CONGRESSO INTERNACIONAL DA AFIRSE. V COLÓQUIO NACIONAL DA AFIRSE-Secção Brasileira POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS LIVRO DO COLÓQUIO

CONGRESSO INTERNACIONAL DA AFIRSE

V COLÓQUIO NACIONAL DA AFIRSE-Secção Brasileira

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

LIVRO DO COLÓQUIO LIVRE DU COLLOQUE

18-21 OUTUBRO/2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO-Campus I (João Pessoa) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO-UFPB

Parcerias:

PRPG/UFPB UFRN - UEA - UFPI - UEB - CEDES

1

2

ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO Comissão Executiva em João Pessoa / Paraíba / Brasil Maria da Salete Barboza de Farias Ana Paula Furtado S. Pontes Luiz de Sousa Júnior Wilson Honorato Aragão Marília Franceschi Neto Domingos Ana Lúcia Borba Rogéria Gaudêncio do Rego Marisete Fernandes de Lima Emília Maria Trindade Prestes Janine Marta Coelho Rodrigues Windyz B. Ferreira Ana Paula Romão Alba Lúcia Nunes Gomes Sabrina Grisi Pinho Alencar

Comissão Organizadora Nacional

Marilene Corrêa da Silva Freitas (UEA) Presidente da AFIRSE Marlúcia Menezes de Paiva (UFRN) Maria da Salete Barboza de Farias (UFPB) Ana Paula Furtado S. Pontes (UFPB) Maria Salonilde Ferreira (UFRN) José Pires (UFRN) Elisa Gonsalves (UFPB) Marisete Fernandes de Lima (UFPB) Maria da Conceição Passeggi (UFRN) Maria Creusa de Araújo Borges (UFPB) Luiz de Sousa Júnior (UFPB) Ana Lúcia Borba (UFPB) Lusival Antônio Barcellos (UFPB) Lúcia de Araújo Ramos Martins (UFRN) Luciana Rosa Marques (UFPE) Eliana Monteiro Moreira (UFPB) Marília Franceschi Neto Domingos (UFPB) Otávio Machado de Mendonça (UFPB) Rogéria Gaudêncio do Rego (PRPG/UFPB) Marta Maria de Araújo (UFRN) Elena Mabel Brutten Baldi (UFRN) Wilson Honorato Aragão (UFPB) Adelaide Alves Dias (UFPB) Emília Maria Trindade Prestes (UFPB) Marileide Melo (UFPB) Márcia Maria Gurgel (UFRN) Elizeu Clementino de Souza (UEB) Milva Barreto Hernandez Pereira (UFPB) Carlos André Macedo Cavalcanti (UFPB) Zélia Granja Porto (UFPE) Janine Marta Coelho Rodrigues (UFPB) Rosângela Tenório de Carvalho (UFPE) Marcílio Freitas (UFAM) 3

Comitê Científico Nacional Marília Franceschi Neto Domingos (UFPB) Maria Salonilde Ferreira (UFRN) Ana Paula Furtado Soares Pontes (UFPB) Maria da Salete Barboza de Farias (UFPB) Marlúcia Menezes de Paiva (UFRN) Ana Lúcia Borba de Arruda (UFPB) Sandra Maria Alves Santiago (UFPB) Maria Creusa de Araújo Borges (UFPB) Wilson Honorato Aragão (UFPB) Luciana Rosas marques (UFPE) Janine Marta Coelho Rodrigues (UFPB) José Pires (UFRN) Valdemarin Coelho (UFPB) Lúcia de Araújo Ramos Martins (UFRN) Ana Elvira Steinbach Silva Raposo (UFPB) Alda Maria Duarte Araújo Castro (UFRN) Márcia Ângela Aguiar (UFPE) José Eduardo Manzini (UNESP) Gláucia N. da Luz Pires (UFRN) Sérgio da Costa Borba (UFAL) Marly Amarilha (UFRN) Paulo Ramos Coelho Filho (UNB) Antônio Cabral Neto (UFRN) Rita Vieira de Figueiredo (UFCE) Maria Arisnete C. de Morais (UFRN) Rosália de Fátima e Silva (UFRN) Roberto Jarry Richardson (UFPB) Naura Carapeto (PR) Joana D’Arc de Sousa Dantas (UFRN) Selma Baçal (UFAM) Dinah Tinoco (UFRN) Internacional Gaston Mialaret (Universidade de Caen) Jacques Ardoino (Universidade Paris 8) Guy Berger (Paris 8) Maria Teresa Estrela (Universidade de Lisboa) Louis Marmoz (Universidade VSQ) Patricia Ducoing (UNAM) Marjolaine St Pierre (UQà M) Pierre FonKoua (Universidade Yaoundé 10) Jean-Pierre Portois (GAND) Gaspar Mbemba (BRAZZAVILLE) Comissão de Apoio Técnico Edseulda Marques Araújo Francinete Rodrigues Toscano de Brito David Coelho Guedes Rodrigo Aragão Quirino Marconi Duarte (Web design) 4

Bolsistas Técnico-auxiliares Adriana Marcineiro Vilar Adriana Vasconcelos Alessandro Moura de Amorim Ana Carolina Donato Ana Cláudia Cavalcanti Ana Lúcia Batista Andréa Ribeiro de Lima Arleyde Vercoza Bento Correia de Sousa Neto Camila Laís Gomes Carlene da Penha Santos Cosma Alves de Andrade Cristhiane Cavalcanti Edna Maria Amâncio Elisangela Alves Batista Elisangela Monteiro Erica Gadelha de Souza Everton de Lima Silva Fernanda de Paula Gomides Fernando Antônio Franklin Macieira Gracila Graciema de Medeiros Heloizy Arielle Sousa Iara Nogueira de Souza Irisvânia Batista Jackeline Vieira de Almeida Jivago Correia Barbosa Josildo dos Santos Julianne Correia Lílian Freire da Silva Luzia Domiciano Marcele Fabrício Maria Estela Batista Maria Graciete Balciunas Maria Valdenice Resende Soares Mirian Vital de Morais Mônica Elisa Moreira de Albuquerque Mônica Luiz da Silva Neusiana Vieira Raquel Andrade Raquel Cristiny da Silva Renata Maria Chaves Rossana Miranda Dias Ruth Helena Fideles Sabrina Rodrigues de Oliveira Silmara dos Santos Thatyanne Krause Lima Wênia de Souza Yúrica Sato Nóbrega

5

6

Agradecimentos O Congresso Internacional da Afirse e o V Colóquio Nacional-Secção Brasileira que aborda o tema sobre políticas educacionais e práticas educativas é resultado de um intenso trabalho coletivo envolvendo pessoas e instituições que não pouparam esforços para que eles atingissem seus objetivos. Assim sendo, a comissão organizadora do evento expressa seu agradecimento a todos aqueles que contribuíram direta ou indiretamente para sua concretização. A AFIRSESecção Brasileira fica reconhecida ao apoio prestado pelos professores/pesquisadores do Centro de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da UFPB e da UFRN pela leitura e análise das comunicações científicas encaminhadas para este evento. Registramos também nosso agradecimento aos apoios institucionais da UFPB, do Centro de Educação da UFPB, da PRPG, do PPGE, UEA, PPGED/UFRN, UFPI e UEB, que foram decisivos para que este colóquio acontecesse. Este colóquio leva impressa, também, a marca do esforço e dedicação de algumas pessoas especiais, - Ana Paula Furtado Soares Pontes, Ana Lúcia Borba, Wilson Honorato Aragão, Luíz de Sousa Júnior, Otávio Machado de Mendonça, Marisete Fernandes de Lima, Maria Salonilde Ferreira, Marlucia Menezes de Paiva, Rodrigo Aragão Quirino, David Coelho Guedes, Sabrina Grisi Pinho Alencar, Alba Lúcia Nunes Gomes, Edseuda Marques Araújo, Francinete Rodrigues Toscano de Brito. Agradecemos também a bolsista, - Camila Laís Gomes de Lima, entre outras que dedicaram horas de seu tempo para que este evento fosse coroado com êxito. Pela sua dimensão internacional esperamos que seja uma excelente oportunidade de intercâmbio entre os profissionais das diferentes universidades e Estados do Brasil, assim como da França, Portugal, Espanha, Geneve, reunidos nesta capital, - João Pessoa-PB, onde o sol nasce primeiro. A todos e todas, um excelente congresso. Maria da Salete Barboza de Farias Coordenadora Geral do Evento

7

8

SUMÁRIO/ SOMMAIRE Introdução/Introduction...............................................................................................................................11 Programação/Programmation......................................................................................................................15 Sessões de Comunicação/ Sessions de Communication..........................................................................23 Grupo de Trabalho/ Workgroup 01 - Políticas e práticas de Educação Básica / Politiques et pratiques de l’éducation de base;...........55 02 - Políticas e práticas de Educação Superior/ Politiques et pratiques de l’enseignement supérieur;..............................................................................................................................97 03 - Políticas e práticas de Educação Profissional e Tecnológica/ Politiques et pratiques de l’enseignement professionnel et technologique;......................................................................................109 04 - Políticas e práticas de Educação de Jovens e Adultos / Politiques et pratiques de l’éducation de jeunes et adultes;.................................................................................................................119 05 - Políticas e práticas de Educação Inclusiva / Politiques et pratiques de l’éducation inclusive;....................................................................................................................................141 06 - Políticas e práticas de Formação de Professores/ Politiques et pratiques de la formation des enseignants;..........................................................................................................................169 07 - Políticas e práticas Curriculares / Politiques et pratiques curriculaires;......................................227 08 - Políticas e práticas de Gestão, Financiamento da Educação e marcos regulatórios nacionais e internacionais/ Politiques et pratiques de la gestion et du financement de l’éducation/;................................................................................................................257 09 - Políticas e práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino à Distância / Politiques et pratiques de la communication, des Technologies de l’éducation et de l’enseignement à distance;.................................................................................................................267 10 - Práticas educativas e diversidade cultural/ Pratiques éducatives et diversité culturelle;.........287 11 - Educação e Religião: políticas e práticas/ Éducation e Religion: politiques e pratiques............315

9

10

Introdução/Introduction 11

12

INTRODUÇÃO A Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação – Secção Brasileira e a Universidade Federal da Paraíba / Centro Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Universidade do Estado do Amazonas, a Universidade Federal do Piauí, ao assumirem o compromisso de realizar este Congresso Internacional, assim como, o V Colóquio Nacional da Secção Brasileira da AFIRSE, ambos subordinados ao Tema Políticas Educacionais e Práticas Educativas, propõem-se a oferecer aos pesquisadores e aos profissionais da educação aqui presentes, estudos, experiências e pesquisas sobre as problemáticas das políticas e das práticas no campo da educação, que serão analisadas nestes quatro dias de trabalho, em Conferências, Mesas Redondas, Sessões Coordenadas, Comunicações Orais e Sessões de Pôsteres. O presente evento será, principalmente, o lócus onde se vão analisar e debater os fenômenos políticos presentes, no nosso caso, desde a nossa constituição histórico-social e, consequentemente, em nosso sistema educacional. Efetivamente, dois aspectos podem ser apontados como característicos das mudanças educativas na atualidade: por um lado, o embate entre elementos sócio-culturais diversificados, multifacetados, heterogêneos e complexos, interrelacionados ente si e produzindo saberes e práticas que se renovam continuamente; e, por outro lado, a necessidade premente dos sistemas educacionais por intermédio de suas políticas e de suas práticas educativas estarem aptos a responder às demandas impostas por uma sociedade cada vez mais heterogênea. Essa problemática tão complexa nos parece, à primeira vista, paradoxal. No entanto, não podemos esquecer o papel decisório da política no encaminhamento e resolução dos problemas que permeiam a sociedade e a função que a Educação poderá exercer como fator integrativo e mediador com os demais processos sociais, para que as políticas educacionais se efetivem. Para isso, é fundamental repensar cientificamente o papel da educação e sua função. Como estruturar processos educativos para atender as necessidades de públicos tão diferenciados? Que políticas devem ser efetivadas para assegurar práticas educacionais adequadas às mudanças que a sociedade está exigindo? Uma análise rigorosa das questões políticas e das práticas pedagógicas, do universo da formação dos professores, de uma escola inclusiva efetiva urge, no sentido de assegurar, num país de contrastes e desigualdades como o Brasil, uma educação de qualidade social para todos e todas.

