevaba mucho tiempo olvidada. 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

Reiki es por tanto una terapia energética, que funciona aplicando las manos sobre las distintas zonas del cuerpo (puntos clave de acupuntura, órganos vitales, chakras…), aportando energía a las zonas más débiles y desbloqueando las más cargadas, equilibrando en resumen la energía del cuerpo y calmando el sistema nervioso. Nos ayuda a alcanzar una relajación profunda, un bienestar general y paz interior. Personal responsable: Ana Gómez Gonzalo, Especialista en Reiki, Terapia energética

Taller 16: “Anatomía palpatoria” Contenido: Aprender a palpar las distintas estructuras ósea a través de la anatomía de superficie. Personal responsable: La Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria (Semergen) patrocina este taller. Los responsables de darlo son el Dr. Javier Lucas Cogolludo, Médico de Familia EAP y la Dra. Ana de Santiago Nocito Profesora de la Universidad de Alcalá (UAH)

Taller 17: “Risoterapia” Contenido: El objetivo de este taller es utilizar la risa como camino para lograr la relajación, abrir nuestra capacidad de sentir, de amar, de llegar al silencio, al éxtasis, a la creatividad. Se utilizan técnicas que ayudan a liberar las tensiones del cuerpo y así poder llegar a la carcajada, entre ellas: la expresión corporal, el juego, la danza, ejercicios de respiración, masajes, técnicas para reír de manera natural. Una herramienta como esta puede sernos útil no sólo en nuestro ejercicio profesional como médicos sino también en nuestra propia vida. Personal responsable: Irene Fernández Megina y Pablo Cordal Elviro fundadores de la Escuela de Risoterapia de Madrid.

Taller 18: “Vendaje funcional” Contenido: El vendaje funcional es, sin duda, una estrategia decisiva hoy en día en el abordaje de las lesiones del aparato locomotor, ya que, por un lado, la exigencia cada vez mayor del deporte profesional hace que el deportista deba reintegrarse a la práctica deportiva casi inmediatamente tras producirse la sesión.

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Personal responsable: D. Cordero, Dr. Rubén Fole, Dra. Marta Vecino, Dr. Pablo Peñalver, Dra. María Méndez

Taller 19: “Elsevier” Contenidos: A las puertas del siglo XXI la Universidad española se encuentra inmersa en una profunda transformación en la que debe hacer frente, entre otras cosas, a grandes retos en el modelo de enseñanza. Dentro de este escenario se ha iniciado un proceso de adaptación hacia una nueva enseñanza basada en la aplicación de las TIC, en el cual el estudiante  tiene una participación más crítica y activa en su proceso de aprendizaje.  A través de este taller,  Elsevier pondrá a disposición de los estudiantes recursos interactivos de calidad para el aprendizaje que le permitirán trabajar y adquirir las competencias fijadas en los planes de estudios. Personal responsable: Ana Rosa Pacheco, E-Academic Manager de Elsevier

Taller 20: “Introducción a la Psicografopatología” Contenido: El objetivo que persique este taller es acercar a los estudiantes de medicina al mundo de la psicología a través de una de las técnicas proyectivas más antiguas que existe y menos falible sin duda alguna. Esta considerada como la número uno, desbancando así -según el criterio de la mayoría de los psicólogos- al mismísimo método proyectivo de psicodiagnóstico creado por Hermann Rorschach: el Test de Roscharch. Personal responsable: Eva García Paramio, Master en Grafología

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3) Actividades Entre los distintos actos englobadas con el nombre de “actividades”, se encuentran las mesas redondas, un espacio de debate para acercar al estudiante a los temas de actualidad en el mundo de la medicina, siendo estos los siguientes: 1º Mesa Redonda: “Medicinas del Mundo” El principal objetivo de esta sesión, es que los estudiantes puedan escuchar y opinar sobre las distintas prácticas médicas que existen actualmente y debatir sobre el papel que desempeña cada una, si hay una dominante y el resto complementarias, si se integran, si se solapan... Ponentes: D. Ángel Fuentes, especialista en medicina occidental Dr. Ramón Carballo Sánchez, Médico Psiquiatra, especialista en Medicina china, D. Julio Ortiz Achar, Profesor de la Escuela Japonesa de Shiatsu en Madrid, Dr. José María Poveda, profesor titular del Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la UAM y experto en chamanismo, Dr. Yatwah Pun Tam, Especialista en Medicina Occidental. 2º Mesa Redonda: “La Troncalidad del Sistema MIR” El tema que más interés suscita entre el colectivo estudiantil y las organizaciones implicadas en materia de salud es el debate acerca del “La Troncalidad del Sistema MIR”. En esta mesa se debatirá acerca del nuevo modelo de Troncalidad para la enseñanza post-MIR, realizando 4 cortas pero concisas preguntas a los ponentes, todos expertos en el tema. También habrá un espacio de debate al final para preguntas del público. Ponentes: Dr. D. Alfonso Moreno Gonzalez, Presidente del Consejo Nacional de Especialidades de Ciencias de la Salud (CNECS); a D. Juan Antonio López Blanco, Subdirector General de Ordenación Profesional del MSC; y a D. José Manuel Bajo Arenas, Presidente de la Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas (FACME); Pedro Gullón Tosio, Coordinador de la Zona III del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