13

INTRODUCTION Lorsque l’association internationale de recherche scientifique en education – afirse – section bresilienne et l’universite federale da paraiba – ufpb: centre de l´education– ce se sont formellemment engagees a realiser ce colloque international, ainsi que le v colloque national de la section bresilienne, subordonnes au theme politiques educationnelles et processus educatifs, elles avaient pour objet d´offrir aux chercheurs et aux professionnels de l’education, ici presents, la possibilite de promouvoir l’echange scientifique autour de reflexions, experiences, etudes et recherches sur les problematiques de la politique en education qui seront analysees au cours de ces quatre journees de travail par des conferences, tables rondes, sessions thematiques, groupes de travail et posters affichables. Ce coloque sera, avant tout, l´espace ou seront analyses et debattus des phenomenes de la politique de l’education et des pratiques educatives presents, dans le cas du bresil, dans sa formation historique et sociale et dans son systeme d’ensignement. En effet, deux aspects semblent caracteriser, de nos jours, les changements en education: d’un cote la confrontation d’elements socio-culturels extremement diversifies, complexes et heterogenes; et de l´autre le grand besoin des systemes educatifs – par les politiques, par les pratiques educatives – d’etre a la hauteur pour repondre aux demandes des citoyens dans des societes de plus en plus differenciees. A premiere vue, les realites sociales complexes semblent se pencher vers une dialectique des paradoxes sans reponses et sans issues. Et pourtant, dans notre quotidien ou se melangent les elements d’une societe en train de se renouveller , les sciences de l’education ont le defi d’indentifier les implications que existent entre la politique et l´education. Au centre de la diversite, de la complexite de la politique et des pratiques educatives, l’ education est confrontee a exercer son role interactif et mediateur. Mais pour y arriver, il faut repenser scientifiquement le role des politiques educationnelles face aux realites tellement heterogenes et inegales. Comment structurer l’education pour repondre a des besoins si complexes? Quelles politiques doivent etre mise en oeuvre pour assurer des pratiques educationnelles adequates dans une societe de plus en plus complexe? Une analyse rigoureuse des questions concernant les politiques pour l´education et les pratiques educationnelles, de l´univers de la formation des ensignants, est urgent et necessaire, pour pouvoir assurer, dans un pays de contrastes et d’inegalites comme le bresil, une education de qualite pour tous.

14

Programação/Programmation 15

16

ASSOCIAÇÃO FRANCOFONE INTERNACIONAL DE PESQUISA CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO AFIRSE - Secção Brasileira

Congresso Internacional da Afirse V Colóquio Nacional 18-21 OUTUBRO/ 18-21 OCTOBRE 2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA PRO - REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA – PRPG/UFPB CENTRO DE EDUCAÇÃO-Campus I PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO- PPGE/UFPB POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

PROGRAMAÇÃO PROGRAMAÇÃO/DATA DOMINGO (18/10/09) 18h - Credenciamento e novas inscrições Local:Auditório da Reitoria/UFPB 19h - Cerimônia de Abertura Homenagem ao Professor Jose Pires Orador: Professor Carlos Alberto Jales Costa Local: Auditório da Reitoria da UFPB 20h - Conferência de Abertura: Educação Científica no contexto da Mundialização de Processos Educacionais. Conferencista: Prof. Dr. Enio Candotti Coordenador(a): Profª. Drª. Marilene Corrêa da Silva Freitas (UEA; Presidente da AFIRSE Secção Brasileira) Local: Auditório da Reitoria da UFPB SEGUNDA-FEIRA (19/10/09) - Manhã 8h/8h30 - Credenciamento e novas inscrições Local: praça da Alegria/Centro de Educação 09h/11h – Mesas redondas: Mesa Redonda 01 Tema: Globalização e Políticas de Educação Superior Expositores(as): Prof. Dr. Rômulo Soares Polari (UFPB) Profª. Drª. Silke Weber (UFPE) Prof. Dr. Antônio Cabral Neto (UFRN) Profª. Drª. Ana Maria Magalhães T. de Seixas (Universidade de Coimbra) Coordenador(a): Profª. Drª. Maria da Salete Barboza de Farias (UFPB) Local: Auditório do CE/UFPB Mesa Redonda 02: Tema: Políticas de Educação na América Latina Expositores(as): Prof. Dr. José Marin (Geneve) Prof. Dr. Frederico Jorge Ferreira Costa (UFC)

17

Profº. Dr. Valdemarin Coelho Gomes (UFPB) Profª. Drª. Janine Marta Coelho Rodrigues (UFPB) Coordenador(a): Profª. Drª. Zélia Granja Porto (UFPE) Local: Auditório do CCHLA/411 UFPB Mesa Redonda 03 Tema: Políticas e Práticas de Educação Inclusiva Expositores: Profª. Drª Windyz Ferreira (UFPB) Prof. Dr. José Pires (UFRN) Profª. Drª. Lúcia Martins (UFRN) Coordenador(a): Profª. Drª. Edineide Jézine Local: Auditório da Central de Aulas/UFPB 11h – Lançamento de livros Local: Praça da Alegria do Centro de Educação/CE 11h30/12h30 – Apresentação de Pôsteres Local: LATED/CE INTERVALO 19/10/09 - TARDE 14h/16h – Sessões coordenadas: Sessão Coordenada 01 Tema: Princípio Biocêntrico, Educação e Afetividade Dra. Elisa Gonsalves - UFPB/IBF Dra. Isa Freire - UFPB/IBF Ms. Sonfrônio Lima - IBF Local: Auditório do CE/UFPB Sessão Coordenada 02 Tema: Educação, cultura e diversidade. Professores: Dr. Wilson Honorato Aragão (UFPB) Ms. Surya Aaronovich P. de Barros (UFPB) Drª. Miriam de Albuquerque Aquino (UFPB) Ms. Ana Paula Romão de Souza Ferreira (UFPB) Local: Auditório do CCHLA/411/UFPB Sessão Coordenada 03 Tema: Memórias, (auto)biografias escritas e diversidades. Professores: Dr. Elizeu C. Souza (UEB) Drª Cynthia P. Sousa (USP) Drª Tatyana Mabel N. Barbosa (UFRN) Local: Auditório do CCHLA/412/UFPB Sessão Coordenada 04 Tema: Cultura e história da educação. Professores: Drª.Maria Arisnete Câmara De Morais (UFRN) Drª.Marlucia Menezes de Paiva (UFRN) Dr.Charliton José dos Santos Machado (UFPB) Drª Maria Inês Sucupira Stamatto (UFRN) Local: Auditório do PPGE Sessão Coordenada 05 Tema: Processos formativos e elaboração conceitual. Professores: Ana Teresa Silva Souza (UFPI/PPGED/UFRN) Marlúcia Barros L. Cabral (UERNPPED/UFRN) Sueldes Araújo (UFRN) Local: Auditório da Central de Aulas/UFPB

18

16h/18h30 – Comunicações orais.

TERÇA-FEIRA (20/10/09) 8h – Credenciamento Local: Praça da Alegria/CE 8h30/9h30 – Conferência: Tema: Educação e Diversidade cultural – da unificação a destruição do capitalismo Expositor(es): Prof. Dr. Louis Marmoz (França/AFIRSE) Coordenador: Prof. Dr.José Pires (UFRN) Local: Auditório da Reitoria da UFPB 10h/12h – Mesas redondas: Mesa Redonda 04 Tema: Políticas públicas de Financiamento da Educação e marcos regulatórios nacionais e internacionais. Profº.Drª. Marilene Correa da Silva Freitas (AFIRSE - UEA) Profº Dr. Luiz de Souza Júnior (UFPB) Profº. Drª. Vera Jacob (UFPA) Prof. Drª.Magna França (UFRN) Coordenador(a): Prof. Drª. Melânia Rodrigues (UFCG) Local: Auditório do CE/UFPB Mesa Redonda 05 Tema: Políticas de Educação Profissional e Tecnológica Prof. Dr. Izac de Almeida Medeiros (PRPG/UFPB) Profª. Drª. Maria Rita Oliveira (IFMG/UFMG) Prof. Dr. Dante Henrique Moura (UFRN) Profª. Ana Paula Furtado Pontes (UFPB) Coordenador(a): Profª. Drª. Eliana Monteiro Moreira (UFPB) Local: Auditório do CCHLA/411/ UFPB Mesa Redonda 06 Políticas e práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino à Distância Expositores(as): Profª. Drª. Apuena Vieira Santos (UFRN) Profª. Drª. Ana de Lourdes Castro (UNIRIO RJ) Profª Drª. Teresa Pessoa (Univ Coimbra) Profª. Drª Edna Gusmão de Góes Brennand (UFPB) Profª. Drª Maria Neide Sobral (UFSE) Coordenadora: Local: Auditório da Central de Aulas/UFPB Mesa Redonda 07 Tema: Práticas educativas no ensino superior. Profª Drª Maria da Piedade Vaz Rebelo (Coimbra PT) Profª Drª Ivana Maria Ibiapina (UFPI) Profª Drª Elena Mabel Brutten (UFRN) Coordenador(a): Profª. Drª. Maria Creusa de Araújo Borges (UFPB) Local: Auditório da Reitoria 11h30/12h30 – Apresentação de Pôsteres Local: LATED/CE INTERVALO 20/10/09 – TARDE 14h/16h – Sessões coordenadas: Sessão Coordenada 06 Tema: Educação de Jovens e Adultos e diversidades culturais.

19

Professores: Dr. Severino Silva (UFPB) Dr. Adailson Tavares de Macedo (UFRN) Drª. Emilia Maria da Trindade Prestes (UFPB) Drª. Rosa Aparecida Pinheiro (UFRN) Local: Auditório do CCHLA/412/UFPB Sessão Coordenada 07 Tema: Educação, ciência e religião. Professores: Dr.Paulo Ramos Coêlho Filho (UNB) Dr. Ferdinand Röhr (UFPE) Drª Marilia De Franceschi Neto Domingos (UFPB)  Dr. Bruno Lobão Soares -  UFRN Local: Auditório do CE/UFPB Sessão Coordenada 08 Tema:Elaboração de conceitos no processo de formação inicial. Professores: Maria da Paz S. de Oliveira - UVA/PPGED/UFRN Lúcia de Fátima da Cunha – UVA/PPGED/UFRN Maria do Socorro N. Melo - E.E. Anizio Teixeira - SEEC/RN Local: Auditório do CCHLA/411/UFPB Sessão Coordenada 09 Tema: Experiências de pesquisa, formação e vida da escola de educação básica Professores: Prof. Dr. Adir Luis Ferreira (UFRN) Profª Drª. Ana Maria Pereira Aires (UFRN) Prof.  Ms. Luiz Carlos Jandiroba (UNEB) Profª Drª. Margarete Ferreira do Vale Sousa (SME-Natal) Local: Auditório da Central de Aulas Sessão Coordenada 10 Tema: Currículo, Memória e Interdisciplinaridade  Prtofessores: Prof. Drª Márcia Maria Gurgel Ribeiro (UFRN)  Prof Dr. Francisco Claudio Soares Júnior (UFRN)  Prfª Ms. Nilsa Margarida Castro Crusoé (UESB - PPGED/UFRN) Local: Auditório do PPGE/UFPB  16h/18h30 – Comunicações orais. 18h/20h – Reunião Diretoria da Afirse Local: Auditório do CE 21h – Jantar de adesão (a confirmar) QUARTA-FEIRA (21/10/09) 8h30- 09h30 – Conferência: Universalização de Políticas e processos educacionais Prof. Drª. Márcia Ângela Aguiar (UFPE/ANPED) Coordenadora: Profª. Drª. Salonilde Ferreira (UFRN) Local: Auditório do CE/UFPB 9h30/11h30 - Mesas redondas: Mesa Redonda 08 Tema: Políticas de Educação de Jovens e Adultos na América Latina Expositores(as): Prof.Dr. Afonso Celso Scocuglia (UFPB)

20

Prof. Dr. Walter Pinheiro (UFRN) Profª.Drª. Emilia Maria da Trindade Prestes (UFPB) Coordenador(a): Prof. Dr. Lusival Barcellos (UFPB) Local: Auditório do Auditório do PPGE/UFPB Mesa Redonda 09 Tema: Políticas e práticas de Gestão da Educação. Expositors(as) Profª. Drª Marisete Fernandes de Lima (UFPB) Profª. Drª Luciana Rosa Marques (UFPE) Prof. Dr Wilson Honorato Aragão (UFPB) Profª. Drª Maria da Salete Barboza de Farias (UFPB) Coordenado(a): Profª. Ms. Ana Paula Romão de Souza Ferreira (UFPB) Local: Auditório da Central de Aulas/UFPB Mesa Redonda 10 Tema: Políticas e práticas de formação de professores no Brasil. Expositores(as) Prof. Dr. Valentin Martinez-Otero (Complutense/Madrid) Profª. Drª. Betania Leite Ramalho (UFRN) Prof. Dr. Jacques Terrien (UFC) Profª. Drª. Ivany R. Pino (CEDES/UNICAMP) Coordenador(a): Profª. Ms. Milva Barreto Hernandez Pereira (Coord. Currículo PRG/UFFPB) Local: Auditório do CE/UFPB 11h30/12h30 - Assembleia Geral da AFIRSE Local: Auditório do CE Apresentação de Pôsteres Local: LATED/CE INTERVALO 21/10/09 - TARDE 14h/16h – Sessões coordenadas: Sessão Coordenada 11 Tema: Práticas Educativas e o Ensino de História Professores: Drª Francisca Lacerda de Góis – UFRN Antonia Batista B. Marques - UERN - PPGED/UFRN Maria da Paz Siqueira UERN - PPGED/UFFRN Maria de Fátima G. Medeiros - E. E. Calpúrnia Caldas de Amorin - SEEC/RN Local: Auditório do CCHLA/411/UFPB Sessão Coordenada 12 Tema: Práticas colaborativas e reflexivas na formação de professores. Professores: Drª Maria Cecilia Guimarães (PUC/SP) Drª Ivana Maria Ibiapina (UFPI) Drª Maria Salonilde Ferreira (UFRN) Drª Liomar Queiroz (UFRN) Local: Auditório do CCHLA/412UFPB Sessão Coordenada 13 Tema: Identidade docente: regularidades e rupturas. Professores: Drª. Marileide Maria de Melo (UFPB) Dr. Moisés Domingos Sobrinho (UFRN) e – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília). Drª. Erika dos Reis Gusmão Andrade (UFRN); Dr. André Augusto Diniz Lira (UFCG); Profª Drª Maria do Rosário de Fátima de Carvalho Local: Auditório do PPGE/UFPB

21

Sessão Coordenada 14 Tema: Práticas pedagógicas em classes inclusivas. Professores: Dr. Francisco Ricardo Lins de Melo (UFPE) Dr. Ricardo Lins Vieira de Melo (UFRN) Dr. Luzia Guacira dos Santos Silva(UFRN) Drª Rita de Cássia Magalhães (UFCE) Local: Auditório da Central de Aulas/UFPB Sessão Coordenada 15 Tema: Os processos de produção de significado e sentido no contexto escolar: uma análise na perspectiva históricocultural da psicologia” Professores: Drª. Maria Vilani Cosme de Carvalho (UFPI) Profª Wanda Maria Junqueira Aguiar (Puc/SP) Dr.Hamilton Viana Chaves (UNIFOR) Drª.Rosália de Fátima e Silva (UFRN Local: LATED/CE/UFPB. Sessão Coordenada 16 Tema: Educação superior face ao novo paradigma gerencial  Prtofessores: Profª Drª Jomária de Lima Alloufa  (UFRN) Prof Dr Louis  Marmoz  (Université de Versaille Saint Quentin) Prof. Dra. Dinah dos Santos Tinoco (UFRN) Prof. Dra. Arlete Duarte de Araújo (UFRN)  Local: Auditório do CE/UFPB 16h/18h30 – Comunicações orais. 18h – Plenária de Encerramento Local: Auditório do CE

Obs.: após o evento a comissão científica entrará em contato com os professores conferencistas para publicação do livro contendo os textos das conferências, mesas-redondas e sessões coordenadas. 22

sessões de comunicação/ sessions de comunication

23

24

Congresso Internacional da Afirse V Colóquio Nacional

ORIENTAÇÃO PARA O FUNCIONAMENTO DAS SESSOES DE COMUNICAÇÕES

Senhores Coordenadores: Solicitamos que os coordenadores observem as seguintes recomendações: 1.

Os trabalhos reunidos em cada bloco serão apresentados em forma de comunicação oral. Os debates serão realizados logo após a conclusão das apresentações.

2.

Cada grupo de trabalho terá um coordenador (em alguns caso dois) que serão responsáveis pelo tempo e pela síntese das apresentações estimulando o debate.

3.

A síntese das apresentações e debates constituirão o Relatório Final do Evento.

4.

A apresentação de cada comunicação deverá ser de no máximo 15 minutos;

O debate final deverá ser de no mínimo 20 minutos. 5.

O coordenador deverá registrar a presença dos participantes do grupo da lista de presença.

6.

Em caso de dúvidas procurar a coordenação do evento ou o pessoal de apoio.

Desejamos a todos(as) um bom trabalho! A Comissão Científica

25

mediante a assinatura

26

ORGANIZAÇÃO POR GRUPO DE TRABALHO

01 - Políticas e práticas de Educação Básica / Politiques et pratiques de l’éducation de base; 02 - Políticas e práticas de Educação Superior/ Politiques et pratiques de l’enseignement supérieur; 03 - Políticas e práticas de Educação Profissional e Tecnológica/ Politiques et pratiques de l’enseignement professionnel et technologique; 04 - Políticas e práticas de Educação de Jovens e Adultos / Politiques et pratiques de l’éducation de jeunes et adultes; 05 - Políticas e práticas de Educação Inclusiva / Politiques et pratiques de l’éducation inclusive; 06 - Políticas e práticas de Formação de Professores/ Politiques et pratiques de la formation des enseignants; 07 - Políticas e práticas Curriculares / Politiques et pratiques curriculaires; 08 - Políticas e práticas de Gestão, Financiamento da Educação e marcos regulatórios nacionais e internacionais/ Politiques et pratiques de la gestion et du financement de l’éducation/; 09 - Políticas e práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino à Distância / Politiques et pratiques de la communication, des Technologies de l’éducation et de l’enseignement à distance; 10 - Práticas educativas e diversidade cultural/ Pratiques éducatives et diversité culturelle; 11 - Educação e Religião: políticas e práticas/ Éducation e Religion: politiques e pratiques.

27

28

ASSOCIAÇÃO FRANCOFONE INTERNACIONAL DE PESQUISA CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO AFIRSE - Secção Brasileira Congresso Internacional da Afirse V Colóquio Nacional PROGRAMAÇÃO DE APRESENTAÇÃO – COMUNICAÇÃO ORAL

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 19/10/2009 - 16h às 1830 - Sala Mest.4 Coordenadora: Profº. Maria Helena Ribeiro Maciel (UFPB) Autor Adir Luiz Ferreira Margarete Ferreira do Vale Souza

Título A vida escolar como base da socialização do homem contemporâneo

GT 1

Adriana Gabriel Ferreira Soares Reika Gabrielle Dantas da Silva Almir César Ferreira Cavalcanti Adelmo Carvalho da Silva Rogéria Gaudêncio do Rêgo

A pesquisa colaborativa como mediadora do processo ensinoaprendizagem na literatura infantil Resolução de problemas e inversibilidade: uma alternativa didático-metodológica para o ensino da matemática com auxílio da criptografia

1

CO

1

CO

Amélzia Maria da Soledade Dias

Aproximações entre Edgar Morin e Michel Maffesoli e suas contribuições para a educação Autonomia entre discursos: o que revela o cotidiano educativo? Avaliação no município do Recife: da pedagogia libertadora à pedagogia de competência

1

CO

1

CO

1

CO

Universalização do ensino médio como instrumento de desenvolvimento socioeconômico para o Brasil Conceito de triângulo na educação infantil

1

CO

1

CO

Índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB): avaliação estandardizada, organização escolar e trabalho docente na rede municipal de ensino de Campina Grande/PB

1

CO

Concepções de ensino de geografia e história em escolas campinenses

1

CO

Ler, contar e socializar: pela “inclusão literária” de Rebeca

1

CO

Ângela Cristina Alves Albino Aniele Fernanda Silva de Assis Djavan Antério de Lucena Glaydson Alves da Silva Santiago Aléssio Tony Cavalcanti de Almeida Aristóteles de Almeida Lacerda Neto Azenete Lima de Araújo Iris Soares da Cruz França Andréa Ferreira da Silva Chistiany Colin Guimarães Silva

Md. CO

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Ce 307 Coordenadora:Prof. Melânia Mendonça Rodrigues (UFCG) Danielle Gomes de Sousa Raquel Nobre Santos Melânia Mendonça Rodrigues Danielle Medeiros de Souza

29

Francione Charapa Alves Fabrícia Gomes da Silva Ana Paula Lima B. Cardoso Valdecir Teófilo Moreno Marisete Lima Fernandes Francisca C. Lima Oliveira Maria do Perpetuo Socorro Lima Leal

Rousseau: do pensamento político no contrato social às contribuições do Emílio para a educação

1

CO

1

CO

1

CO

Francisca Edilma Braga Soares Aureliano Denise Maria Carvalho Lopes Juliana Brito de Araújo Antônia Edna Brito

O pró-letramento como política de formação de professores alfabetizadores: especificidades e questionamentos

1

CO

Reflexões sobre a prática pedagógica alfabetizadora e a produção dos saberes experienciais

1

CO

A presença dos parâmetros curriculares nacionais do processo seletivo seriado A função alfabetizadora da escola no contexto da política de ampliação do ensino fundamental de nove anos

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala CE 307 Coordenadora: Profª. Magna França (UFRN) Lícia Maria Freire Beltrão Mary Andrade Arapiraca Ana Paula Trindade de Albuquerque Livia Cristina Cortez Lula de Medeiros

Livros na Escola: entre a proteção e a circulação

1

CO

Literatura e Bullying: a contribuição dos contos de fadas para discussão sobre a prática do Bullying na escola

1

CO

Magna França Maria Aparecida dos Santos Ferreira

A gestão democrática e a qualidade do ensino em escola pública de Parnamirim/ RN.

1

CO

Manuel José Pina Fernandes

As teorias educacionais como fontes de análise das políticas educativas praticadas A atividade social Revista Teen: parâmetros de planificação para o ensino de língua inglesa Representações sociais de qualidade em educação infantil partilhadas por professores da primeira infância: indicando caminhos para as políticas da educação infantil O Ensino de LI para crianças do 2º ano do Ensino Fundamental: experiência a partir da atividade social visita a um amigo Percepções: vários olhares para o mesmo olhar

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

Maria Cristina Damianovic Ana Paula Risério-Cortez Maria Carmem Bezerra Lima Maria Cristina Damianovic Valdite Fuga Raquel Queiroz de Medeiros

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest 4 Coordenadora: Profª.Janine Marta Coelho Rodrigues (UFPB) Maria da Penha Sousa Salgueiro

Desafios na formação dos gestores de educação infantil

1

CO

Maria de Fátima Almeida

Ler e escrever: uma proposta sociointeracionista de leitura para os professores do ensino fundamental

1

CO

Maria Escolástica de Moura Santos Maria Vilani Cosme de Carvalho Maria Genilda Marques Cardoso Maria Lucena Lima Ana de Lourdes Lucena de Souza Hegildo Holanda Gonçalves Mariângela Momo

Ensino médio noturno, valorização pessoal e reconhecimento social: as expectativas apreendidas nas falas dos alunos A violência escolar e suas interrelações O texto coletivo como possibilidade metodológica de ensino com pesquisa no estágio supervisionado

1

CO

1 1

CO CO

A condição pós-moderna, a infância e as crianças que vão à escola no início do século XXI

1

CO

Marina Borges e Silva

Ideologia, ciência e educação: desvelando o discurso vigente. A história e a elaboração dos significados

1

CO

1

CO

Francisca Lacerda de Góis

30

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 20/10/2009 - 16h às 18h30 – Sala: Auditório da Central de Aulas Coordenadora (o): Profª. Marileide Melo Prof. Lusival Barcellos Paloma Nascimento dos Santos Kátia Aparecida da Silva Aquino Renata Karla Lins Bezerra Rosemary Hohlenwerge Schettini Maria Iza Pinto de Amorim Leite Vi v i a n e d e S o u z a K l e n - A l v e s Mônica Dias Palitot Francisco de Assis Toscano de Brito Maria Carmem T. Tavares de Araújo Eva Cristini Arruda Câmara Barros Nívea Priscilla Olinto da Silva

Uso do filme ‘Perfume’ como recurso didático: uma proposta metodológica interdisciplinar para o ensino de química no ensino médio Ensino de ficção: uma aula de leitura com histórias em quadrinhos A compreensão das produções de linguagem e seu papel constitutivo nas unidades didáticas: uma análise dialógica do discurso Trajetória do ciclo nas escolas públicas municipais de Vitória da Conquista-BA: 1998 a 2009 Educação bilíngue em foco! O uso das estratégias de aprendizagem pelos estudantes com sintomatologia depressiva no contexto do ensino médio das redes pública e privada de Natal-RN Em tempo de babugem: o ensino das primeiras letras como escola do desasnar na povoação de Currais Novos/RN (18391920) A leitura de literatura no espaço escolar: por uma educação emocional de crianças.

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

1 1

CO CO

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest. 4 Coordenadora: Profª.Arisnete Câmara de Morais (UFRN) Pierre Normando Gomes da Silva Marcello Fernando Bulhões Martins Isnaldo Florêncio Araújo Júnior

As práticas educativas dos mestres de capoeira na cidade de João Pessoa: um estudo de caso

Danielle Menezes de Oliveira Pierre Normando Gomes da Silva Sandra Barboza da Costa Sabrina Grisi Pinho de Alencar Alba Lúcia Nunes Gomes Jivago Correia Barbosa

Sensorialidade e expressividade: uma ampliação da corporeidade em crianças Gênero e Sexualidade nas Práticas Educacionais: Um estudo na Escola Estadual  P.L.A.B no município de João Pessoa.