3º Mesa Redonda: “Alternativas al MIR” En esta mesa redonda se la profesión de Medicina que MIR. Contamos con varias especialidades médicas, tales medicina militar etc.

expondrán varias de las salidas laborales de no dependen de la realización del examen personalidades de diversos órganos y como investigación, medicina deportiva,

Ponentes: Dr. Ángel Gil de Miguel, Universidad Rey Juan Carlos (URJC); Dr. Ángel Asúnsolo del Barco, Profesos Titular del Dpto. de Ciencias Sanitarias y Medicosociales. Secretario Académico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Alcalá de Henares (UAH); Dra. Victoria Uroz Martínez, Médico Forense y profesora ayudante en la Universidad Complutense de Madrid (UCM); Coronel José Domingo García Labajo, Director de la Escuela Militar de Sanidad; Dr. Rafael Garesse Alarcón, Vicerrector de Investigación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y Catedrático del Dpto. de Bioquímica de la Facultad de Medicina (UAM). Moderará la sesión: Ángela Rivero Guerra, Coordinadora de la Comisión de Profesión Médica del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM) Bajo el término de “actividades” también se engloban las charlas que tendrán lugar en el IV Congreso de Educación Médica, que tienen como fin que los estudiantes puedan tener experiencias de primera mano con grandes profesionales en diferentes campos de la medicina: “Residencia” Es importante saber cómo enfrentarnos al primer año de residencia, cuales son los miedos del primer día, que hacer si tu médico adjunto no es lo que te esperabas...y conocer de primera mano, que al cabo de los años, esto ha sido un mero trámite de los primeros días. Ponentes: José María Galván Román (R1, Medicina Interna Hospital Universitario La Princesa) 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

“Nuevas Tecnologías en la Enseñanza Médica” La evolución de las diapositivas al odiado powepoint no es lo único que las nuevas tecnologías han modificado en la educación médica. En esta charla hablaremos de cambios que se están implantado y a las que se les puedes sacar partido. Ponente: Antonio Naharro (Coordinador de Nuevas Tecnologías del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina) “Actuaciones Médicas en Situaciones Críticas” Grandes Emergencias: definidas como aquellos sucesos traumáticos que ocasionan más de  10 víctimas ó más de  4 con lesiones graves (ISS >16) que llegan en un corto periodo de tiempo a un hospital de trauma 3er nivel, suponen un reto de gestión sanitaria ya que implica la necesidad de una inhabitual coordinación inter e intrahospitalaria; con la asunción de tres premisas claves: 1. El tratamiento de la mayoría prima sobre la del individuo 2. Se interviene para salvar vidas o miembros 3. El resto se demora hasta conocer magnitud El conseguir que un hospital sea seguro en estas situaciones es la clave para  “salvar vidas” Ponentes: Dr. Ervigio Corral Torres, Jefe del SAMUR y Dr. Manuel Quintana Díaz, Especialista en Medicina Intensiva y Profesor Honorario del Departamento de Medicina de la UAM, Coordinador del Servicio de Urgencias Generales del Hospital Universitario de La Paz)