1

CO

Sara Raphaela Machado de Amorim Maria Arisnete Câmara de Morais Silcia Soares da Silva

O ensino de leitura e escrita na escola normal de Natal: princípios e métodos segundo Nestor dos Santos Lima (1911-1923)

1

CO

Prática do ensino bilíngüe: estudo de caso na escola francesa de Natal

1

CO

Tânia Rodrigues Palhano Thatyanne Krause Lima de Brito Valdeney Lima da Costa Alessandra Victor do Nascimento Rosa Antonia Emanuela Oliveira de Lima

A filosofia no ensino: trilhas do saber reflexivo

1

CO

Políticas educacionais para ampliação da jornada escolar: uma análise preliminar do programa bairro-escola de Nova Iguaçu / RJ Um estudo sobre autonomia e desenvolvimento da criança na educação infantil

1

CO

1

CO

31

GT 1 Políticas e Práticas de Educação Básica 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest. 3 Coordenadora: Profª.Maria do Amparo Figueiredo (UFPB) Cristiane Tinoco da Cunha Lima Rosado Maria Estela Costa Holanda Campelo Taísa Caldas Dantas Maria Creusa de Araújo Borges Célia de Jesus Silva Magalhães Francinaide de Lima Silva Maria Arisnete Câmara de Morais Janira Bezerra de Brito Maria Estela Costa Holanda Campelo Maria Aparecida de Queiroz Maria Aliete C. Bormann Betania Leite Ramalho

Educação da infância brasileira: O que há (e o que não há) entre o proclamado e o vivenciado.

1

CO

O desenvolvimento histórico-legal do direito da criança à educação Entre o aprender com a experiência e a sala de aula:Relato de experiência na cidade de Missão Velha, no Ceará Modelo de educação primária: o grupo escolar augusto severo (Natal/RN, 1908-1920) Alfabetização na escola pública: reflexões acerca de políticas educacionais

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

1

CO

GT 2

Md. CO

Biblioterapia: uma via de mão dupla Novos cenários para as universidades públicas no século XXI: a extensão como prática acadêmica Avaliação da docência na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

2

CO

2

CO

2

CO

Teoria do capital humano x representações sociais do trabalho docente Ação afirmativa na UFPB: alunos provinientes de escola pública e afro-brasileiras

2

CO

Políticas e juventude: a educação entre incertezas e perspectivas Repensando o ensino médio noturno no Rio Grande do Norte: uma prática diferenciada

GT 2 Políticas e Práticas de Educação Superior 19/10/2009 - 16h às 18h30 – Sala: Auditório da Central de Aulas Coordenadora: Maria Creusa de Araújo Borges Autor Dalcy da Silva Cruz Jomária Mata de Lima Alloufa Carmen Suely Cavalcanti de Miranda Edna Maria Rangel de Sá Gomes Geovânia da Silva Toscana Maria Pepita Vasconcelos de Andrade Denise Câmara de Carvalho Joane Brito de Sá Norma Patrycia Lopes Soares Maria do Amparo Borges Ferro Theoffillo da Silva Lopes

Título Educação superior: mudanças e controvérsias.

GT 2 Políticas e Práticas de Educação Superior 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 308 Coordenadora: Profª. Ana Lúcia Borba de Arruda (UFPB) Antonio Gil da Costa Júnior Aprendizagem transformativa para a sustentabilidade nos domínios cognitivo, psicomotor e afetivo: uma aplicação no ensino superior Ana Lúcia Borba de Arruda Democratização da Educação Superior no Brasil: um debate atual Sônia Andréa Pimentel Rodrigues A política pública de acesso ao ensino superior: uma análise Vera Lúcia Jacob Chaves sobre a destinação das bolsas do programa universidade para todos (PROUNI) no Estado do Pará

32

2

CO

2

CO

2

CO

2

CO

Sueli Maria de Araújo Cavalcante Wagner Bandeira Andriola Uyguaciara Veloso Castelo Branco Moêmia Miranda

Gomes

de

Oliveira

Políticas educacionais nas instituições de ensino superior: em busca de estratégias de gestão da eficiência acadêmica através da utilização do balanced scorecard e dea Políticas Públicas no Ensino Superior: O REUNI/UFPB e suas repercussões nna melhoria do ensino superior Competências como eixo estruturante da formação em enfermagem

2

CO

2

CO

2

CO

GT 3 Políticas e Práticas de Educação Profissional e Tecnológico 19/10/2009 - 16h às 18h30 – Sala 310 Coordenador: Prof. Rejane Gomes Carvalho (UFPB) Autor Isabel Vasconcelos Ana Alayde Werba Saldanha Jailton Barbosa dos Santos Lúcia Maria de Lima Nascimento Marinézio Gomes de Oliveira Jorge Gregório da Silva Márcio Adriano de Azevedo Moysés de Souza Filho Rejane Gomes Carvalho Eliana Monteiro Moreira

Título A escolha da carreira ideal por estudantes de escola pública e privada O exercício da gestão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte: em busca da democracia efetiva Reconstrução dos caminhos da educação profissional em Manaus (1856-1877): refletindo sobre a criação da casa dos educandos artífices. Projeto político-pedagógico e currículo no PROEJA: reflexões e fundamentos Qualificação profissional: qual inserção é possível?

GT 3 Políticas e Práticas de Educação Profissional e Tecnológico 20/10/2009 - 16h às 18h30 – 309 Coordenador: Profª. Ana Paula Furtado Soares Pontes (UFPB) Maryland Bessa Pereira Maia O admirável mundo novo: a implantação do programa nacional Raimundo José de Paula de integração da educação profissional com a educação básica. Albuquerque O caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará-IFCE Maria da Guia de Sousa Silva A trajetória das mulheres professoras na escola de aprendizes Marlúcia Menezes de Paiva artífices de Natal e escola industrial de Natal (1909-1968) Ronaldo de Sousa Almeida A escolarização de trabalhadores da construção civil em Gilson de Sousa Oliveira Fortaleza: esperança e desilusão Gilson de Sousa Oliveira Márcia Gardênia Lustosa Pires Ronaldo de Sousa Almeida

Educação para o trabalho: a dicotomia do discurso das competências frente à crise do trabalho em tempos de precarização.

Márcia Maria Gurgel Ribeiro César Quintão Fróes

A educação e a construção de saberes no/pelo trabalho

GT 3

Md. CO

3

CO

3

CO

3

CO

3

CO

3

CO

3

CO

3

CO

3

CO

3

CO

GT 04 Políticas e Práticas de Educação de Jovens e Adultos 19/10/2009 - 16h às 18h30 – LATED Coordenador: Prof. Erenildo João Carlos (UFPB) Autor Aldenice Alves Bezerra Maria da Conceição Ferreira

Monteiro

Título Tempo de acelerar: um projeto para educação de jovens e adultos adequado à lógica do estado mínimo

33

GT 4

Md. CO

Alexandrina Monteiro Jackeline Rodrigues Mendes Ângela Cristina Alves Albino Cícero Gomes Correia Dafiana do Socorro Soares Vicente Erenildo João Carlos Maria Leuziedna Dantas Maria Eurácia Barreto Andrade Edinólia Portela

Cenas de uma aula: múltiplas configurações e representações presentes em salas de alfabetização da EJA Aprender a dizer sua palavra e o direito de ser mais: histórias de vida em diálogo com Paulo Freire. Contribuições e limites dos atores sociais para a educação de jovens e adultos no PRONERA Inclusão de jovens e adultos do campo à escolarização As marcas da exclusão: um olhar em torno da educação de jovens e adultos Conceitos e práticas de letramento: um olhar pautado na educação de jovens e adultos. Política pública para juventude: na trilha da avaliação do PROJOVEM

4

CO

4

CO

4

CO

4

CO 4

CO

4

CO

4

CO

GT 4 Políticas e Práticas de Educação de Jovens e Adultos 20/10/2009 – 16h às 18h30 – Auditório do Centro de Educação/CE Coordenadora Profª. Adelaide Alves Dias (UFPB) Profª. Eunice Simões Lins Gomes Aliete Bormann Tacio Vitaliano da Silva Ana Célia de Sousa Santos Ana Lúcia Aguiar Lopes Leandro Vicente Celeste de Oliveira Júnior Everaldo Robson de Andrade Francisca Vânia Rocha Nóbrega Maria Eurácia Barreto de Andrade Mona de Melo Spinass Nadja Naira Aguiar Ribeiro Edson Carvalho Guedes

Conhecimento e aprendizagem da matemática como fator de inclusão do estudante de EJA Práticas educativas e empodeiramento de mulheres: as aprendizagens construídas na dimensão humana A educação de jovens e adultos no complexo penal estadual agrícola doutor Mário negócio no município de Mossoró/RN na perspectiva de Michel Foucault e Paulo Freire Reflexões sobre o envelhecimento e o desenvolvimento humano: perspectivas para a velhice bem-sucedida. Gêneros textuais, letramento e EJA: uma perspectiva inclusiva Tecendo a alfabetização: uma experiência para além da formação continuada Os deslizes na escrita de jovens e adultos: os incessantes movimentos da língua em cadeia Uma hermenêutica acerca do diálogo em Paulo Freire

4

CO

4

CO

4

CO

4

CO

4 4

CO CO

4

CO

4

GT 4 Políticas e Práticas de Educação de Jovens e Adultos 20/10/2009 - 16h às 18h30 – LATED Coordenadora: Profª. Drª. Maria Elizete Cardoso (UFPB) Deyse Karla de Oliveira Martins Elma Teixeira Gadelha Erenildo João Carlos Evelyn Fernandes Azevedo Fheina Raquel Batista de Oliveira Kedna Karla Ferreira da Silva Luciélio Marinho da Costa Lucinete Gadelha da Costa Maria Elizete Guimarães Carvalho Cristhiane da Silva Cavalcanti Taísa Caldas Dantas

Representações sociais da escrita para alunos jovens e adultos: um estudo em duas escolas da rede pública de Natal/RN Formando Conceito na Educação de Jovens e Adultos Educando o educador de jovens e adultos: o uso de filme como mediação da apropriação do conhecimento escolar

4

CO

4 4

CO CO

Análises sobre práticas e conceitos na educação de jovens e adultos - EJA Desafios da educação de jovens e adultos no contexto da escola do campo Educação de jovens e adultos em 40 horas: Angicos/RN, 1963 Educação de jovens e adultos: uma prática educativa com alunos do bairro São José

4

CO

4

CO

4

CO

34

4

CO

GT 4 Políticas e Práticas de Educação de Jovens e Adultos 21/10/2009 - 16h às 18h30 – LATED Coordenadora: Prof.Norma Sandra Cabral Romero-UEA Monalisa Porto Araújo Maria Alves Patrícia Fernanda da Costa Santos Rosa Maria de Jesus Brito Suzyneide Soares Dantas Tácio Vitaliano da Silva Betânia Leite Ramalho Liceu Luis de Carvalho Maria Lusinete da Silva Kátia Regina Rodrigues Lima Edna Cristina do Prado Elione Maria Nogueira Diógenes

Educação do campo de jovens e adultos: avanços e desafios

4

CO

A educação de jovens e adultos no sertão paraibano: pontos para reflexão e análise Educação do campo nas bases da transformação social e humana Práticas (in) formacionais de uma professora alfabetizadora de adultos Engenharia didática: aspectos metodológicos nos números racionais no ensino da EJA

4

CO

4

CO

4

CO 4

CO

4

CO

4

CO

Título A educação como instrumento de mobilização social das pessoas com deficiência: por que uma convenção de direitos? Interação social e desenvolvimento do pensamento abstrato: Possível e legítimo ao deficiente mental O debate sobre a sexualidade no âmbito escolar: um desafio às políticas e práticas inclusivas. A lei nº 10.639/03 e o ensino da educação física: possibilidades didático-metodológicas para a educação étnico-racial.

GT 5

Md. CO

5

CO

5

CO

5

CO

Educação inclusiva & deficiência mental: solução midiática, ilusão paradigmática. Brinquedoteca como um espaço inclusivo: uma experiência com criança autista

5

CO

5

CO

A educação inclusiva por meio do jogo no ensino matemática.

5

CO

Os percursos históricos da EJA de Fernando Henrique Cardoso a Lula da Silva e o PROEJA A participação social no MOVA ABC: dos movimentos populares dos anos 60 à perspectiva neoliberal

GT 5 Políticas e Práticas de Educação Inclusiva 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 301 Coordenadoras: Profª. Gláucia Pires (UFRN) Profª. Santuza Mônica de França Pereira Fonseca (UFPB) Autor Adenize Queiroz Farias Amâncio Leandro Corrêa Pimentel Antônio Ferreira Lima Ana Lúcia de Sousa Anália de Jesus Moreira Maria Cecília de Paula Silva Soraya Correia Domingues Antonio Ferreira de Lima Amâncio Leandro Corrêa Pimentel Aretuza de Sousa Lacerda Christina Maria Brazil de Paiva Vera Lúcia de Brito Barbosa Arminda Rachel Botelho Mourão Gerson Ribeiro Bacury Heloísa Lima Perales

Língua de sinais e o ensino-aprendizagem de língua portuguesa no aluno surdo.