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“Los retos de la salud en la década que empieza: De la cooperación internacional al concepto de Salud Global” Tiene como uno de los objetivos transmitir a los estudiantes que hacer un proyecto de cooperación internacional autosostenible es el objetivo fundamental de la ayuda para el desarrollo de los países que más lo necesitan Ponente: Dr. Juan Garay Amores, Coordinador del Equipo de Salud en la Dirección de la Cooperación de la Unión Europea. “Relación entre la genialidad y la locura: Psicopatología en el Arte” Existe una fuerte discusión, mantenida desde antiguo, sobre las similitudes del proceso creativo y del proceso delirante. Dicho de otro modo, entre Genialidad y Locura. Desde que en el s. XIX, Cesare Lombrosso publicase su libro titulado “Genio y Locura”, la controversia se acentuó y las posturas se radicalizaron. De este modo, hay quien defiende que solo la creatividad que aporta traspasar las fronteras de lo racional permite descubrir formas nuevas de expresión, que dejando trasnochado lo realizado hasta el momento procura vislumbrar un nuevo modo de crear, de expresar la realidad, de sentir el mundo. Desde la posición contraria, se argumenta justo lo opuesto. El proceso creativo es algo extremadamente complejo, al alcance exclusivamente de mentes privilegiadas y extraordinarias en cuanto a su funcionamiento. De una perfección absoluta. Solo de este modo podría sublimarse la belleza, recrearse en nuevas formas e invadir de emociones a sus absortos admiradores. Sin embargo, una perfección tan extrema está excesivamente expuesta al error, al desajuste, al fallo. Es por ello, que la enfermedad mental provoca la ruina de la creación, la destrucción del arte, la pérdida de la genialidad, permitiendo 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

que la creación sólo sea posible durante los momentos de exquisita lucidez. Se aportan datos a favor y en contra de ambas posiciones y expondremos casos de creadores insignes (Desde Van Gogh (como no), pasando por Miguel Ángel Buonarotti, entre otros), intentando aportar datos novedosos sobre los mismos. Ponente: Dr. Juan Carlos García Gutierrez, Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) “Especialidades: Salidas Laborales” La charla de salidas laborales tiene como objetivo proponer a los asistentes al Congreso información sobre las oportunidades que ofrece cada especialidad de cara a un futuro profesional: oferta y demanda de empleo de cada una de esas especialidades, salario del clínico, oportunidades de trabajo en el extranjero... Ponente: Miguel Ángel Garcia, Julian Ezquerda Gadea pertenecientes a la Federación de Médicos y Titulados Superiores (Femyts) “Valoración de Incapacidades” En esta charla vamos a abordar el tema de la incapacidad laboral; la legislación al respecto, tipos de contingencia (accidentes de trabajo, enfermedad profesional, enfermedad común), grados de secuelas, el informe médico, equipos de valoración y algunos casos clínicos. Ponente: Dr. Antonio Medina Herráez. Médico especialista del Departamento de rehabilitación de Ibermutuamur. Diplomado en valoración de incapacidades y Antonio López Jiménez; Licenciado en Derecho, Graduado Social, Jefe Departamento Prestaciones Invalidez IBERMUTUAMUR, Mutua Accidentes de Trabajo de la S. Social “Medicina Paliativa; La Atención Integral al enfermo en su fase terminal y a su familia” La medicina es un arte que está en continuo cambio, cada año hay avances que consiguen que obtengamos mejores resultados en el tratamiento de las dolencias de nuestros pacientes, pero también el perfil de los pacientes ha ido cambiando, 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

cobrando una mayor importancia los cuidados paliativos. Es por ellos que tenemos que buscar como futuros profesionales formarnos en la asistencia integral de nuestros pacientes, que debe ser una atención de calidad técnica y humana también al final de la vida. Ponente: Dr. Marcos Gómez Sancho, fundador de la Sociedad Española de Cuidados Paliativos y Presidente de la Comisión Central de Deontología Médica de la OMC. Jefe de Servicio de Anestesiología del Hospital Dr. Negrín de Las Palmas y fundador y director de la Unidad de Medicina Paliativa de dicho hospital.

3) II Concurso Oficial de Trabajos de Investigación En esta edición del Congreso tuvimos en cuenta el importantísimo papel que tiene la investigación en el ámbito de la Medicina, y la necesidad de fomentarla desde el ingreso en la Facultad. Es por eso por lo que contamos con un concurso de trabajos de investigación, que detallamos a continuación: 1. Objetivo El objetivo es fomentar en el estudiantado de Medicina la formación y la participación activa en la investigación dentro del ámbito de su carrera. 2. Participación El concurso está abierto a cualquier estudiante de Medicina que haya participado o que esté actualmente involucrado en un proyecto u trabajo de investigación relacionado con la Medicina.