5

CO

GT 5 5

Md. CO CO

GT 5 Políticas e Práticas de Educação Inclusiva 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 302 Coordenadora: Profª. Edineide Jézine (UFPB) Autor Edneide Jezine Christiane Soares Carneiro Néri Eveline Lucena Neri de Queiroz

Título Educação-cidadania: caminhos para a inclusão educacional. A construção de práticas e discursos pedagógicos anti-racistas

35

Francileide Batista de Almeida Vieira Lúcia de Araújo Ramos Martins Glaydson Alves da Silva Aniele Fernanda Silva de Assis Djavan Antério de Lucena Santos Isaac Samir Cortez de Melo Jefferson Fernandes Alves Katiene Symone de B. Pessoa da Silva Lúcia de Araújo Ramos Martins Cristina Cardoso de Araújo Jorge Joaquim Martins Vaz

Um olhar sobre a inclusão de alunos surdos na escola regular: a aprendizagem como elemento primordial.

5

CO

Política educativa e presídios: perspectiva de inclusão social.

5

CO

Educação musical e acessibilidade curricular: um aluno cego na escola de música da UFRN Formação continuada: uma necessidade na construção de uma escola inclusiva.

5

CO

5

CO

Políticas educacionais para formação de professores na educação inclusiva: paradigmas e perspectivas para a prática pedagógica. O aluno multideficiente versus comunicação alternativa

5

CO

5

CO

Título Políticas e práticas do programa segundo tempo: contribuição ao debate. Desafios do movimento feminista para a promoção de uma cultura de paz na escola. Receptividade de Portadores de Necessidades Especiais Auditivas no Instituto Federal de Pernambuco - campus Belo Jardim.

GT 5

Md. CO

5

CO

5

CO

Dimensões da cultura, da educação e da desigualdade no processo de inclusão educacional: as pessoas com necessidades educacionais especiais na cidade de Manaus. Escolas solidárias: onde queremos chegar!

5

CO

5

CO

A aprendizagem da escrita pela criança com síndrome de down inserida em uma sala de aula regular. Discursos docentes e práticas de educação inclusiva. Pedagogia hospitalar: práticas pedagógicas alternativas para o profissional da educação

5

CO

GT 5 Políticas e Práticas de Educação Inclusiva 20/10/2009 - 16h às 18h30 Sala 301/CE Coordenadora:Profª. Zilma Ramos Jarry Richardson Autor Lucas Vieira de Lima Silva Luís Eduardo Torres Bedoya Maria Alidileide de Freitas Bezerra Alba de Oliveira Barbosa Jomária Mata de Lima Alloufa Maria Almerinda Matos Lopes Luís Sérgio Castro de Almeida Selma Suely Baçal de Oliveira Maria da Conceição Bezerra Varella Maria Aparecida Dias Maria Karolina de Macêdo Silva Luzia Guacira dos Santos Silva José Ribamar Lopes Batista Júnior Maria Ednalva Pacheco dos Santos Janine Marta Coelho Rodrigues

5

CO

5

CO

Título Inclusão educacional de alunos com deficiência intelectual na escola regular: a coexistência com a perspectiva da educação especializada das APAES. Conversa sobre uma escuta especial: ouvindo histórias numa escola inclusiva na educação infantil.

GT 5

Md. CO

5

CO

Laboratórios não-formais de ensino de ciências naturais e a experiência da escola indígena Parmáali no alto Rio Negro.

5

CO

O ensino da oralidade para pessoas portadoras de deficiência mental: relato de uma experiência. A libras como instrumento de inclusão social.

5

CO

5

CO

GT 5 Políticas e Práticas de Educação Inclusiva 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 301 Coordenadora: Profª. Sandra Alves da Silva Santiago (UFPB) Autor Fabrícia Gomes da Silva Ana Paula B. Cardoso Francione Charapa Alves Nazineide Brito Maria da Conceição de Oliveira Clarice Ferreira Guimarães Regina Célia Moraes Vieira Maria Auxiliadora de Souza Ruiz Ana Frazão Teixeira Rejane Maria de Araújo Ferreira Sandra Alves da Silva Santiago

36

Susana Couto Pimentel

O processo de aprendizagem da pessoa com deficiência mental: uma abordagem psicopedagógica. A política de educação especial para a inclusão: ser ou não ser num contexto crítico atual. A construção de práticas educativas inclusivas e as representações sociais: qual o lugar do outro? Educação inclusiva: percepção de alunos com deficiência Visual no ensino superior

Gilmar Alves da Silva Alessandra Miranda Mendes Márcia Torres Néri Soares Ana Cristina Silva Soares

5

CO 5

CO

5

CO

5

CO

GT 6 6

Md. CO CO

da

6

CO

Mudanças no mundo do trabalho e as novas demandas para o trabalho docente e a formação Profissionalização docente: perspectivas para o desenvolvimento da ação pedagógica Precarização do trabalho docente: vestígios da mesma história noutros modos de produção Ingerências político-partidaristas na construção do cargo público de professor Formação inicial e narrativas autobiográficas de alunos-professores: para uma compreensão da profissionalidade docente

6

CO

6

CO

6

CO

6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Auditório do PPGE Coordenadora: Profª. Ana Paula Furtado Soares (UFPB) Autor Ana Paula Furtado Soares Pontes Ana Teresa Silva Sousa Maria Salonilde Ferreira Sílva Maria Costa Barbosa Virgínia Campos Machado Vívian Carla Bam Rachman Valcinete Pepino de Macedo Lidenora de Araújo Cunha Maria Alveni Barros Vieira Maria Alveni Barros Vieira Aline Assunção Tranqueira Maria da Glória Soares Barbosa Lima Lenha Aparecida Silva Diógenes Kátia Regina Rodrigues Lima Maria Diva de Medeiros Betânia Leite Ramalho

Título Ser professor: desafios da profissionalização em Pernambuco (Re)significando o conceito de docência Ressignificação da atividade docente: contribuições autoconfrontação para a formação de professores

As determinações dos organismos internacionais para as políticas de educação básica e formação docente no Brasil Da formação à profissionalização de professores das turmas multiseriadas: uma discussão emergente frente a novos desafios

6

CO

6

CO

6

CO

Alunos do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação/UFG: usos e desusos do computador e da internet Ajudando o lótus a florescer na lama: esboço de uma pedagogia da resiliência a partir da formação docente A utilização da narrativa como instrumento de formação educacional dos acadêmicos do curso de administração da universidade do estado do Rio Grande do Norte – UERN

6

CO

6

CO

Alunos do curso de pedagogia e suas representações sociais em relação à educação ambiental Experiência na docência e processos identitários de professores iniciantes: um estudo sobre os egressos do curso de licenciatura em matemática. A didática nos âmbito dos cursos de licenciaturas - indícios para uma formação docente reflexiva Políticas educacionais e formação de professores: repercussões no estágio supervisionado

6

CO

6

CO

6

CO

6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest 3 Coordenadora: Prof. Carlos Antônio Barbosa Firmino (IFMA) Andréa Ferreira da Silva Daniela Uchoa Galhard Antonio Condorelli Rafael Demétrius R. de Sousa Vera Lúcia Lopes de Oliveira Sérgio Luiz Freire Costa Arminda Rachel Botelho Cristiane Cavalcanti Lima Ricardo da Silva Pedrosa Natal Lânia Roque Fernandes Carlos Antônio Barbosa Firmino Raimundo Dutra de Araújo

37

6

CO

Pierre Normando Gomes da Silva Sandra Barbosa da Costa José Maurício de Figueiredo Junior

Professor de educação física e o idoso asilado: competências pedagógicas para sua intervenção

6

CO

Clínica da Atividade: uma análise sobre atividade docente

6

CO

Estágio supervisionado: articulando conhecimentos e desenvolvendo atividades de extensão Conceituações, princípios, orientações e modelos de prática pedagógica presentes na formação de professores

6

CO

6

CO

A formação inicial do professor de história: a pesquisa em sala de aula (UFRN – 2008/2009) Saberes de professoras na organização do ensino-aprendizagem: aspectos do diagnóstico inicial A formação de professores para educação de jovens e adultos na sociedade contemporânea: refletindo sentidos e saberes da prática docente Formação docente no ensino superior Os saberes da experiência do professor e suas implicações na prática pedagógica Crenças e políticas formativas docente

6

CO

6

CO

6

CO

6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 19/10/2009 - 16h às 18h30 – Auditório CCHLA-Nº.411 Coordenadora Profª. Janine Marta Coelho Rodrigues Claúdia Leme Ferreira Davis Maria Fourpone Brando Virgínia Campos Machado Claudianny Amorim Noronha Cláudio Pinto Nunes Márcia Maria Gurgel Ribeiro Teresa Pessoa Crislane Barbosa de Azevedo Maria Inês Sucupira Stamatto Débora Maria do Nascimento Diane Mendes Feitosa Maria da Glória Carvalho Moura Flávia Pereira Carvalho Lourival da Silva Lopes Marcelo Pereira Marujo Araújo Isauro Bertran Nüñes

6

CO

6

CO

Políticas públicas e a formação do professor pesquisador

6

CO

Formação de professores para o trabalho pedagógico na escola organizada em ciclos: uma transformação necessária A importância do trabalho de campo na formação do profissional da geografia: uma experiência a partir da disciplina cartografia temática

6

CO

6

CO

As relações entre teorias da história e ensino de história na formação do professor da história escolar Formação de professores no ensino médio: sentido e significado de aprendizagem em contexto de colaboração

6

CO

6

CO

O texto coletivo como mediação do ensino enquanto pesquisa

6

CO

A formação docente e o diálogo com a cultura local Concepções teóricas e políticas públicas à formação de professores: a licenciatura em química da UFAL

6 6

CO CO

Por que pesquisar colaborativamente?

6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest. 3 Coordenadoras: Profª. Geovaní Soares de Assis (UFPB) Profª.Marlúcia Paiva (UFRN) Dídima Maria de Mello Andrade Maria Raidalva Nery Barreto Roberta Mello de Andrade Abreu Josiane Gonçalves Santos Diego de Oliveira Silvestre Ina Maria Correia Ferro de Lima Maria de Fátima Albuquerque Rangel Moreira Éden Ernesto da Silva Lemos Eliene Maria Viana de Figueiredo Pierote Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina Elisângela André da Silva Maria do Socorro Lucena Lima Elma de Souza Lira Fábio Adriano Santos da Silva Fabrícia Pereira Teles

38

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 305 Coordenador: Prof. Wilson Honorato Aragão (UFPB) Profª.Maria da Conceição Miranda Campelo (UFPB) Erika dos Reis Gusmão Andrade Nilza Maria Cury Queiroz

Formação de professores, segundo professores de licenciaturas: anotações para uma discussão a partir da noção de campo

6

CO

Maria da Conceição Miranda Campelo Wilson Honorato Aragão Maria Cristina Leandro de Paiva

Faces e interfaces da política de formação docente no Brasil e suas implicações nas práticas profissionais

6

CO

Um olhar sobre os saberes docentes transversais à formação do formador de professores

6

CO

Maria do Livramento Galvão da Silva Ana Frazão Teixeira Maria Auxiliadora de Souza Ruíz Márcia Betânia de Oliveira

A formação de conceitos científicos concepções alternativas no ensino de Química

6

CO

6

CO

Roseane Lucena Lima Duarte Silveira Elisângela André da Silva Sílvia Cristina Conde Nogueira Arminda Rachel Mourão

Políticas públicas de formação docente: tempos de novos desafios e novas exigências

6

CO

As políticas públicas de formação docente em Manaus e Algumas questões freirianas

6

CO

Cristiane Sousa de Assis

Formação continuada e representação social

6

CO

através

de

Formação em serviço: uma análise segundo a perspectiva dos discentes

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 305 Coordenadoras: Profª. Geovaní Soares de Assis (UFPB) Profª.Salonilde Ferreira (UFRN) Francisco das Chagas Rodrigues da Silva Francisco Marcôncio Targino de Moura Silvia Elizabeth Miranda de Moraes Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento Geovaní Soares de Assis Glória Maria Leitão de Souza Melo Soraya Maria Barros de Almeida Brandão Grinaura Medeiros de Morais Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina Francisco das Chagas Silva Souza

Formação do professor de geografia no Brasil: trajetória e implicações no ensino Formação de professores de química: articulando saberes numa perspectiva interdisciplinar

6

CO

6

CO

Formação inicial e prática pedagógica: pressupostos Epistemológicos necessários para a construção de Competências tendo como base os saberes docentes. Formação docente: um olhar freireano A formação do professor de educação infantil: o estágio como espaço de investigação

6

CO

6 6

CO CO

Aproximações e distanciamento do currículo de pedagogia com o posicionamento dos formandos A formação inicial em discussão: o fanzine como espaço/tempo das narrativas autobiográficas Resiliência e prática docente: quando a sala de aula reinventa vidas

6

CO

6

CO 6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 303 Coordenadora Profª. Ivana Lopes Ibiapina (UFPI) Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina

Pesquisar e colaborar na formação contínua de professores: modos de agir

39

6

CO

Jacyene Melo de O. Araújo Janine Marta Coelho Rodrigues Silvestre Coelho Rodrigues Jefferson Fernandes Alves Samira Fernandes Delgado Leuzene Jeane de Vasconcelos Salgues Ana Lúcia Leal Ferdinand Rörh Nadja Acioly Regnier Lucinete Gadela da Costa Marileide Maria de Melo Magnólia de Lima Sousa Targino

A formação do professor alfabetizador em cursos de pedagogia: alternativas e possibilidades Formando docentes numa perspectiva ética e cidadã

6

CO

6

CO

Formação e prática docente em artes: Refletindo sobre o percurso acadêmico e profissional Pesquisa autobiográfica e formação docente: o Compartilhar de narrativas de vida em grupos dialógicos A formação dos professores e sua contribuição aos estudos da resiliência

6

CO

6

CO

6

CO

Desafios da formação dos professores na educação superior A formação docente para professores da educação básica paraibana

6

CO 6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 304 Coordenadora: Prof. Roberto Derivaldo Anselmo Profª. Érika dos Reis Gusmão Andrade Maria Aldecy Rodrigues de Lima Érika dos Reis Gusmão Andrade Aldina de Figueiredo Cunha Francisco das Chagas Rodrigues Naura Syria Carapeto Ferreira Maria Ivonice de Melo Lustosa Barraza Maria Elizabete Costa de Souza Roberto Derivaldo Anselmo Maria das Graças de Araújo Maria Cleide da Silva Ribeira Leite Elcimar Simão Martins Maria de Fátima Pinheiro Carrilho Tereza Cristina Bernardo da Câmara Maria do Socorro Leal Lopes Maria Salonilde Ferreira Ângela Maria Chuvas Naschold

O professor ribeirinho: formação, práticas e representações sociais Políticas educacionais e docência superior: um olhar sobre a formação continuada do professor universitário A formação do profissional da educação e a produção do conhecimento: ensinar e aprender gestão da educação. Políticas de formação de professores (as): uma trajetória inacabada

6

CO

6

CO

6

CO

6

CO

O poder local e a efetivação de políticas educacionais: algumas reflexões acerca da formação de professores em Itapiúna/CE

6

CO

Diário de uma professora em formação continuada: A escrita de si na construção da monografia

6

CO

Caminhos de formação: seminário

6

CO

Conhecimento pedagógico e formação de professores na universidade: pedagogia e história em interação

6

CO

GT 6 Políticas e Práticas de Formação de Professores 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 306 Coordenadora: Profª. Janine Marta Coelho Rodrigues Profª. Maria Auxiliadora Ruiz (UEA) Maria Eleni Henrique da Silva Maria da Glória Soares Barbosa Lima Maria Helena da Silva Virginio Janine Marta Coelho Rodrigues Maria Salonilde Ferreira Olivette Rufino Borges Prado Aguiar Maria Salonilde Ferreira

Formação permanente sob a perspectiva eco-relacional Pesquisas PIBIC em formação de professores: caracterização teórica e operacional Novos contornos dos conceitos de formação docente no contexto educativo-formativo brasileiro Formar o professor crítico reflexivo: uma utopia? Entrecruzando olhares: os diários de aula como procedimento de pesquisa e formação profissional

6 6

CO CO

6

CO

6 6

CO CO

Neide Cavalcante Guedes

Tornar-se professor: um resgate da própria história

6

CO

40

Mônica Dias Palitot Francisco de Assis Toscano de Brito Yara T. Dias Rodrigues Ana Paula Trindade De Albuquerque Mary de Andrade Arapiraca Lícia Maria Freire Beltrão

A percepção docente sobre o impacto da separação dos pais na aprendizagem dos alunos do ensino fundamental: um estudo à luz das representações sociais

6

Formação do professor: refletindo sobre velhas e novas práticas a partir de novas tecnologias e produção de imagens

CO

6

CO

Título Base conceitual para elaboração de conceitos em construções geométricas. Políticas e práticas curriculares de educação infantil. Os sistemas formais de ensino e a possibilidade de inclusão de uma educação ambiental crítica nos currículos oficiais. Contos de fadas como meio didático no desenvolvimento cognitivo em discentes do ensino fundamental: um estudo de caso.

GT 7

Md. CO

7 7

CO CO

7

CO

A práxis participativa e a construção do currículo na Educação Infantil Conteúdos na/para educação infantil: Definições e questões. La Poésie, la Musique et la Radio dans les pratiques curriculaires en Lettres : itinéraires de l’Affectivité. Elaborando o conceito de território com professor do ensino fundamental.

7

CO

7

CO

7

CO

GT 7 Políticas e Práticas Curriculares 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 303 Coordenadora: Profª. Ana Luisa Nogueira Amorin (UFPB) Autor Ana Cláudia Mendonça Pinheiro Ana Luisa Nogueira de Amorim Antônio Cabral Neto Arleyde Verçoza Nascimento Lima Maria Tereza Lira de Oliveira Chaves Claúdia Farache Lemos Elaine Luciana Silva Sobral Denise Maria de Carvalho Lopes Henrique Sérgio Beltrão de Castro Luiz Botelho Albuquerque Francisco Vitorino de Andrade Júnior Francisco Cláudio Soares Júnior

7

CO

Título O silenciar de uma prática milenar e sua transformação, numa perspectiva multicultural do currículo. Uma proposta ‘bio-química’ de ensino para turmas inclusivas.

GT 7

Md. CO

7

CO

Reorganização do trabalho na escola média: a experiência dos projetos de trabalho na formação do jovem.

7

CO

Para uma política em Pedagogia: práticas e saberes Conteúdos escolares: novas concepções, antigas práticas. A relação currículo e arquitetura escolar: concepções de professores e gestores de uma instituição privada. As histórias em quadrinhos como estratégia lúdica alternativa para o ensino de ciências: dando sabor ao saber A resolução de problemas matemáticos na 5ª série do ensino fundamental: dificuldades apresentadas e contribuições didáticas.

7 7 7

CO CO CO

7

CO

7

CO

GT 7 GT Políticas e Práticas Curriculares 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 304 Coordenadora: Profª.Valdemarim Coelho (UFPB) Autor Isabela Freitas de Oliveira Jaqueline Borba de Oliveira Niely Silva de Souza Sany Delany Gomes Marques Jeannette Filomenio Pouchain Ramos Jacques Therrien José Antônio Serrano Castanheda José Evangelista Fagundes Karina de Oliveira Francisco Cláudio Soares Júnior Letícia dos Santos Carvalho Liceu Luís de Carvalho Tácio Vitalino da Silva

41

GT 7 Políticas e Práticas Curriculares 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 302 Coordenadora: Profª. Maria Helena Ribeiro Maciel (UFPB) Marcello Fernando Bulhões Martins Thercles de Araújo Silva Maria da Paz Siqueira de Oliveira Maria Gorete Cavalcante Pequeno Jean Philippe Guimarães Maria da Conceição V. Almeida Maria Zuleide da Costa Pereira Mariana de Brito Barbosa Vera Lúcia de Brito Barbosa Marta Rochelly Ribeiro Gondinho Rafaela Alves Melo Rejane Maria Caldas Freitas Edmilza dos Santos Ferreira Maria Auxiliadora de Souza Ruiz Maria da Paz Cavalcante Francisca Lacerda de Góis

Análise da motivação nas práticas educativas em alunos de capoeira na comunidade Valenciana-Espanha. Currículo escolar: o que dizem os professores. Educação ambiental no ensino superior: Qual seu lugar nos processos de formação docente?

7

CO

7 7

CO CO

Proposta curricular do município de João Pessoa\PB: Discursividades contemporâneas da emancipação. A utilização do diário de curso como estratégia de aprendizagem para alunos do ensino superior Paradigma multifacetado: o currículo do ensino médio entre políticas e práticas escolares. A abordagem de questões ambientais nas aulas de inglês do nono ano do ensino fundamental. Etnomatemática: nova proposta para o ensino de matemática.

7

CO

7

CO

7

CO

7

CO

7

CO

A teoria da atividade e o ensino de história: encontro e Possibilidades formativas

7

CO

Práticas e concepções de leitura em narrativas de professores de diferentes disciplinas escolares: Entre estratégias modelares e táticas de transgressões A dança enquanto conteúdo da educação física escolar .

7

CO

7

CO

Leitura em família: uma experiência no ensino fundamental Pedagogia da leitura no 1º ano escolar: a construção lúdica do leitor. A pesquisa na perspectiva Sócio Histórica: a coerência e articulação entre seus diferentes momentos. Educação ambiental: experiências socioambientais em escolas do município de João Pessoa. Os saberes das abordagens geográficas: concepções Apreendidas nas tessituras colaborativas. Socialização, aprendizagem e desenvolvimento: uma reflexão sobre tempos, espaços e práticas escolares

7 7

CO CO

7

CO

7

CO

GT 7 Políticas e Práticas Curriculares 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 303 Coordenadora: Profª. Márcia Gurgel (UFRN) Selma Costa Pena Sílvia Azevedo Souza Sâmara Queiroz do Nascimento Florêncio Pierre Normando Gomes da Silva Sílvia Regina Freitas da Silva Tereza D’Avila de Oliveira Wanda Maria Junqueira de Aguiar Cristhiane da Silva Cavalcant Maria Adailza M. de Albuquerque Márcia Maria Dias Carvalho Francisco Cláudio Soares Júnior Margarete Ferreira do Vale de Sousa Fábio Alexandre Araújo dos Santos Adir Luiz Ferreira Veridiana Xavier Dantas

Politicas educacionais e curriculares no cenário global e local.

42

7

CO

7

CO

7

CO

GT 8 Políticas e Práticas de Gestão, Financiamento da Educação e marcos regulatórios 16h às 18h30 - Sala 308 - CE 19/10/2009 Coordenadora: Profª. Magna França (UFRN) Autor Josiana Rodrigues dos Santos Lydiene Moreira Fonsêca

Título A gestão participativa no cotidiano escolar

GT 8

Md. CO

Kátia Valéria Ataíde e Silva

Administração e Gestão da Escola Pública: Competências e Habilidades do Administrador/Gestor Escolar O Plano de Desenvolvimento da Educação e a gestão democrática das escolas de educação básica pública

8

CO

8

CO

A proposta de democratização da gestão educacional no governo Luis Inácio Lula da Silva (2007-2010): Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) o uso do coeficiente de correlação de Pearson na avaliação do processo ensino-aprendizagem: um estudo de caso na aplicação da metodologia do trabalho em grupo à disciplina de legislação tributária em uma universidade pública Uma análise teórica do SINAES a partir do pensamento de Scriven

8

CO

8

CO

8

CO

Lúcia de Fátima Gomes de Lelis Wilson Honorato Aragão Maria Adeilza da Silva Magna França Denise Maria Moreira Chagas Corrêa Emanuelda de Lima Medeiros Vanessa Ingrid da Costa Cardoso Denise Maria Moreira Chagas Corrêa Tânia Saraiva de Melo Pinheiro Suzete Suzana Rocha Pitombeira

GT 8 Políticas e Práticas de Gestão, Financiamento da Educação e marcos regulatórios 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 310 - CE Coordenador: Prof. Eder Dantas (UFPB) Autor Luís Carlos Marques Sousa

Título Caminhos da autonomia da escola nas políticas educacionais de Pernambuco

GT 8

Md. CO

Manoel José Pina Fernandes

O projeto de incentivo à capacitação de recursos humanos para a melhoria do ensino fundamental e médio: uma análise de políticas formativas no Ceará. Conferência Nacional de Educação, um espaço de democratização?

8

CO

8

CO

Gerencialismo, Estado e Avaliação da Educação Básica: valores em confronto

8

CO

8

CO

8

CO

Melânia Mendonça Rodrigues Luciane Terra dos Santos Garcia Lenilton Batista do Nascimento Marilow Alessandra Tavares Fernandes Pauleany Simões de Morais Vivianne Souza de Oliveira Edivone Meire de Oliveira

A comunidade no centro das decisões escolares: Políticas educacionais para participação nos conselhos gestores e no conselho escolar no Brasil Sistemas municipais de avaliação: Uma tendência das políticas públicas de descentralização

43

GT 9 Políticas e Práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino `a Distância 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 305 - CE Coordenadora: Profª. Apuena Vieira Santos (UFRN) Autor Akynara Aglaé Rodrigues Santos da Silva Maria das Graças Pinto Coelho Alba Lúcia Nunes Gomes Sabrina Grisi Pinho de Alencar Alcides Fernando Gussi Rafaela Ponte Lisboa Hermínio Borges Neto Antonia Lis de Maria Marins Torres

Título Robótica e Educação: Uma Possibilidade de Inserção SócioDigital em Escola Pública de Educação Científica.