28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

Por cada trabajo se podrán presentar un máximo de dos concursantes, siendo uno de ellos el contacto de la organización. 3. Temática La temática del trabajo de investigación presentado se deberá centrar en la Medicina. 4. Plazo y presentación Entre el 1 y el 31 de marzo de 2011, aquellos estudiantes de Medicina que deseen participar en el concurso deberán enviar el trabajo a la Organización del Congreso ([email protected]) en formato pdf. Dicha comunicación debe constar de un resumen, introducción, palabras clave, material y método, resultados, discusión y conclusión. Los trabajos recibidos serán sometidos a la valoración del Jurado y el día 15 de Abril se publicarán los 6 finalistas de Concurso. Los finalistas deberán entonces hasta el día 20 de Abril enviar el material de apoyo que usarán para presentar su trabajo en el congreso ante el jurado. Este material puede ser un powerpoint, un póster, un vídeo etc. 5. Exposición en el Congreso El primer día del Congreso, 28 de Abril, los 6 finalistas del Concurso tendrán un turno de 20 minutos para exponer su trabajo. Una vez terminadas todas las exposiciones se abrirá un turno de preguntas de 5 minutos por autor, para los oyentes que deseen participar. La proclamación de los 3 ganadores tendrá lugar durante el Congreso. 6. Premios Los 6 finalistas recibirán una beca que incluye la inscripción al IV Congreso de Educación Médica así como el alojamiento durante la noche del 28 al 29 de Abril en la ciudad de Madrid. A su vez recibirán una visita guiada a un centro de investigación de referencia nacional. De entre estos finalistas, el jurado seleccionará 3 trabajos que serán los ganadores del Concurso, recibiendo: · Primer premio: 250€ + Material Médico · Segundo premio: 150€ + Material Médico · Tercer premio: 50€ + Material Médico 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

Al ganador del primer premio se le publicará su artículo en la revista Jano de Medicina y en otras publicaciones, entre ellas la revista oficial de investigación del hospital Puerta de Hierro. 7. Jurado José Antonio Rodríguez Montes Decano de la Facultad de Medicina de la UAM Rafaél Garesse Vicerrector de Investigación de la UAM Gloria Balfagón Vicedecana de Investigación Facultad de Medicina de la UAM Erika Mª Torres San Narciso Presidenta del Comité Organizador del IV Congreso de Educación Médica. Kyra Velázquez Estudiante de Medicina y anterior ganadora del concurso Jose María Cabrera Coordinador de la Comisión Congreso del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina Los criterios de selección del Jurado así como su fallo será inapelable. 8. Aceptación de las Bases La participación en el Concurso lleva implícita la aceptación de todas estas bases, así como las decisiones y el fallo final del jurado. 9. Contacto Para cualquier duda, podéis contactar con la Organización del Congreso a través de la siguiente dirección de correo electrónico: [email protected] 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

4. Recursos, Apoyos y Materiales A) Recursos Humanos Coordinación del Proyecto Está integrado por los estudiantes de la Facultad de Medicina de Madrid sede del evento, con especial participación de los miembros de su Delegación de Alumnos y de los estudiantes que participan activamente en las actividades del CEEM. Dicho Comité Organizador está integrado también por los miembros de la Comisión Ejecutiva del CEEM, que trabajan de forma conjunta en todos los aspectos relacionados con las relaciones institucionales, financiación, contacto con los ponentes e invitados, definición del programa y 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

Orden del Día del Congreso, y demás; y contamos con el trabajo de los miembros de la Comisión de Trabajo específica destinada al Congreso del CEEM, formada por estudiantes de Medicina de otras Facultades del Estado, interesados en colaborar en la organización y detalles del evento.

Lista del Comité Organizador Presidencia: Erika Torres Vicepresidencia: Miguel Galán Asesor del CO: Lucas Maiza Coordinadores Marketing y Publicidad: • Lucas Maiza • Cristina Nogal Patrocinios y Presupuesto: • Erika Torres • Miguel Galán

Logística e Instalaciones: • Pablo Fonda • Guillermo Barbas Representantes y Congresistas: • Aitor Cinza • Verónica Martinez Contenidos de Congreso: • Cristina Dauder • María Pardo Ayudantes/Colaboradores • Iñigo Noriega, Presidente del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina • Kyra Velazquez, Presidenta de la Delegación de alumnos de la facultad de Medicina de la UAM • Irene Gonzalez 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

• Isabel Gonzalez • Alberto Cózar

Comité Científico El Comité Científico del Congreso está constituido por personalidades de gran prestigio pertenecientes al mundo de la Educación Médica. Actualmente contamos con representantes de la Conferencia de Decanos de las Facultades de Medicina, de la Organización Médica Colegial, del Ministerio de Innovación y Ciencia, Ministerio de Sanidad y Consumo, de la Sociedad Española de Educación Médica, de la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria, Sociedad Española de Cardiología, Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física, Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria, Sociedad Española de Educación Médica y un largo etc. De Sociedades Científicas del campo de la Salud, para integrar dicho Comité Científico.