GT 9

Md. CO

Ensaio sobre formação de professores na EAD: reflexões e perspectivas. Telensino no Ceará: uma trajetória histórica e novas perspectivas com a TV digital

9

CO

9

CO

A política nacional de informática e seus reflexos na educação.

9

CO

Carla Cardoso Conceição de Maria Campinho Rabello Corte Real Evandro Paulo Bolsoni Carlos Henrique Medeiros de Souza Célia Maria de Araújo

A linguagem como atividade sociocognitiva adjuvante no processo educacional com base nas teorias de Piaget, Vygostky e Bakhtin.

9

CO

Educação em rede: condições pedagógicas para a promoção do diálogo. Interações discursivas nas aulas de matemática.

9

CO

9

CO

Pedro Lúcio Barboza Rômulo Marinho do Rêgo

GT 9 Políticas e Práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino `a Distância 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 306 - CE Coordenador: Prof.Edson Carvalho Guedes (UFPB) Conceição de Maria C.ampinho Rabello Corte Real Fernanda Castro Manhães Carlos Henrique Medeiros de Souza

Redes de aprendizagem: espaços de acesso social e de (re) engenharia nos ambientes educacionais.

9

CO

Daniel Capelo Borges Hermínio Borges Neto José Neuman de Souza

Sistemas Cooperativos de Educação a Distância modelados por Redes de Petri.

9

CO

Ednei Nunes de Oliveira Leônidas Leão Borges Edson Carvalho Guedes Eliana Sampaio Romão

A educação à distância no recôncavo da Bahia. Educação, tecnologia e alteridade.

9 9

CO CO

Políticas e diretrizes da educação a distância na era digital: revolução ou rebuliço.

9

CO

Cleidinalva Maria Barbosa Oliveira Teresa Cristina Torres Silva Honório Anna Rita Sartore

Material didático para educação à distância: reflexões sobre uma avaliação do hipertexto.

9

CO

Tecnologia e o sujeito psíquico: educação frente às questões identificatórias.

9

CO

Messias Holanda

Os móbeis do professor de educação infantil em relação à formação em ambientes digitais.

9

CO

44

GT 9 Políticas e Práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino `a Distância 20/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 304 - CE Coordenadora: Profª.Lebiam Tamar (UFPB) Elizenda Sobreira Carvalho de Sousa Eva Carolina da Cunha Janete Barroso Batista Hermínio Borges Neto Regina Santos Young Lebiam Tamar Bezerra da Silva Mirian de Albuquerque Aquino Maria da Conceição Alves Ferreira Bento Duarte da Silva Maria das Graças Pinto Coelho Aleksandre Saraiva Dantas Elizenda Sousa

Sobreira

Carvalho

de

A interatividade no AVA - ambiente virtual de aprendizagem.

9

CO

Estratégias de preservação da face na interação em aulas chat. Tutor ou professor? Reflexão sobre a docência em EAD na sociedade contemporânea.

9 9

CO CO

Da proposição à ação: os desafios à inserção das TICs no curso de Pedagogia da UFPB. Categorias de análise sobre interações (on-line): possibilidades em construção.

9

CO

9

CO

9

CO

9

CO

Educação e novas tecnologias nas sociedades capitalistas.

9

CO

Objeto Virtual de Aprendizagem dedicado à alfabetização: uma iniciativa na redução do analfabetismo nas séries iniciais do ensino fundamental Reflexões teóricos-metodológicas sobre a capacitação de professores-formadores no contexto da UAB/IFCE.

9

CO

9

CO

Leitura crítica da mídia e formação docente: tecendo conjecturas.

9

CO

Os principais dispositivos para a integração das TIC’s no sistema educativo brasileiro.

9

CO

Tecnologias na educação: um estudo nas escolas públicas da Cidade do Recife. Mídias na Educação: desafios e perspectivas na formação de professores A aprendizagem na EAD: uma análise da realidade dos Alunos do pólo de Mossoró do IFRN.

9

CO

9

CO

9

CO

A aprendizagem na EAD: uma análise da realidade dos Alunos do pólo de Mossoró do IFRN. Educação x Educação à distância: o desafio do século

GT 9 Políticas e Práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino a Distância 20 /10/2009 - 16h às 18h30 - Sala 306 - CE Coordenadora: Profª. Maria de Fátima Albuquerque Rangel Moreira (UFPB) Maria das Graças de Almeida Baptista Patrícia Gallo Maria das Graças Pinto Coelho Regina Santos Young Cristiane Borges Braga Lívia Maria de Lima Santiago Sandro da Silva Cordeiro Maria das Graças Pinto Coelho Talita de Albuquerque Rangel Moreira Maria de Fátima Albuquerque Rangel Moreira Viviane de Bona Marco Aurélio Benedetti Rodrigues Maria Dalvaci Bento Aleksandre Saraiva Dantas

GT 10 Práticas Educativas e Diversidade Cultural 19/10/2009 - 16h às 18h30 -Sala Mest 1 Coordenadora: Profª. Surya Aaronovich P. de Barros (UFPB) Autor Adriana Araújo Pompeu Piza Francisco César Brito Vieira Josefina Barrera Kalhil

Título Espaço não formal e percepção ambiental: um estudo na lagoa da Carbrás, comunidade São Pedro, zona norte de Manaus.

45

GT 10

Md. CO

Andréa Cardoso Silva Maria Helena de Souza Mônica Maria Teixeira Antônio de Pádua dos Santos Ariwilson Gomes dos Santos Rômulo José F. de Oliveira Luíza Nakayama Breno Galvão de Melo Camilo de Figueiredo Aranha Maria Assunção Silva Maria Elizibeti Pereira Maurício José de Medeiros Deyse Morgana das Neves Correia Djavan Antério de Lucena Santos

Pesquisa em educação no projeto negros do norte de Minas: mapeando a realidade da educação escolar em uma comunidade rural quilombola. Imaginário radical e a construção dos afetos e do estar juntos no atletismo. Uma prática político-educativa sobre meio ambiente na Amazônia paraense

10

CO

10

CO

10

CO

Preconceito é crime Arte rupestre: contextualizando, lendo e fazendo arte como na préhistória.

10 10

CO CO

Educação do campo: do cerne dos movimentos sociais para a (con)vivência da universidade A importância do movimentar-se na sala de aula

10

CO

10

CO

GT 10 Práticas Educativas e Diversidade Cultural 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest 2 Coordenadora: Profª. Ms. Ana Paula Romão (UFPB) Carlene da Penha Santos Marilene Barbosa Siqueira Dácio Neusiana Vieira Fernandes Marcos André Ferreira Estácio Celina Aparecida D. Fritz Rodrigo Fornalski Pedro Cibele Lucena de Almeida Antônia Fernanda Jalle Marcos Antônio de Carvalho Lopes Cilene Nascimento Canda Elmo de Souza Lima José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho Eunice Simões Lins Gomes Eline de Oliveira Campos Maria Cristina Alves de Pontes Francisco César Brito Vieira Maria Auxiliadora de Souza Ruiz Francione Charapa Alves Fabrícia Gomes Da SilvA

Lei 10.639/2003 e seu enfrentamento da discriminação étnicoracial: recorte comparativo em escolas da rede municipal.

10

Políticas de ação afirmativa para a educação superior indígena no Amazonas. Projeto safira... E o bicho pegou na escola!

10 10

CO

Criança estrangeira na escola, e agora professor? A literatura infantil como uma estratégia pedagógica.

10

CO

Experiência estética e cultural na prática educativa de teatro . Multiculturalismo, currículo e formação docente: diálogos sobre os desafios contemporâneos.

10

CO

10

CO

Educação para a paz através do ritual do namastê.

10

CO

Educação ambiental, sustentabilidade e epistemologia indígena: princípios e práxis para o ensino de ciências. O lugar que a mulher e os jovens ocuparam na política de Capanema

10

CO

CO

10

CO

Educação ambiental, sustentabilidade e epistemologia indígena: princípios e práxis para o ensino de ciências.

10

CO

A função social da escola no que concerne aos direitos da criança e do adolescente no Brasil A formação política das lutas da CUT no Ceará como práxis pedagógica emancipatória. Manifestação de experiências sócio-culturais pelas crianças na educação infantil. A atuação do pedagogo nas políticas públicas: O caso do projovem urbano no município de João Pessoa

10

CO

10

CO

10

CO

10

CO

GT 10 Práticas Educativas e Diversidade Cultural 20/10/2009 -16h às 18h30 -Sala Mest 1 Coordenadora: Profª.Germana Alves de Menezes Francisco César Brito Vieira Maria Auxiliadora de Souza Ruiz Germana Alves de Menezes Gilson de Sousa Oliveira Glória Maria Leitão de Souza Melo Jean Carlo de Carvalho Costa Maíra Lewtchuk Espindola

46

Karina Mirian da Cruz Valenía Alves Tatiana Cristina dos Santos Araújo Gilson Sales de Albuquerque Cunha Ana Gabriela Nunes Fernandes Rossana Kess Brito De Souza Pinheiro Maria Arisnete Câmara De Morais

Multiculturalismo e educação: uma discussão sobre as relações entre cultura escolar, currículo e identidades no contexto da “virada cultural”. A produção de sentidos sobre a escolarização: construindo diversidades. A relação entre educação doméstica e educação escolar através das práticas educativas femininas em Natal-RN.

10

CO

10

CO

10

CO

GT 10 Práticas Educativas e Diversidade Cultural 20/10/2009 - 16h às 18h30- Sala Mest 2 Coordenador: Prof. José Mateus do Nascimento (UFPB) Profª. Claurênia Abreu de A. Oliveira Ladjane Fidelis Felinto Maria do Socorro Xavier Batista Elza Helena da Silva Costa Barbosa José Evangelista de Lima Lusival Antônio Barcellos José Mateus do Nascimento Manoel Pereira de Macedo Neto Marcílio de Souza Vieira Terezinha Petrúcia da Nóbrega Karenice de Oliveira Porpino Maria Claurênia Abreu de A. Silveira Maria do Socorro Dias Pinheiro Vera Solange Pires Gomes de Sousa. Luciene Henrique da Costa Luana Araújo da Cunha

Lutas e conquistas dos movimentos sociais de políticas de ensino superior para os povos do campo.

10

CO

Um mito em discussão: autoconceito ou inteligência na aprendizagem matemática

10

CO

O saber universitário potiguara

10

CO

Parâmetros curriculares nacionais de história, diversidade e cidadania: desafios e possibilidades. Saberes do corpo brincante nos pastoris potiguares

10

CO

10

CO

Contador de histórias - voz e performance.

10

CO

Os movimentos sociais do campo ribeirinho e suas práticas educativas Entre corpos, cultura e identidade: a constituição de pertencimento amazonida pelo olhar da população ribeirinha e o MST.

10

CO

10

CO

GT 10 Práticas Educativas e Diversidade Cultural 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala Mest 1 Profª. Claurênia Abreu de A. Oliveira (UFPB) Maria Eliane de Vasconcelos Maria Laudiceia Almeida

Oliveira

Maria Luiza da Costa Bezerra Márcia Maria Gurgel Ribeiro Marina Borges e Silva Sílvia Maria Costa Barboza Maria Cecília de Paula Silva Anália de Jesus Moreira Soraya Corrêa Domingues Maria  Gloria Da Paz Marlúcia Menezes de Paiva Olisângele Cristine Duarte Bonifácio Dantas Dayane Feitosa Lima

Perspectivas sobre práticas de ensino e identidade cultural em escolas de comunidades ribeirinhas a partir da diversidade Considerações sobre a implantação do curso de instrumento musical na modalidade PROEJA, na escola mestre Sivuca no município de João Pessoa – Paraíba A escola e o currículo multicultural: a diversidade em questão.

10

CO

10

CO

10

CO

Preconceito racial na sociedade brasileira: perspectiva histórica.

10

CO

Pesquisa, extensão e interdisciplinaridade: diálogos entre o grupo de pesquisa hcel e a cultura corporal no recôncavo da Bahia. Mulheres do Sahy: uma leitura sobre o namoro e o casamento. A diversidade cultural na ótica da educação inclusiva e dos estudos culturais: um caminho para novas práticas educativas. Projeto político pedagógico e educação ambiental: uma necessária relação para a construção da cidadania.

47

10

CO

10

CO

10

CO

10

CO

GT 10 Práticas Educativas e Diversidade Cultural 21/10/2009 - 16h às 18h30 -Sala Mest 2 Prof. Charlinton Machado (UFPB) Olivia Morais de Medeiros Neta Patrícia Cristina de Aragão Araújo Pierre Normando Gomes da Silva Marcello Fernando Bulhões Martins Isnaldo Florêncio Araújo Júnior Samya Sanches Josefina Kalhil Santuza Mônica de França Pereira Fonseca Vandelúcia de Fátima Ferreira Souza Marlécio Maknamara Marlucy Paraíso Rossana Keis

É possível uma pedagogia da cidade?

10

CO

Diversidade cultural e juventude: Reflexões sobre práticas educativas no ensino médio As práticas educativas dos mestres de capoeira na cidade de João Pessoa: um estudo de caso.

10

CO

10

CO

Proposta metodológica para o ensino de ciências naturais nas escolas públicas de Manaus-AM Temas ambientais no 9º ano do ensino fundamental Mitos e crenças sobre altas habilidades/superdotação: um estudo sobre concepções de professores. O jovem e a educação sexual.

10

CO

10

CO

10

CO

Aprendendo a ter um coração forrozeiro: Corpo e gênero no currículo do forró eletrônico . A relação entre educação doméstica e educação escolar através das práticas educativas femininas em Natal-RN.

10

CO

10

CO

Título Professorado, prática pedagógica no ensino religioso

GT 11

Md. CO

Fragmentos da história do ensino religioso no Brasil

11

CO

Leitura para bem viver devotamente (Caicó-RN, século XIX)

11

CO

Ensino religioso: experiência na formação continuada em João Pessoa Desmontando a demonização sobre as religiões afrobrasileiras

11

CO

11

CO

Educação religiosa na sociedade de imagens e o espetáculo. O significado do ensino religioso para os alunos da escola municipal Dr. João Cruz de Oliveira.

11

CO

O Imaginário da Festa Rosacruz da Pirâmide A religiosidade de idosas em uma instituição de longa permanência

11 11

GT 11 Educação e Religião: Políticas e Práticas 19/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala de Reuniões do CE Coordenadora: Profª.Marília de Franceschi Neto Domingos Autor Fábia da Costa Leite Rodriguez Flaubert Farias Guedes Pinheiro Marília de Franceschi Neto Domingos Anna Thereza Patrício Beuttenmüller Bezerra Josefa Vênus de Amorim Marilia De Franceschi Neto Domingos Franselma Fernandes de Figueiredo Marta Maria de Araújo Carlos André Macedo Cavalcanti Ana Paula Rodrigues Cavalcanti Daniel Torquato Fonseca de Lima Ivonildes da Silva Fonseca Paula Maria Fernandes Estevam Fernandes de Oliveira Marília De Franceschi Neto Domingos Aldenir T. Claudio Claudiana S.da Costa Vítor Lins Oliveira Maria Tânia de Lima Melo

48

11

CO CO CO

GT 11 Educação e Religião: Políticas e Práticas 21/10/2009 - 16h às 18h30 - Sala de Reuniões do CE Coordenadora: Profª. Marília de Franceschi Neto Domingos Eunice Simões Lins Gomes Neide Miele Eunice Simões Lins Gomes Eline de Oliveira Campos Josefa Vênus de Amorim Estevão Domingos de Oliveira Neto Eunice Simões Lins Gomes Fabricio Possebon Luís Tomas Domingos Ana Ericka Sobral Chrispim Pereira Andrea Graupen Cínthia Jaqueline R. Bezerra Galiza José de Arimatéa Menezes Lucena Benedita Aguiar Ferreira Maria de Fátima Gomes Medeiros Maria do Socorro do Nascimento de Melo

Celebrando a redenção da miséria: As estruturas do imaginário nos cultos neopentecostais Ensino religioso, intolerância e Direitos humanos no Brasil.

11

CO

11

CO

Uma prática de educação religiosa cristã em “o Peregrino”

11

CO

A experiência xamânica da educação. La religiosite africaine, chez les sena de la vallee du zambeze au mozambique. Um estudo das práticas docentes do ensino religioso em Escolas públicas da Paraíba

11 11

CO CO

11

CO

A cosmogonia judaicocristã e a qualidade total: ação por princípio Monitoria, uma prática cooperativa de inclusão libertadora em ciências das religiões O conceito de morte numa dimensão pedagógica

11

CO

11

CO

11

CO

*CO= Comunicação Oral *MD= Modalidade

49

50

ASSOCIAÇÃO FRANCOFONE INTERNACIONAL DE PESQUISA CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO AFIRSE - Secção Brasileira Congresso Internacional da Afirse V Colóquio Nacional

PROGRAMAÇÃO DE APRESENTAÇÃO – PÔSTERES Apresentações: GT1, GT2, GT3, GT4 Coordenador(s): Profª. Alba Lúcia Nunes Gomes Prof. Lusival Antonio Barcellos DIA 19 DE OUTUBRO DE 2009 Horário: 11h30/12h/30 Local: LATED/Centro de Educação - CE

GT 1

Nº. 1 2 3 4

Políticas e Práticas de Educação Básica Autor Título Kilza Fernanda Moreira de A Educação Infantil maranhense Viveiros Marlúcia Menezes de Paiva Ângela Maria Chuvas Histórias do folclore mundial com objetos exóticos na sala de Naschold aula: a estética da imaginação e do lúdico Dienieires S. Borges de Vasconcelos Ana Lúcia Moreira Moreira Karla Spinelli

GT 1

Mod. Pôster

1

Pôster

1

POSTER

1

POSTER

Título Incentivando alunos do ensino superior a escrever textos livres – uma experiência com a pedagogia Freinet

GT 2

Mod. Pôster

O papel das políticas públicas na educação superior

2

Pôster

Licenciatura na UFPB: primeiras reflexões sobre o trabalho docente

2

Pôster

Sonho de muitos, conquista de poucos: um estudo sobre a permanência dos alunos dos cursos de Licenciatura da UFPB.

2

Pôster

Prática de leitura literária na educação básica: contribuição metodológica para a formação do leitor literário A leitura e a escrita como ação significativa da vida do aluno

GT 2

Políticas e Práticas de Educação Superior Nº. 5

6

7 8

Autor Márcia de Paula Brilhante Portela Sbrussi Francisco de Assis Pereira Maria da Conceição Bezerra Varella Vera Lúcia Lopes de Oliveira Rafael Demetrius R. De Sousa Mário César Sousa de Oliveira Renata Maria Chaves Fernando Antônio Dornelas Belmont Néri Camila Laís Gomes de Lima Josildo dos Santos Silva Irisvânia de Lourdes Batista Vasconcelos

51

GT 3

Políticas e Práticas de Educação Profissional e Tecnológico Nº. 9 10 11 12

Autor Amanda Sousa Galvíncio Jean Carlo de Carvalho Costa Dourivan Elias Vitor Sergio Alves Ferreira Maria Sileide Moreira Mário César Sousa de Oliveira Sérgio Luís Freire Costa Rafael Demetrius Rodrigues de Sousa

Título Política pública e juventude: descrição e avaliação de uma experiência teórico-metodológica desenvolvida no projovemJoão Pessoa. O (in) sucesso escolar: um olhar panorâmico no IFPBSousa A contribuição do grupo operativo para a prática educativa na área de saúde O ensino da contabilidade no Brasil face a nova realidade de mercado: uma reflexão das práticas curriculares e as mudanças sócio-econômicas

GT 3

Mod. Pôster

3

Pôster

3

Pôster

3

Pôster

GT 4

Mod. Pôster

4

Pôster

GT 5

Mod. Pôster

5

Pôster

5

Pôster

GT 04

Políticas e Práticas de Educação de Jovens e Adultos Nº. 13

Autor Mariza de Fátima Vieira da Silva

14

Mônica Elisa Moreira de Albuquerque

Título Educação para jovens e adultos (EJA): uma contribuição da Prática educativa, incluindo o sujeito aprendiz nos diversos campos de domínios da sociedade A atuação da biblioteca EJA na política pública Projovem

Apresentações: GT5, GT6 Coordenador(s): Profª. Sabrina Grisi Pinho de Alencar Profª. Célia de Jesus Silva Magalhães

DIA 20 DE OUTUBRO DE 2009 Horário: 11h30/12h/30 Local: LATED/Centro de Educação - CE

GT 5

Nº. 15

Autor Liana Chaves Mendes

16

Natália dos Santos Alves Antonio Ferreira de Lima Sany Delany Gomes Marques Alessandra Marcone Tavares Alves Ellen Moreira Brandão Ellen Moreira Brandão Sany Delany Gomes Marques) Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo

17

18

Políticas e Práticas de Educação Inclusiva Título Inclusão escolar de alunos surdos: representações sociais de professores de escolas públicas. Inclusão do deficiente mental na escola regular e pública Barco a vapor alternativo: uma experiência no ensino de química em turmas com alunos surdos e ouvintes da EJA.

Encaixa: o lúdico com abordagem ambiental para o ensino de química em turmas inclusivas da EJA

52

Pôster

GT 6

Políticas e Práticas de Formação de Professores Nº. 19

Autor Sílvia do Socorro Celusso

20

Anadja Marilda Gomes Braz

21

Carlos José de Sousa Carneiro Cecília Maria Macedo Dantas Danielle Menezes de Oliveira José Maurício de Figueiredo Júnior Rebeca Vinagre Martins Mércia de Oliveira Pontes

22 23

24 25

Valquíria Rodrigues

dos

Santos

Título Representações sociais do trabalho docente: uma análise retórica dos livros de auto-ajuda A formação docente nas proposições da CONAE/2010 para o sistema nacional articulado de educação Os sentidos de ensino apreendidos pelos professores do curso normal superior - ISEAF Docência universitária: perspectivas do ensino das Engenharias Os egressos de educação física: uma análise do campo de intervenção

GT 6

Mod. Pôster

6

Pôster

6

Pôster

6

Pôster

6

Pôster

Contribuições de George Peacock para a educação matemática no século XIX e nos dias atuais Argumentação e a formação crítica de professores

6

Pôster

6

Pôster

GT 7

Mod. Pôster

7

Pôster

7

Pôster

7 7

Pôster Pôster

7

Pôster

Apresentações: GT7, GT8, GT9 Coordenador(s): Profª. Alba Lúcia Nunes Gomes Profª. Maria da Conceição de Lima Campelo DIA 21 DE OUTUBRO DE 2009 Horário: 11h30/12h/30 Local: LATED/Centro de Educação – CE

GT 7

Nº. 26

Autor Edna Marzzitelli Pereira

27

Larissa Elfísia de Lima Santana Jeannette Filomeno Pouchain Ramos Marisa Narciso Sampaio

28 29 30 31

Rosanne Bezerra de Araújo Talita Leite Tavares Philomena Rodrigues Couras Neta Francisca Valdima Costa Tácio Vitalino da Silva Robson de Oliveira Santos

Políticas e Práticas Curriculares Título Um estudo sobre a prática da disciplina na materialização da função social da escola. O currículo da escola de ensino médio: Caminhando para o futuro? Investigando a prática pedagógica: diálogos com professoras e seus registros escritos. Leitura de poemas na sala de aula. Professor de escola pública e seus métodos de avaliar. A educação matemática e as atividades lúdicas: uma proposta para o ensino fundamental junto a graduandos, professores e pós-graduandos.

GT 8

Políticas e Práticas de Gestão, Financiamento da Educação e marcos regulatórios Nº. 32

Autor Danielle Fabíola Nascimento

do

Título A gestão escolar e a importância da construção da autonomia

53

GT 8

Mod. Pôster

33

Maria Joyce Maia Costa Carneiro Elione Maria Nogueira Diógenes

As relações de poder nas escolas públicas: A luta contra a hegemonia no interior do conselho escolar

Pôster 8

GT 9

Políticas e Práticas de Comunicação, Tecnologias na Educação e Ensino à Distância Nº. 34 35 36 37 38 39

40

Autor Carloney Alves de Oliveira Elton Casado Fireman Cristiane Marinho Costa Maria das Graças Alves Rodrigues Rosivaldo de Lima Lucena Rebecca Tavares de Melo Toscano de Brito Sabrina Rodrigues de Oliveira Sérgio Luiz Freire Costa Mário César Sousa de Oliveira Vera Lúcia Lopes de Oliveira Sheyla Julle Ana de Brito Máximo Selene Gomes de Araújo Fátima de Lourdes Silva de Medeiros

Título Utilização do moodle na prática do professor no curso de Licenciatura em física a distância da UAB/UFAL. A interação no discurso dos alunos e tutores/professores no fórum sala de bate papo. Currículo extra-escolar e inclusão digital: como jovens aprendem a usar os recursos da internet em comunidades carentes de João Pessoa (PB). Elaboração e utilização do material didático no ensino à distância da UFPB/VIRTUAL Biblioteca digital em sala de aula de jovens e adultos: experiência no PROJOVEM - João Pessoa A educação a distância como ferramenta de disseminação do conhecimento e expansão do ensino superior.

GT 9

Mod. Pôster

9

Pôster

9

Pôster

9

Pôster

9

Pôster

9

Pôster

Aprendizagem Implementada com as Tecnologias Assistivas na APAE-JP.

9

Pôster

54