B) Apoyos para el Congreso Los apoyos con los que contamos para el evento son los siguientes: Apoyo Institucional • • • • • •

Ministerio de Educación Ministerio de Defensa Consejería de Educación de Madrid Consejería de Sanidad Universidad Autónoma de Madrid Ayuntamiento de Madrid

Apoyo Profesional • Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos de España. • Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

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(SEMERGEN) Federación de Asociaciones Científico-médicas de España (FACME) Consejo Nacional de Especialidades en Ciencias de la Salud (CNECS) OMC (Organización Médica Colegial) Sociedad Española de Medicina General (SEMG) Sociedad Española de Cardiología (SEC) Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria (SEMFyC) Federación de Médicos y Titulados Superiores (Femyts) Sociedad Española de Educación Médica (SEDEM) Conferencia de Decanos de las Facultades de Medicina de España. European Medical Students’ Association (EMSA) European Medical Students’ Council (EMS-Council) Delegaciones de Alumnos de las 33 Facultades de Medicina del Estado (integrantes del CEEM)

Otros apoyos: AMA, Agrupación Mutua Aseguradora. AMIR Elsevier CTO Mutual Médica Solán de Cabras Fundación de Investigación del Hospital Universitario Puerta de Hierro • Gerencia Hospitalaria del Hospital Infanta Leonor • • • • • • •

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B) Recursos Materiales Para el desarrollo de las distintas actividades incluidas en el Programa Científico del Congreso se dispondrá de las instalaciones de: 1. Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid: Aulas • Aula I con 165 puestos • Aula II con 126 puestos • Aula III con 154 puestos • Aula VI con 201 puestos

Seminarios • Seminario I con 75 puestos

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• Seminario III con 52 puestos • Seminario IV y V con 64 puestos • Seminario VI con 55 puestos • Seminario VII con 52 puestos • Seminario VIII con 30 puestos • Seminario IX con 50 puestos • Seminario X con 50 puestos

Salas • Pagoda con 65 puestos • Aula Magna con 360 puestos • Sala del Dpto de Bioquímica con 30 puestos • Sala de microscopios con 30 plazas • Sala de Fisiología TAD con 25 puestos • Sala CRAE con 20 puestos • Sala del Dpto. de Farmacología con 30 puestos • Sala de Farmacología Clínica con 25 puestos • Laboratorio de fisiología con 25 puestos

2. Hotel Foxa M30: 28 y 29 de Abril de 2011 - Universidad Autónoma de Madrid y Hotel Foxá M30

- Sala auditorio con 800 puestos - Hall del hotel para recibimiento de los congresistas, colocación de stands, coffee breaks 3. Escuela de Enfermería de La Paz  Aula I con 35 puestos  Aula II con 35 puestos  Aula III con 35 puestos 4. Hospital Universitario de La Paz - Sala auditorio de 25 puestos

OTROS • Medios materiales para el desarrollo de los talleres, aportados por los congresistas y patrocinadores de los mismos, así como por la organización. (material de sutura, set de disección, modelos de aprendizaje, etc) • Hall para stands publicitarios

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5. Diseño de la evaluación Para poder evaluar nuestro proyecto utilizaremos un método continuado y directo sobre el grupo. Para ello, vamos a valorar varios aspectos del programa y su consecución: • • • •

Objetivos Metodología Participación Socialización y cohesión en el grupo

Para valorar estas variables, los componentes del grupo coordinador llevarán a cabo una evaluación continuada basada en la observación directa y fomentando un amplio grado de relación interpersonal entre los participantes. Para valorar el grado de aceptación de las actividades,

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tanto las ponencias y el programa práctico-formativo, como el programa social, llevaremos a cabo una evaluación mediante encuesta que se realizará en última instancia tras la terminación de todo el programa.

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